少年封闭式学校：孩子的不听话行为和妈妈的教育方法有直接关系。
心理学家觉得，不听话心理是指大家为了维持自尊而采取相反的态度和言行的心理状况。这种心理表现的行为称为不听话行为。让大家来看看不听话心理的形成过程：一是伴随年龄的增长，孩子的独立意识和自我意识日益增强。
一方面，他们渴望摆脱爸爸妈妈的监督和控制
其次，他们反对成年人把自己当作孩子，把自己当作成年人；同时，他们有肯定的判断是非的能力，不认可和满足成年人的看法或建议。此时，假如爸爸妈妈对孩子的教育态度专制暴力，或者把成年人的意愿强加给孩子，比较容易成为青少年叛逆的导火索，这是外因。
除此之外，长大的孩子特别敏锐，遇见问题想得到其他人的帮忙，但又担忧外面和成年人忽略了我们的独立存在。为了维持这种心态的存在，孩子们会采取各种方法来确立自我与外面平等的地位，这是不听话心理的内因。在这种内外原因的一同用途下，孩子们会对爸爸妈妈表现出不听话、顶嘴、角逐、不回家等行为；对老师或别人的批评是厌恶、厌恶、仇恨等。
事实上，不听话心理是一个人走向社会化的必要阶段，会出目前孩子成长的每个时期，而在青春期则更为强烈。因此，不听话心理不是一种不健康的心理，但当它反应强烈，没办法准时帮助扭转时，就会变成一种异常的心理，甚至致使如此的孩子变成对人多疑、偏执、忌妒、冷漠、不合群等消极心理，或转变为病态心理和犯罪心理。因此，青少年叛逆是什么原因教育问题，爸爸妈妈不正确的教育理念和不科学的教育办法是青少年叛逆的主要根源。
少年封闭式学校总结以下三种因素需要引起看重：
一是封建爸爸妈妈专制对孩子的不听话影响。主要表目前不尊重，平等对待孩子，说话不民主，在家是老子说了算；以为孩子毕竟是孩子，不懂事，总感觉孩子还不成熟，不只不听，不同意，还指责孩子叛逆。但孩子觉得爸爸妈妈盛气凌人，态度不好，拒绝听我们的想法。结果孩子反感爸爸妈妈的批评，亲子关系恶化。小森的妈妈觉得她是一名小学教师。当她在课堂上教育学生时，学生们需要听。回家教婴幼儿教育子的时候，就像需要学生一样，盲目讲道理，让孩子在家重复作业，加剧了小森的反感。
二是不科学的辅导办法致使青少年叛逆行为的紧急发生。主要表目前教育方法简单，要么过分娇纵迁就，要么半帮代替，要么前后教育不同。还有一些是为了取代孩子的喜好和喜好，无论孩子不喜欢，为他们做出选择和决定。比如，在孩子的食物、衣服、玩耍、学习兴趣、选择学校等方面，孩子对爸爸妈妈很不满，通过不听话行为发泄这类抑郁和不满。双方僵局的最后结果是：或者孩子暂时妥协，但不会真的根据爸爸妈妈说的去做；或者爸爸妈妈为了平息孩子的愤怒而让步，取消他们以前的决定，使孩子的背叛恶性循环。
霍尔曾在《教师与父母指导手册》中表示：爸爸妈妈对孩子缺少教养方法或方法不同也会增加孩子的不听话行为。帕特森觉得，不听话孩子的爸爸妈妈几乎一直在不经意间奖励孩子的违规或不听话行为。比如，当爸爸妈妈需要孩子做某事时，孩子拒绝服从爸爸妈妈的需要，爸爸妈妈渐渐开心，不断重复我们的需要，孩子暴力地反抗。爸爸妈妈撤销需要，以防止紧张和不愉快的对抗。毫无疑问，撤销需要将成为孩子违规和不听话行为的回报，这将增加孩子将来问题行为的频率和强度。从上面的例子可以看出，小森爸爸发达后，妈妈想方设法迁就他，不断满足小森的物质欲望。后来孩子出了问题，妈妈严厉打骂他。妈妈对他的态度前后不同，反差非常大，小森很难同意，结果破罐破摔。
三是长期不好的的亲子关系使孩子的不听话行为升温。在成年人眼里，和孩子说话肯定是大人说话，孩子听，对孩子好，应该指出孩子这不对那不对。但在孩子的心目中，却觉得为何大人说的话一直对的，孩子说的话不懂事，幼稚。因此，假如孩子不想与成年人交流，爸爸妈妈就没办法理解孩子，更不需要说对症下药了。有的家庭的爸爸妈妈，特别是爸爸极少和孩子说话，极少见到孩子，亲子关系愈加僵化。想象一下，假如一个孩子遇见了不开心的事情，无人和他一块解决；学习困难，考试成绩不理想，遭到父母和老师的批评；在约会中，青春期的麻烦，由于你不了解怎么样与异性学生交流。大家的爸爸妈妈了解这所有吗？你对你的孩子有具体的指导和帮助吗？然后，这类孩子自然会感到失落，找不到温暖。所以，既然他们在学校不高兴，家也没人能听他说话，不如出去过夜，离家出走，找自己快乐的事，找自己快乐的朋友，就如此形成了一种紧急的不听话行为。
