篇1：历史答卷方案与方法
1、选择题：审清两个要点
无论是一般种类的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要点，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有空闲限制、地址（或国别）限制、范围（包含政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就时间限制而言，一般有四种状况，一是有明确的时间限定，如20世纪4、五十年代，等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的进步；三是有下限，无上限，如明朝中期以前国内对外关系的突出特点；四是上下限皆不清楚，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时第一需要依据历史常识，准确判断时间的上下限制（也就是我平常所说的时间定位）。近年来文综试题中出现的专题式选择题，除去总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的定义，所以做这些选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄了解每一个小题的时间需要。
2、审清答卷主题。答卷主题就是指考试试题所提供的各种材料（材料的形式是多样的，譬如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等），也就是命题人需要你所答的主题和主流价值取向。审清了这一需要，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不一样的答卷主题，考查的主题内容可以是历史事物是什么原因、内容、目的、特征、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，譬如本题需要你回答某一手段的目的，你却选择了客观用途的有关选项。
2、非选择题（包含材料分析题和论述题）：做好非选择题，要从以下三个方面着手：
（一）把握六种题型
在高考考试考试试题中，材料分析题一般以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。叙述型是从历史的角度总结和综合历史事件（或历史现象）的过程（缘由、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问总是需要考生依据材料并结合所学常识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有简述、叙述、概述、试述等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教程中的内容依据需要进行整理，重视考查对教程常识的再认再现和概括。
2、综合型。综合型是把分散在教程不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一块进行综合考查，它既便于考查学科常识之间的系统联系，又重视考查多层次、多角度剖析、解决问题的思维能力。从解答办法上看，多运用两种或两种以上的解答办法解题，是叙述、论证、剖析、比较等的综合体。这种题型的突出特征是内容跨度大，能力需要高。
3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物（事件）进行剖析说明。设问中总是包括有试剖析、试说明、表明、体现了、反映出等词汇。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度剖析、解决问题的思维能力。
4、比较型。比较型是或有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一块进行对比剖析。根据不一样的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度剖析、解决问题的思维能力。
5、评述型。评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实质的理性认识。这种题型的一般需要是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合总结，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同需要的评述结合在一块，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与剖析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有评述、试评、评价、评论、评析等。评述时应该注意结合年代背景，实事求是。
6、开放型。开放型考试试题的答案是开放的，学生可以参考我们的常识结构、认知水平、兴趣喜好、价值取向做源于己的选择。考试试题中一般有你赞同哪种看法（怎么看）、试谈谈、你的认识（领会）是你的认识等。
（二）审题需要把握的1、2、三
一是指一个首要条件，即了解读透材料（特别是图表与数据），需要明确其中主要定义，说明的主要问题，而后弄了解图标与数据是如何展示定义、说明问题的。
二是指两个原则，即充分获得和借助有效信息、立足材料，联系课本。第一是充分获得和借助有效信息。所谓有效信息是指与设问有关的内容，总是是材料的中心或主旨。假如有效信息没被发现，就不可以非常不错地完成问题的需要而影响得分。第二是立足材料，联系课本。材料所展示问题的角度未必与课本一模一样，譬如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的有关常识挂上钩，运用所学的常识和看法进行评论和分析。
三是指构思答卷的三个步骤。即一看，看有几个设问；二找，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；三答，依据设问组织答案。组织答案时，需要使用序号化，如：①②③。
（三）依据设问做答的五字诀──述、论、析、比、评
述，即叙述。答卷时一般按时间顺序和因果关系表达，但应该注意的是：（1）题目需要的要点必须要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
论，即论证。论证第一应该判断看法和论题的正误，标准有两个：一是实践的规范，二是理论的规范。论证要摆事实，讲道理，第一要用充分的事实证明看法和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答卷强调列举史实要充分和全方位，说服力强。
析，即剖析。一般先要回答是什么，在此基础上回答为何。需要考生用辩证唯物主义的看法，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去剖析其缘由、背景，揭示事物的本质，认识历史进步的规律，总结历史用途、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
比，即比较。对于有比较项目的问题，可以根据需要进行比较；对于没给出明确比较项目的问题，不少考生总是不了解比什么、如何比，答卷无从下手。学会下列办法和原则就能比较完整的进行比较。
办法：以一个事件或者人物为中心，列出有关的项目；然后与另一个对比。
原则：（1）比较历史现象发生是什么原因、背景、历史条件和目的。（2）比较历史现象的内容、特征、特点、性质、实质。（3）比较事物成败是什么原因、历史用途、地位、影响、经验和教训等。
评，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几个方面：（1）用辩证唯物主义的办法看问题。（2）评论问题的看法立场要正确。（3）评论要以事实做论据。
附1、对历史事物剖析的公式化 模式
1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+）
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+
⑵政治背景=政局+规范+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+
2、历史条件：与背景剖析基本相同，更侧重于有利的、积极的原因
3、缘由广度：缘由=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观缘由：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面原因
