“因地制宜”语出《论语为政》，意思是指教师要从学生的实质状况、个别差异出发，有些放矢地进行有差别的教学，使每一个学生都能扬长避短，从而获得最好进步。
要想让孩子在社会中更具竞争优势，就应该细心察看孩子，发现他的善于之处，有针对性地培养。那样，在推行个性化的教学之前大家要充分知道孩子的学习种类和差异性，选择比较适合的老师。
1.判断孩子的学习种类
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激起儿童的兴趣。”
假如大家看别的孩子某方面出色，也让自己孩子学习的话，孩子刚好对这方面有兴趣，可能能有肯定的成绩。所以第一要了解孩子是怎么样学习的？心理学的有关研究表明学习种类有如下三种：
视觉型Visual：有的孩子喜欢通过视觉的方法同意信息。只用视觉通道，大约仅能记住材料的25%。
听觉型Auditory：有的孩子更喜欢通过听觉知道外在世界，只用听觉通道，大约能记住材料的15%，而视听结合，用多通道参与学习活动，则能记住材料的65%。
动觉型Kinesthetic：有的孩子更习惯通过动手（或身体运动）来探索外部世界，从而学会有关信息。明确了孩子的学习种类，对促进孩子的学习和进步有着事半功倍的成效。
2.尊重孩子的差异性
科学研究表明：每一个人蕴含的进步潜能是基本差不多的，教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成进步的现实，这就对大家推行个性化的教学提供了首要条件和条件。
大家应该做到：
#尊重孩子的身心发育规律，不要适得其反#心态平和，不要把分数当作唯一的衡量标准#不要总拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比#允许孩子选择合适我们的学习技巧#擅长发现孩子的潜能并重点加于培养
#创设有益于孩子个性化成长的学习环境
3.选择合适孩子的老师
无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每一个学生都有自己特有些长处，教师要长所有学生的善，扬所有学生的优。
苏霍姆林斯基说：“每一个学生都是与众不同的世界。”他又说：“天分为每个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每个人都能成为创造者。”每个学生都是独一无二的，都有我们的特征和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是这样。当每一个教育工作者都从内心赏析每一个学生，关心每一个学生，尊重每一个学生的自然性情，那样，世界将会变得更美好。
一对一个性化教学，就是要以学生为中心，尊重孩子的差异性，依据学生的特征，选择比较合适的一线教师一对一的定向辅导的方法，同时需要心理课程激起梦想，私属定制化全程跟踪管理，监督指导确保辅导成效。
