导读：有很多项目的学习，因为学科的困难程度和孩子自己学习力不同步，使孩子学习起来存在不少客观和主观的困难，而爸爸妈妈又不可以非常不错理解，常常为此加以训斥，甚至打骂，从而使孩子对学习产生一种厌恶情绪，甚至影响他的性格特点，产生多种逆反心理。
近日，一位年轻的父母满脸愁容领着一个5岁的小孩子前来咨询。她说：我的孩子明年就要上小学了，作为父母总期望我们的孩子上小学不要落后，所以大家让孩子从3岁开始学习英语、学画画、唱歌和书法，可结果呢，除去画画他有兴趣，可以安静十几分钟外，别的科目上课不是做小动作就是有意捣乱，很多次都气得老师叫大家带回家。原来在家还能写写我们的名字和简单的字，目前仿佛什么都不想学了，逆反行为明显增多，叫他干什么，他偏不干什么，大家真不了解该对他如何解决。特别想到他明年就要上小学，到了课堂，假如也如此，那可如何解决？
一位幼教专家讲解说，目前的孩子被迫学这学那的现象常见存在，使孩子几乎没自由支配的时间和空间，这容易引起大脑神经发育过程中的多种感觉统合失调，对孩子的心理发育和学习兴趣的培养是得不偿失的。学龄前儿童本应在寓教于乐的环境中渐渐增加对世界的认识和兴趣，渐渐促进孩子智商开发、技能进步和一些好行为习惯的形成，此时的学习对他来讲只能是一种游戏。不然就会形成一种爸爸妈妈要我学习的不好的心理后果，这对未来的正常学习极为不利，也是孩子不想上学的开端。
客观地说，目前社会上不少兴趣班的教学办法和成效都值得商讨。有很多项目的学习，因为学科的困难程度和孩子自己学习力不同步，使孩子学习起来存在不少客观和主观的困难，而爸爸妈妈又不可以非常不错理解，常常为此加以训斥，甚至打骂，从而使孩子对学习产生一种厌恶情绪，甚至影响他的性格特点，产生多种逆反心理。
第一，父母应知道儿童的心理进步过程，看重心理素质的培养，客观评价孩子的各种学习力，尽可能降低兴趣班，让孩子多一些自主的空间和时间；第二要通过练习调整好孩子神经系统活动功能的协调一致，这是从神经生理的角度根本上调整好孩子大脑整体进步的有效办法，有了好的大脑神经协调指挥和自控能力，为未来的学习力和好学习态度的形成打下了坚实的基础；第三是要加大孩子的交流能力和交流方法的培养，为其即将来临的全新的学习环境作好充分的心理筹备；第四，注意亲子关系的培养，这是亲子关系打造的一个好机会，爸爸妈妈双亲都要主动增加与孩子交流的时间，多种形式多种环境的一同交流特别要紧；第五，游戏对孩子是尤为重要的，但既要有针对性又要有多样性。如此才能使孩子的各种能力得到更好的统合。另外，上学年龄不可过早，特别是对那些依靠性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童。与其让他在小学学习中产生各种问题，不如先训练好其心理素质和各方面的正常学习行为，这正是磨刀不误砍柴功。