⑵客观缘由：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想原因等
广度与背景剖析办法基本相同，背景侧重于静态剖析，缘由更侧重于动态剖析。
4、缘由深度：缘由：直接主要根本
⑴直接缘由：最直接引发事件的偶然性原因（导火线、借口等）
⑵重要原因：包含引发事件的主观、客观各方面要紧原因
⑶根本缘由：历史趋势（生产力进步、年代需要）+主观需要等
三者既有层次不同，又有联系渗透，如五四运动爆发的直接缘由是巴黎和会上中海外交失败；重要原因涉及当时国内外各种矛盾，包含帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义进步、无产阶级壮大、10月革命影响、马克思主义传播等原因；根本缘由则是重要原因中最深层次的原因。
5、矛盾剖析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾
最后再提醒同学们几个需要注意的地方：
1、答卷的文字表达方法
基本办法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上三化，即段落化，一问一段，简明直观；要素化，一个得分点一句话；序号化，做到条理分明，一清二楚。
2、比较项的确定办法
基本办法：是历史人物定义的可分为国籍、年代、称谓、主要活动、评价等要点。是历史事件定义的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要点。是历史现象定义的历史在诸原因与历史事件的诸原因基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。是历史规范定义的可分解为背景、时间、拟定者、主要内容、评价等原因。是历史革命的常识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方法、性质结果等原因。是历史革命结果及影响的常识结构有包含进步性、局限性等。
3、剖析、评价中国古时候社会经济进步缘由的解题思路
基本办法：剖析社会经济进步是什么原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力原因，包含生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系原因，包含新的生产方法的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的原因，包含中央集权规范，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化规范对经济进步的反用途等，四是看对外关系与民族关系是不是有益于经济的进步；五是看社会环境原因，国家是不是统一与安定；六是自然地理条件的原因等。
4、开放性问答卷的答卷办法
基本办法：解答开放性问答卷需要明确：要紧的不是持何种看法，而是能有理有据的论证我们的看法，即论证是不是符合逻辑，是不是严密，材料与看法是不是统一，理由是不是充足。因此，解答此类题目，第一要确定看法。
第二，要通过对史实的概括提炼，来充分支持看法，尽可能少漏看法支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全方位，如该题在一定积极推动作用的同时，要指出消极用途，切忌绝对化。
5、怎么样解答主观题中说明了什么种类的问题
基本办法：回答说明了什么，事实上是考查把握历史本质，揭示历史发展趋势的能力。回答是可以根据如此的思路进行。（1）这种斗争的目的是什么？有什么进步或倒退有哪些用途？（2）这种斗争的失败是一种历史的势必还是一种偶然？（3）若是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；若是势必则说明这种斗争的根本没办法达成，是空想。
6、论述题的解答和史论结合的办法：
基本办法：回答论述题一般有三个步骤。第一要在正式答卷前，在草稿纸上列举本论述题的简单提纲。第二根据以下几个步骤：1、判断是非，表明我们的看法或者提取有效的、有足够历史依据的信息结论；第二，列举史实，分层次说明我们的看法。在这一步当中有注意将母看法（即总的看法）分解成若干个子看法，用所学会的史实进行论证。看法的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，一环扣一环，逻辑严密。而每一个看法都要有史实的支撑，做到史论严密结合。解题中的史论结合，主如果指要有适合的史实作为立论的基础，要有鲜明的看法作为立论的导向；坚持从历史中来，到历史中去的原则。从历史在中来，就是从史实中提炼看法，到历史中去就是由看法驾驭史实，做到看法与史实的统一；第三，要适合小结，升华看法（主如果提高自己看问题的层次、体现我们的常识联系水平）。最后还应该注意：论述题不要罗列要素，最好不加序号如①②③，借助段落来体现你回答问题的层次。
篇2：历史答卷方案与方法
在高中教育体系中，历史学科以其丰富的要点和深远的年代背景成为了很多学生心中的挑战。特别在大题解答方面，怎么样准确把握题意、条理明确地表达看法，成为了学生获得高分的重点。本文将深入探讨高中历史大题的答卷方法，并提供详细的答卷思路，帮助学生提高历史大题的解答能力。
1、审题的重要程度
审题是解答历史大题的第一步，也是至关要紧的一步。很多学生在考试中忽略审题，匆匆作答，结果总是事倍功半。审题的重点在于了解题目的需要，明确题目所问，防止答非所问。比如，一道题目可能需要学生剖析某一历史事件的影响，而学生却只讨论了事件本身，如此的答案无疑是偏离了题目的需要。
2、维持字迹工整与卷面整洁
无论是历史学科还是其他学科，维持字迹工整和卷面整洁都是基本的答卷需要。字迹工整不只能够帮助老师迅速辨别答案内容，还能在一定量上减轻阅卷老师的视觉疲劳。卷面整洁则可以给老师留下好的第一印象，提升老师阅读答案的耐心。
3、答卷条理明确
在大题解答中，条理明确是尤为重要的。学生应当在阅读题目后，在大脑中形成一个初步的答卷框架，然后有条不紊地组织答案。在书写答案时，最好可以分点讲解，如此不只能够帮助考生自己理清思路，也便于阅卷老师迅速捕捉重点信息。比如，假如题目需要剖析三个方面的影响，学生应当先列出三个点，然后再逐一展开讨论。
4、举例剖析与论据支撑
历史学科答卷时，适合的举例剖析可以增强答案的说服力。学生在答卷时，应当依据题目需要，选取与题目有关的历史实例进行剖析，以支撑我们的看法。除此之外，论据支撑也是必不可少的，学生应当引用历史资料、文献或者公认的历史看法来支持我们的论点，使答案愈加权威和有说服力。
5、逻辑严密与论证充分
历史大题的解答不只需要学生可以准确把握题意，还需要学生可以严密地进行逻辑推理和充分论证。在回答问题时，学生应当注意论点与论据之间的逻辑关系，确保每一个论点都有充分的论据支撑，从而使答案具备严密性和说服力。
6、防止常见问题
在解答历史大题时，学生应当注意防止一些常见问题。比如，不要随便编造历史事实，不要将不同历史时期或不同国家的事件混为一谈，不要过于简化复杂的历史问题等。这类错误都可能致使答案失分。
7、时间管理与答卷速度
在考试中，合理分配答卷时间也是尤为重要的。学生应当在考试前对历史大题的答卷时间有一个大致的规划，防止在一些题目上耗费过多时间，影响其他题目的解答。同时，提升答卷速度也是提升答卷效率的重点。
8、复习与训练
要想在大题上获得好成绩，学生需要在平常复习中多加训练。通过很多的训练，学生可以熟知不一样的题型和解题方法，提升我们的答卷能力。同时，学生还应当关注历年考试试题，知道考试的题型变化和出题趋势。
高中历史大题的解答方法与思路是多方面的，包含审题、维持卷面整洁、条理明确、举例剖析、逻辑严密、防止错误、时间管理与复习与训练等。通过学会这类方法，学生可以在考试中愈加自信地应付历史大题，获得更好的成绩。
篇3：历史答卷方案与方法
高中生历史主观题答卷方法与总结
高中历史的主观题还是以材料阅为主要答卷模式的。其中材料剖析题咯有文字材料图文材料等等。历史的主观题跟过的时候也会联系到日常的日常的。所以大家在回答历史主观题的时候，更多的要仔细认真一些。
历史主观题答卷方法都有什么
历史的主观题一般材料题居多。大家在回答这些型的问题的时候，最好先看一遍问题都问了什么内容，然后再去阅读材料，多加注意和问题有关的部分，从中找到一个答卷点，看出最后向合格材料题到底体现了什么内容，涉及到的要点设计那一部分的那几个方面。
一般问题也会叫你依据材料回答一些问题。这个时候你就要了解，出现结合材料这种事，肯定是涉及到材料里的一些内容那样在回答问题的时候材料中的内容也要加上，材料和书上的要点缺一不可少一点就会有丢分的可能性!
