科学培养，防止误区毫无疑问，即便爸爸妈妈并不了解什么是多元智能，他们依旧非常重视婴儿的语言进步，但培养的办法要科学，才能起到好有哪些用途。科研职员在研究中发现，在幼儿语言教育方面容易见到的有3个培养误区：
误区1
没充分意识到孩子间的个体差异，从而互相攀比，使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有些重压。
所有些幼儿在获得语言都历程了学听话、学说话，学认字、学写字，这四个阶段，但儿童到达某一语言进步阶段时的年龄不尽相同，这种个体间的差异是非常大的。因此，爸爸妈妈绝对不可以用其他孩子语言进步状况做标准来需要我们的孩子。如此，只能给孩子自然习得语言制造心理障碍。
误区2
重视学习结果，不重视学习过程。
具体表目前：爸爸妈妈教给孩子某句话或某个字词后，更看重孩子是不是尽快学会了学过的内容，而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上，只须有了好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适合的语言环境，孩子最后会获得相应的语言能力。
误区3
对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是很正常的，爸爸妈妈可与时纠正，但不要过于较劲。其结果总是容易挫伤孩子的自信，减少语言学习的积极性。
因此，爸爸妈妈在孩子语言习得过程中应该注意的是：创设好的环境，提供各种各样的机会，给予充足的时间，孩子就可以达成语言的自然习得。