历史的主观题有时候剖析题的篇幅都会相对比较长一些。有时候阅读到一半的时候就会忘记上述的内容了。这个时候总结和总结就看上去尤为的要紧一些。愈加可以帮你理解文章的内容。有时候，历史主观题阅读一遍是读不出什么的。至少你可以阅读两遍第一遍有一个大概的认知，第二遍才能深层次的去剖析。
不少的时候历史主观题在阅读的时候会出现不少的文言文，这就让不少同学感到头疼了。由于在阅读的时候，文言文非常难会了解，假如不知道文言文的意思，根本就回答不上来问题。那样在做这些型的题的时候，你要掌握简单化的趣阅读。先环节和问题和现代文的阅读，对整体有一个大概的认知，然后依据自己所了解的常识内容去往文言文哪儿靠，有时即便你不可以把文言文全部了解，但大概的一个意思大家还是要了解的。看到历史主观题有文言文不要一上了就反感，尝试着阅读，可能并没你想象的那样难。
篇4：历史答卷方案与方法
高考考试历史主观题答卷方法有什么
历史主观题考查的要点细，常识之间的融会贯通性比较强，需要学生拥有扎实的入门知识和系统的历史思维，并且能史论结合，答卷才能答出水平。下面有途网记者整理了一些历史主观题答卷方法，供参考!
高考考试历史主观题答卷方法总结
1、抓住材料的主旨，第一就要找到题设和材料中的重点信息
历史的材料剖析题总是篇幅非常长，信息量大，并且有时会引用古籍中的句子，学生读起来困难，容易抓不住重点。针对这一问题，学生可以从题设和材料中掌握抓住重点的词句，并且用笔勾画出来，从而迅速把握出题者的出题思路。以高考考试文综北京卷为例，第37题的材料二给出了四幅世界主要贸易路线年代变迁图，需要学生以世界洲际贸易进步为视角，并结合所学常识，剖析其中所蕴含的历史信息。该题考查得十分灵活，一些学生看到后会不知从何下笔。事实上，学生可以用笔圈出图示的历史时期，是在公元将来，然后看图名的变化，如，图18的图名多了航海和铁路两个词，图19则多了电商和网上购物两个词，据此，学生就能把贸易方法的多元化趋势作为答卷的一
个点。
2、答卷要规范化，注意分点答卷，并要有必要的
提示
很多学生的思路非常开阔，答卷字数不少，而且有史实有论据，思路也比较正确，但答卷不规范，习惯用一段式的答法，这让很多老师在阅卷时困难找出重点，得分也就不高。因此，规范的答卷对于文科生来讲非常重要。我在平时的教学中，就需要学生分点答卷，并且在一题多问的主观题中，需要学生写出必要的提示语，如
缘由、意义、影响等，只有如此才能明确地将答案呈现
出来。
3、字数答得多不如要素分得全
由于高考考试文综判卷总是是采点给分，只须学生可以想到这一点，并且史实正确、论点合理而且有必要的说明，那样判卷老师会合理给分。假如学生没想到这一点，即使是把其中一点说得再全方位、再详细也没方法得高分。因此，我在平时的教学中，十分重视培养学生的发散思维，注意开阔学生的思路，从不一样的角度看待和考虑问题，在答卷中，让他们掌握多列几个点，简明扼要地表明我们的看法，以免在高考考试中导致时间不够用。
有什么好用的高考考试历史答卷方案与方法
1、叙述型。叙述型是从历史的角度总结和综合历史事件的过程或历史人物主要的活动。设问总是需要考生依据材料并结合所学常识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有简述、叙述、概述、试述等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教程中的内容依据需要进行整理，重视考查对教程常识的再认再现和概括。
2、综合型。综合型是把分散在教程不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一块进行综合考查，它既便于考查学科常识之间的系统联系，又重视考查多层次、多角度剖析、解决问题的思维能力。
从解答办法上看，多运用两种或两种以上的解答办法解题，是叙述、论证、剖析、比较等的综合体。这种题型的突出特征是内容跨度大，能力需要高。
3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物进行剖析说明。设问中总是包括有试剖析、试说明、表明、体现了、反映出等词汇。
篇5：历史答卷方案与方法
高考考试历史答卷方案与方法 告诉你怎么样进行解答
高考考试历史的回答时很复杂的，涉及到不少的要点，各位同学在复习时会感觉到很繁琐，在做答时会感觉到很费时，所以各位同学要依据高考考试历史考试试题特征，拟定出相对应的答卷方法。
高考考试历史答卷方案与方法选择题
再做高考考试历史选择题时，不论是单项选择题还是专项选择题。必须要抓住重点，即条件限制与主题内容，不一样的重点回答方法也不同，具体如下：
1、条件限制：一般分为时间限制、地址限制和范围限制等什么时间，下面以时间限制举例剖析：时间限制一般分为四种：1、有明确的时间限制20世纪代等;2、有开始时间，但没结束时间自秦代未来的中央集权的进步经历;3、有结束时间没开始时间清朝闭关锁国前国内对外关系的突出特点;4、开始时间与结束时间都不清楚一战时期;在回答时大家第一要依据历史事件确定时间。特别是专项选择题，除题干中有明确的时间规定以外，在小题中也有有关时间。对考生的考察较为全方位，考生需要考虑的内容也较多。
2、主题内容：依据所出示的材料，看出我们的答卷方向。一般考察主体为：历史事物是什么原因、内容、目的、特征等，回答时必须要注意回答方向。
高考考试历史答卷方案与方法非选择题
高考考试历史考试试题非选择题一般分为六种题型，每种题型的答卷方法都不相同，具体如下：
1、叙述型：即从历史的角度总结和综合历史事件的过程或历史人物的主要活动。考生需要依据材料并结合所学知识将答案进行整理。重点考查学生对教程常识的理解与总结。
2、综合型：即把不同章节、不同国度、不同时间但又存在某种联系的历史内容综合在一块进行考查。重视考查多层次、多角度的剖析。解决问题的能力。有叙述、论证、剖析等办法
3、说明型：即需要考生对历史事件的本质或事件进行说明。考查掌握能否做出正确阐释和多层次、多角度剖析的思维能力。
4、比较型：马上有联系的两个或多个历史事件进行剖析，有单项比较与多项比较，也是为了考查学生的思维能力。
5、评述型：即需要考生对历史事件或历史人物进行讲解、评判和股价。得到符合实质的理性认识。在回答时应该注意年代背景，实事求是。
6、开放型：即考生依据我们的常识结构、认识水平进行回答。但注意在回答时不要跑题。
篇6：历史答卷方案与方法
小好总结出高中历史工业文明年代要点答卷方法！
1、鸦片战争后的中国：工业文明的冲击下，中国的变革与转型
阶段特点：鸦片战争至甲午战争爆发前是半殖民地半封建社会的初步形成时期，中国在屈辱中渐渐向近代化迈进。
政治：一方面，西方列强发动了两次鸦片战争，中国的主权遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建国家；其次，太平天国运动兴起，沉重打击了中外反动权势。
经济：伴随西方列强侵略的加剧，中国的经济结构发生了质的变化，自给自足的自然经济开始解体；洋务运动创办了很多近代企业，民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进。
思想：清朝统治者天朝上国的愚昧思想遭到了冲击，向西方学习的需要渐渐成为了主流思想。
社会生活：伴随中西交往的增多，西方生活方法传入中国，中国的生活风俗发生了巨大的变革，传统礼仪遭到冲击。
2、甲午战争后的中国：近代中国的觉醒和探索
阶段特点：从甲午战争到五四运动是资产阶段民主革命的高峰时期，资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、文化的舞台上都异常活跃。
政治：资产阶级先后提出君主立宪、民主共和等救国策略，开始探索在中国打造民主政治的道路。经济：资产阶级在实业救国思潮的影响下，积极创办实业。甲午战争后，民主资本主义得到初步进步，一战期间形成民主资本主义进步的短暂的春季。
思想：资本主义的维新思想、三民主义、民主与科学先后亮相，在社会上起到思想启蒙有哪些用途。
社会生活：戊戌变法、辛亥革命和新文化运动都推进了社会生活向文明方向进步。
3、五四运动后中国：新民主主义革命非得伟大胜利
阶段特点：从五四运动到新中国的成立是中国的新民主主义革命时期，无产阶级及其代表中共领导中国人民获得反帝反封建斗争的胜利。
政治：中共渐渐走向成熟，领导中国人民开辟了农村包围城市的正确革命道路，获得了抗日战争的胜利，完成了反帝反封建的任务。
经济：民族资本主义继续曲折进步，在国民政府统治初期得到了一定量的进步，抗日战争、解放战争期间遭到摧残。
思想：孙中山先生将旧三民主义进步为新三民主义，毛泽东思想形成，成为中国革命的了解思想。
社会生活：在国民政府统治初期，物质生活、交通通讯事业和影视业都得到了一定量的进步，抗日战争、解放战争时期进步迟缓。
篇7：历史答卷方案与方法
高考考试复习期间不只要做很多的历史习题，还要在做题的过程中不断探索，提升做题的水平。
专家建议学生将近两年的高考考试考试试题和以往做题过程中积累的错题重新做一遍，重点理解近两年高考考试考试试题解题的思路和方法。同时，考生应该根据时间顺序或是教科书专题顺序，重新梳理教程的常识体系和脉络，并通过做题对要点进行查缺补漏。
材料分析题该咋答?
根据略读材料剖析题干细读材料、提取信息组织答案的过程解题
高考考试大纲与去年相比考试范围并没做调整，只不过在考试说明中替换了几道例题。从更换的例题来看，高考考试将继续加大对考生整理材料，完整、准确、合理解析材料信息并结合历史常识解决实质问题的能力。
所以，专家告诉广大考生，在解答材料分析题时应根据略读材料剖析题干细读材料、提取信息组织答案的过程解题。
专家讲解说，略读材料主如果粗略地阅读材料，知道材料的大致内容，尤其是考试试题如有导语应给予关注。剖析题干主如果对问题进行剖析，剖析时应注意题干中的提问项、限制项等需要。细读材料就是携带问题在材料中提取有效信息，在细读材料过程中还应注意材料与教科书所学常识的联系，如此大家可以借助教科书所学的常识结构和剖析角度剖析材料、组织答案。
还有一点不可以忽视，就是材料出处中所提示时间、材料主题思想等信息。专家说，最后依据题干需要结合材料和所学常识组织答案。
开放性考试试题咋答?
材料中会有多种看法，选择什么看法至关要紧
高考考试开始历史试题中增加了开放性的考试试题，高考考试文综试题中则单独成题，共12分，分值非常大，是考生得分的重点。
此类问题，专家觉得主要考查学生阅读材料、提取材料看法、根据肯定逻辑思维运用历史常识论证看法的能力。所以专家给出了他总结出的解答此类考试试题办法，供考生参考。
第一步：明确答卷需要评论。
第二步：解析看法的内涵。
第三步：选择要论述的看法。
选择看法的基本原则：一般考试试题所给材料中会有多种看法，选择哪一个看法至关要紧。看法不是选得越多越好，假如看法选得过多，就不可以够对看法进行充分论述，因此建议学生选取其中的一种看法。
第四步：结合所学常识，列举与内涵有关的史实。
篇8：历史答卷方案与方法
对于不少高中三年级学生来讲，历史学科要点冗杂，一轮复习下来，教程翻来翻去或许会有剪不断理还乱的错觉。现在要应付高考考试，死记硬背再也不可以获得高分，因此学会适合的复习办法非常重要。
乐山一中高中三年级历史备课组长、文科综合学科组长朱珺告诉记者，新考试大纲的变化包含关注革命传统教育，强调进步中国特点社会主义文化、社会主义核心价值观、中国出色传统文化等内容，可以看出历史学科开始偏重考文化史。由此，学生在后期复习中，历史学科要关注新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放经历等要紧史实。
梳理主干常识 构建框架体系
现在，高中三年级复习基本进入二轮复习阶段。一轮复习侧重于对入门知识的细化，包含历史定义、历史事件之间的逻辑关系等内容。因此，二轮复习需要在一轮复习的基础之上进行主干常识的梳理。朱珺说，对主干常识的梳理包含横向和纵向梳理，她建议学生要分阶段进行梳理，对阶段特点进行概括。
朱珺举例说，从横向来看，如将中国古时候史作为中华文明进步进程来看，可以分成中华文明的奠基和初步进步、兴盛与成熟、辉煌与迟滞等阶段，学生要把三本必学教程涉及到各阶段的经济、政治、思想文化分别对应到每个阶段中去，以此构建主干常识。
在构建主干常识的过程中，学生无需重视太细节化的常识，而是着重构建时空观。朱珺说，历史学科核心素养考查第一强调的是时空观，这有益于学生拿到考试试题材料能迅速准确定位要点。
而从纵向来看，朱珺建议学生构建主干常识要考虑中国史与世界史同时期的事件对应。特别是中国近代史部分，要将中国作为世界的组成部分加以考虑，而不可以孤立中国的进步进程。历史学科的开放考试试题，有不少横向和纵向关联模式的题，做好了主干常识的梳理，构建好框架体系，学生才能灵活应付。
适当做题练习 总结答卷方法
进入二轮复习后，做题练习一定必不可少。同学们刷题归刷题，但不要盲目地追求练题数目。朱珺说，有句话叫题海无边，深思是岸。因此，做完题进行深思更要紧。
对此，她建议同学们做完题后要擅长总结考试知识点，总结答卷方法。譬如每做完一遍题后，可以在题目旁边标注考试知识点是什么;整理采集做过的题型，慢慢总结高频率考试知识点;对于总结规律型的大题，要掌握总结答卷方法等。
除此之外，对于热门问题的复习，可以放在三轮复习阶段中，时间大概在4月底5月初，朱珺说，到时同学们要搞清这一年内的热门问题，包含长效热门和时政热门。
把握做题方法 掌握就事论事
依据历史的学科特征和考试特征，需要很多的历史材料解析。对此，朱珺指出，学生做题时要把握总原则就事论事，即一分材料说一分话，题目材料给予多少信息，学生就得出多少结论，不可以过度理解。
目前学生做题出现的最大问题是，答卷内容表述正确，但与材料无关。朱珺提醒学生应该注意。那样，学生在二轮复习中，到底该如何做题呢?
1、选择题：时间需要把握在15分钟之内，做题时要避开辨别陷阱，如选项表述正确但与题意无关的不选，一概而论的选项不选等。
2、常规材料分析题：一类题以总结概括为特征，学生要运用语文的概括能力依据材料进行总结概括;一类是对比题，剖析缘由或用途。在缘由剖析上，基本思路应该是剖析相应年代背景下的政治经济文化状况。
3、开放考试试题：这种题概括看法是核心，学生做题时，一个论题要找材料中的核心词汇，或者出现的高频词汇作为主语，一般情况下是以该主语进行造句，包含其自己特征、趋势、缘由、用途及影响。论题讲解部分，要结合材料提示的时间阶段，分别举例并讲解缘由或影响;论题总结部分，不要照抄材料看法，而是就讲解史实做总体概况。
4、选做题：建议学生选做重大改革和人物评说。重大改革主要答缘由和背景、手段及评价。回答背景时，学生要考虑主观需要和客观环境，回答遇见了那些问题需要改，手段要找到材料做总结概括;评价时要用唯物主义史观，一分为二。现在改革热点话题包含监察体制改革、财政改革等。
人物评说一般概括人物事迹，要结合人物所处年代下的政治、经济、思想文化及人物个人历程、性格特点等方面作答，做评价时也要一分为二。
篇9：历史答卷方案与方法
1、题型特征
历史简释题开辟了考查求异思维的新天地，为历史教学园地注入了一泓清水。它能引导中学师生摆脱思维定势。同时，还能有效地考查学生的历史思维能力，初步的研究性能力及革新能力。它具备如下特征：
1.材料的选择--多样性、生动性、典型性
在这里，笔者简以历年上海高考考试历史卷中的典型简释题为例加以说明。
多样性
考试试题既是能力练习的素材，又是获得信息的载体，因此命题者很重视材料种类的多样性。不只包含容易见到的文字材料，而且还包含对联、谚语、文物、钱币、邮票、地图、照片、插图、漫画、海报和儿童画等，涉及政治、经济、军事、文化、思想、外交等每个方面，既有正面材料、也有反面材料。既有来自过去的历史材料，也有来自实质生活，充满生活气息的材料。
生动性
一是文字材料体现出形象化、文学化和生活化的特征。如群蜂会议、刘少奇与一位资本家的对话题等。二是看重各种统计图表的应用。如第33题《中华人民共和国初期工农业生产统计表》、第29题《1700-美国人口种族构成的变化》表题。图表与文字材料相比具备形象、直观、简捷、新颖等特征，且更合适青少年的认知心理特点和体现现代社会经济进步的需要。三是看重历史地图、各类历史图片的应用。如上海徐家汇掠影，的儿童画等。四是看重原始材料的选择应用。如的秦砖、汉瓦、东汉画像石、的彩绘陶佣等。原始材料既包含历史文件、档案、名人手迹等文字资料，也包含新闻图片、历史照片、考古文物等各类实物资料，更具历史学科特点，使简释题充溢着历史的味道。
典型性
简释题虽然以基础性为显著特征，但在设计题目时，仍突出了对学生生理心理特点和生活历程的关注，看重材料内容的典型性和年代性。
如高考考试中的香港问题题、欧元题等，都体现的是社会热门问题。
2.问题的设置--探究性
如民国初期学生心目中的伟人一题就适应了近些年来史学界开始眼光向下，关注社会民众史的研究趋势，情景性、开放性、探究性三者相互融合与渗透，让人感到面目一新。
2、高考考试考试真题分析
简释题，题目小，形式多样，考查功能多，所以学会简释题答卷方法是获得高分的保证。综观历年上海卷中的历史简释题，从材料的表现形式可分为文献型、图画型、图表型三类，下面就分类以典型例题加以剖析。
1、文献型
文献型简释题主如果考查学生学以致用的能力，对历史常识学会的深度和广度。考查内容多为对联、诗词、反映重大历史事件的文字等等。
考试真题示例：)阅读材料，回答问题
材料1、假如大家欧洲人不想在起了根本变化的世界上，走下坡路的话欧洲的联合是绝对必要的。--联邦德国总理阿登纳
为何说阿登纳说欧洲的联合是绝对有必要的，结合二战后的国际形势，谈谈你的理解。
分析：此小题是一道注解文献资料题，主要考查历史背景常识，另外还涉及到设身处地的历史意识，从而使困难程度有所提升。此题的重点处是把握时间、空间、人物三要点，联系书本常识即可迎刃而解。
对策：考生要全方位阅读史料，找准史料反映的时间、空间和人物三要点，然后联系教程上的要点，有针对性地回答。回答时请注意以下问题：切忌只看前两句，后面不看，以为全懂了，按习惯去做，结果文不对题；按需要回答，切忌不管几问，在第一问中全写完，2、三问便无话可说；可以多写几句，但前后答案不可以矛盾。原则上一句话一分
参考答案：二战后，欧洲国际地位降低或欧洲传统优势地位的消失；两极格局形成或美苏冷战局面出现。
2、图画型
图画型简释题是以直观的图画代替文字描述反映历史现象，图画可以是人物、文物。
人物类
在人类历史的长河中，涌现过无数的历史人物。大家看待历史人物在历史上所起有哪些用途的时候必须要历史人物放在特定的年代中去剖析，不可以脱离年代背景，而且要一分为二辨证地去看待。
考试真题示例：美国某民意测验机构在初中生中进行调查，需要每一个学生选一位在本国早期历史上贡献最大的总统。结果，下列总统得票相近。
问题：
这三种选择，你觉得哪一种更有道理?为何?
另外两种选择是不是也有可理解之处?请简要说明理由。
分析：此题以开放的姿态，鼓励考生畅所欲言，体现了史实是惟一的特质。历史结论和观念不是惟一的思想，这就是命题者的独具匠心。
对策：做题时，要把题目信息、人物图片与教程常识结合起来，特别是对一些古时候人物的绘画图，还要能从其服装、发式、相貌等进行全方位的断定和提取信息。考生在做题时应该注意：要看大不看小，重视重大问题，不要太重视细枝末节，不要因小失大；要跟学过的常识挂钩，尤其是考试大纲范围内的常识，不要考虑没学过的内容；要跟历史常识挂钩，不要考虑非历史常识。
参考答案：本题三种选择顺序不固定，按下列要素与标准给分，但总分低于5分。
华盛顿：使美国摆脱了英国的殖民统治，取得独立。杰斐逊：参与起草《独立宣言》，它是第一个人权宣言。林肯：废除去黑人奴隶制，维护了联邦的统一。
文物类
文物是遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物，主要有艺术、遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件等。
考试真题示例：时下有一种新的媒体形式手机报，就是通过手机阅读新闻。左图是一幅颇富创意的手机报广告。察看图片，回答问题。
图片A侧的符号是什么文字，有哪些特征？
图片A、B两侧分别象征什么年代？
从刚开始创造的书写符号，到目前用的电子媒介，在漫长的年代变迁中，信息传播历程了巨大的变革。请以历史上某重大创造为例，说明他是怎么样推进信息传播的变革。
广告设计者把两者联系起来，你觉得传递了什么样的历史内涵？
分析：此题的图片虽不是文物，但解题时仍可分两个步骤进行，第一步，察看图片，概括形象特点；第二步，提取有用信息，反映历史情景。总的来讲，解答方法是察看形象，反映现象。
对策：历史文物是记录历史的要紧载体，正确理解历史文物，探寻有效信息，打造其与题目之间的联系方法，是高考考试考查考生能力的一种主要方法。因此解答此类考试试题，一要明确题目的设问需要；二要从设问角度出发解析图片，并从中提取有效信息；三是要结合设问需要对信息进行判断，正确解答。
参考答案：甲骨文或象形文字；象形或刻在龟甲上。
A：农业年代或商代；B：信息年代或现代。
比如，造纸术改变了信息的载体；印刷术加快了信息传播，扩大了传播的范围；电子媒介改变了人类信息存储和加工的方法，使信息传播加快，信息获得更为便捷；或符合题意的其他列项。
符合主题并有历史内涵的回答。
3、图表型
图表型简释题的材料是以图表形式出现的，主要考查处置数据、剖析数据的能力，需要依据数据变化的轨迹看出事物的变化发展势头，看出影响数据变化的历史背景。图表的表现形式多种多样，有曲线图表、饼状图表、二维表格表、柱状图表等。
考试真题示例：)阅读材料，回答问题
材料2、战后欧洲主要国家GDP增长状况图
依据上图，指出欧洲在走向联合的过程中，有关国家经济变化的概况。
分析：第一步：对同一类数据进行对比，找到其进步变化的特征。对比就能发现欧洲主要国家经济恢复并飞速进步。第二步：综合各类数据，进行横向对比，发现差异。将法国、德国、英国三国的GDP进行横向比较，就能得出德国经济位居前列这一结论。第三步：抓住重点节点，剖析有关历史背景。抓住英国加入欧共体这重点节点，该题就不难回答了。
对策：解答此类考试试题的重点是要横看、纵比、再综合。横看即仔细看清数字的变化规律，纵比即需要结合课文内容从历史大背景去综合考虑，再综合即需要看清提问的要素是什么。
参考答案：战后欧洲主要国家经济恢复并飞速进步，德国经济位居前列；代加入欧共体后英国经济进步的状况；经济飞速发展。
综上所述，考生在解答历史简释题特别应该注意审题、答卷两个环节：1、审题是首要条件，要做到：①浏览材料和考试试题设问，明确常识定位；②依据考试试题设问，综合运用各种办法，最大限度地获得有效信息；③浏览材料和考试试题设问时应该注意限定条件。2、答卷是重点，要简明扼要，直奔主题，看分赋点：①按问而答、偏重史实常识考查，写出准确的史实即可；偏重史论看法的，写出见解，并作说明评价。②扣题简答。就是简明扼要，不必展开逐点对应。
篇10：历史答卷方案与方法
大跨度、高概括问答卷在多年来的高考考试考试试题命题中已成为相对稳定的题型。此类题型是以某一历史问题为求答对象，考查与之横向、纵向有关的常识。它需要考生将散布在历史课本各处有关要点进行回忆，加以总结，并作宏观概括，理出一条明确的线索来。它是从宏观的角度或从全局的高度对某一专题、某一要点进行大跨度的概括概括，考查考生的剖析、理解、总结、概括能力和理论素养水平。
例1. 结合有关社会背景，概述以前中国民族资本主义工业的兴衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。
分析：这是一道大跨度、高概括的评述题。第一问需要结合缘由概述民族资本主义工业的兴衰过程，偏重史实；第二问说明其历史地位，偏重史论。此题从宏观的角度、从近代史全局的高度来考查考生对中国近代民族资本主义进步史的理解和认识；即考查考生对有关常识学会的准确性，又考查考生的总结、概括和剖析能力。
解答此题，第一要准确界定考试试题所规定的时候范围。从题目中以前旧中国等信息看，其时间范围的上限没确定，应当注意。然后针对题目的需要，有些放矢地作答。解答此题的第一问应该注意两点：第一，对这种纵向大跨度的问题，应采取以时为序的概述法。兴衰过程可分为萌牙（鸦片战争前的工场手工业）、开始兴起（19世纪六七十年代）、初步进步（甲午战争后）、飞速进步（一战期间）和陷入困境（20世纪30~代）五个阶段来概述。第二，在概述每一阶段时，都应该注意结合有关的社会背景即缘由答卷，这一问常识考查的容量较大，特别需要准确学会历史进步的阶段特点，主要考查概括能力。
考试试题第二问主要考分数查询析能力，困难程度也明显提升。什么叫历史地位？从什么角度去说明其历史地位？应从三个方面去剖析：第一强调它是新的经济原因，有益于社会的进步；第二，新的经济带来了新的阶级关系；最后，指出它在整个社会经济中所处地位，得出独立进步的结论。
例2. 从自我和社会的角度，综合剖析国内沿海区域近代以来，特别是近来经济进步较快是什么原因。
分析：此题不只跨度大，容量大，而且是地理、历史、政治三个学科的综合，需要具备非常强的综合总结能力，因而困难程度也较大。解答此题要有正确地时空观包含空间想象力，需要非常快反映出沿海区域所包含的14个省市，对历史入门知识需要非常高。除此之外，学会常识之间的内在联系和常识迁移能力，运用立体化的、系统化的互联网常识结构，剖析题目中是什么原因。要有较强的总结能力，能从地理、历史、政治三个不一样的角度反映出题目所需要的内容来。
［办法指要］
1. 大跨度问答卷顾名思义是跨度大，或横向或纵向。审明题意，找到正确的解题思路，是回答好问答卷的首要条件和重点。一道典型完整的问答卷，包括有提示语、求答项目、中心语、限定条件四种构题成分。只有审定好题目的基本结构，才能完整、准确地把握题意和需要。
2. 确定好题型，即找出考试试题中的提示语，明确考试试题对答卷表达方法的需要。大跨度问答卷与其他题型一样，具备剖析说明剖析比较概括指出、比较说明等表达方法。审题时必须要具体问题具体剖析，注意或有关方法巧妙结合，并根据题意，分出轻重主次。
3. 审定好解答对象和限定条件。大跨度问答卷中的限定条件不少，如时间限定、空间限定、角度限定等，它的跨度总是是非常大的。如上面第一题基本上都是时间和空间的限定。而第二题则是三个学科的大跨度联系，跨度可谓非常大。需要对所学会的常识需要互联网化，并具备立体性、结构性和系统性，还需要具备非常强的时空观和空间想象力。在大跨度问答卷中，限定条件虽不是考试试题的主干，但对于答案重点的确定、内容要素的取舍都有着至关要紧的意义，它会起着答卷路标有哪些用途。
4. 答很大跨度问答卷的要害不在方法，而在于对历史常识的系统化和互联网化，对常识深层次的理解、认识和学会，对高层次历史学科能力的不断提升。
篇11：历史答卷方案与方法
历史主观题答卷方法 高中历史答卷有什么规律
对于任何一个科目的学习与大题的回答上，都有肯定的规律性可言，高中历史也不例外，下面有途网记者为大伙解说一下高中历史主观题的答卷方法。
历史主观题的答卷一般可以分为四个层次：
1.直接从材料中剖析、总结、概括、提炼出答案。困难程度较小，得分可以较高。注意：要完整，有概括性，看得分点，而且要简要，不要重复。
2.比较每一个历史材料中的不同信息，知道信息之间的历史关系，使表达有肯定的思路。中难，一般可以直观的看出一半信息，另一半信息则比较很难发现。注意，图表材料必须要注意横向和纵向比较的信息。注意材料的细微差别所表达的信息。
3.辨析材料的真假和精粗，去粗取精，去伪存真。这一过程需要调动历史常识和基本的历史学科知识进行推理判断，比较难。注意：抓住关键字和特殊的或材料特别强调的论述。结合背景包含作者的立场和材料的出处及性质。
4.综合材料信息或材料之间的信息之间的关系，得出结论。注意：解析单个材料要借助所给的结构提示，如分号、句号、破折号、省略号等，多个材料肯定有一个主题要先明确，形成系统性的认识，关注时间线索、结论线索、人的线索、定义线索等。
同时也要加大对于历史的审题
第一步，审题型。高考考试历史主观题主要有叙述、剖析、比较、论证、评价等种类。不相同种类型的考试试题各有不一样的需要。熟知和学会历史考试试题的不相同种类型和需要，有针对性地回答问题是获得较好成绩的首要条件。
第二步，审范围。所谓范围，指的是高中历史问题所涉及的时间、空间、人物、事件与在剖析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清历史考试试题中的具体需要，找到答卷的广度和深度，不然便容易跑题。
第三步，审重点。就是历史的剖析考试试题的设问指向。考试试题所问的方法、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。
第四步，审字词。就是从语法修饰的角度剖析句子成分，找出高中历史考试试题的中心词，然后再找出什么是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，尤其是要把握住那些表示历史的时间定义、地域范围、程度高低、数目多少的带限制性的关键字。
篇12：历史答卷方案与方法
高考考试历史大题答卷方法 如何答好历史答卷
想要答好历史答卷，那样就需要在平常的时候重视积累，使用正确的办法有针对性训练，下面记者为大伙提供高考考试历史答卷答卷方法，期望对大伙有所帮助。
抄材料
《考试概要》的能力需要第一条就是获得和解析信息的能力，其中需要理解材料，最大限度地获得有效信息，对有效信息进行完整、准确、适当的解析。材料型考试试题提供的材料，肯定是有用的，特别是依据材料总结内容/手段/特征之类的考试试题，答案总是隐藏在材料中。假如考试试题提供的材料足够丰富，有时候，考生仅需把材料中的关键字或重点句找出来，然后依据需要进行再加工即可作答，大家可以称其为抄袭艺术。当然，抄袭的时候要学会方法，一般不要原文照抄。抄袭的种类不少，或抄袭大意，或抽象概括，或近义词替换，或文言文转换为白话文，或把欧式语言转换得符合中国语言习惯，或把口语转换为专业术语，或长短句互换等。总之，既要最大限度地获得有效信息，又要对有效信息能进行完整、准确、适当的解析。
比较项的确定办法
基本办法：是历史人物定义的可分为国籍、年代、称谓、主要活动、评价等要点。是历史事件定义的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要点。是历史现象定义的历史在诸原因与历史事件的诸原因基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。是历史规范定义的可分解为背景、时间、拟定者、主要内容、评价等原因。是历史革命的常识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方法、性质结果等原因。是历史革命结果及影响的常识结构有包含进步性、局限性等。
答卷的文字表达方法
基本办法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上三化，即段落化，一问一段，简明直观;要素化，一个得分点一句话;序号化，不一样的段和不一样的句上标出不一样的序号，做到条理分明，一清二楚。
篇13：历史答卷方案与方法
高考考试历史偷分的办法和方法 高考考试历史答卷的套路
高考考试历史的内容有不少，考生怎么样学好历史，在高考考试历史答卷时做到又快又准确呢?下面是记者收拾的学好历史的办法和方法，期望对考生复习历史有所帮助，提升考生高考考试历史的成绩。
高考考试历史的答卷方法
1.高考考试历史题中剖析、评价中国古时候社会经济进步缘由
剖析社会经济进步是什么原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力原因，包含生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系原因，包含新的生产方法的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的原因，包含中央集权规范，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化规范对经济进步的反用途等，四是看对外关系与民族关系是不是有益于经济的进步;五是看社会环境原因，国家是不是统一与安定;六是地理条件的原因等。
2.高考考试历史题中评价历史人物
评价历史人物，事实上是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，第一，需要全方位把握其历史活动;第二，要按肯定的规范和原则把这类活动分为积极和消极两方面，对于有的历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的规范和原则有：生产力标准;人民群众和英雄人物对历史进步的不同用途的唯物主义原则，不要夸大英雄人物有哪些用途;阶级的看法;年代的看法，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合年代进步需要的，则一定，反之则否定，同时注意不要用现代人的规范评价古人;不要一概而论;客观公正，不要带感情色彩;注意两点论和重点论的统一。
3.高考考试历史论述题的解答和史论结合办法
回答论述题一般有三个步骤。1、判断是非，表明我们的看法。第二，列举史实，说明我们的看法。在这一步当中有注意将母看法分解成若干个子看法，用所学会的史实进行论证。看法的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，一环扣一环，逻辑严密。而每一个看法都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适合小结，升华看法。解题中的史论结合，主如果指要有适合的史实作为立论的基础，要有鲜明的看法作为立论的导向;坚持从历史中来，到历史中去的原则。从历史在中来就是从史实中提炼看法，到历史中去就是由看法驾驭史实，做到看法与史实的统一。
高考考试历史的学习技巧
1. 时间有先后：考生只须把大事年表里的要紧事件多看几遍，自然记牢了。除去要紧事件要确知其发生年分，其它只须了解其大概年代，或不同事件的先后次序，便好了。
2. 地址有东西南北：考生只须认识各地的大概地方或相对地方便行了。最好的办法是和地理结合，确认各国的政治地图，尤其是欧洲和中日的国界，主要城市。除此之外，若干条款规定的领土转变也应紧记。
3. 人物：是构成历史事件的主角，不同历史人物的存活年代和事迹也应知其大概，才不会张冠李戴。
4. 事件：由时地人三项元素构成，了解了上述的时间地址和人物，自能对要紧史事了如指掌。历史事件的有关年代要清析，考生可以先念念课题的次序，之后念某课题的要紧事情。
缘由和结果可分为政治、经济、社会、文化和其它方面。把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍。
事件的经过祗须记重大事件。
因果关系应打造於史实和逻辑上，应该以时间为经，以事件为纬，举一反三，则事件的因果关系了如指掌，而学习亦事半功倍了。
篇14：历史答卷方案与方法
高考考试历史偷分方法不看后悔 高考考试历史最好的答卷办法
高考考试历史考查考生的记忆力，逻辑思维能力和综合能力，考生在答历史题的时候需要学会肯定的办法，下面是有途网记者为大伙收拾的高考考试历史的解题办法和方法，仅供大伙参考。
高考考试历史题解题办法
高考考试历史选择题的解题办法：
题干要三看：一看时间、空间，界定答卷范围;二看否定、一定，确定答卷方向;三看关键字语，有没专有名词、历史定义。明确内涵外延。
被选项要三思：认真考虑每个被选项是不是符合历史史实、年代特点;是不是符合题干需要;是不是与题干有势必的逻辑联系。
高考考试历史非选题的解题办法：
先仔细研究问题，准确把握问题的需要。
携带每个问题认真阅读题目所给的有关材料，正确、全方位理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键词、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。
分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每一个段句号就是一个意思，每一个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，如此就会了解，有非常大的得分效应。
回忆所学过的有关史实，看法及办法，依据问题的需要，剖析材料，提炼看法。
总结整理，以简炼准确的文字去表述。
高考考试历史题解题方法
1.对不对：有两种状况，一种是选项史实错误，另一种是史实正确，但不符合材料所属的特定时空
2.有没：材料中没有关信息，不要无中生有
3.全不全：选项只能对应材料的一部分，也就是一概而论
4.选项与材料主体范围是不是一致：选项总是放大材料主体范围，使得结论很难成立。
5.选项表述是不是绝对化。
6.选项关键字要突破：选项出现了陌生词语必须要尽可能弄了解，即便是猜测也可以，不可囫囵吞枣，不然就容易因肤浅的感性认识而带来判断错误。
7.选项与材料强调重点是不是一致：重点不同总是表现为材料说东，选项说西。这里最难的是对材料强调重点的把握，需要拥有肯定的阅读能力和逻辑思维能力才能较准确的把握。
