做父母难，做现代父母更难。父母最操心的就是孩子的学习。孩子假如不喜欢学习，有不想上学情绪，最让人伤脑筋。有些父母干脆把孩子完全交给学校。父母真的一点方法没吗？假如学校教育是左手，家庭教育就是右手。只有左右臂一齐张开，才能托起孩子的教育；假如孩子是雏鹰的身躯，学校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，如此大家的孩子才能飞起来。作为父母，该怎么样发挥我们的用途，让孩子爱学习，与学习结缘呢？我从思想观念和具体做法这两方面汇总了十条建议：
1、剖析缘由，对症下药。
没天生不喜欢学习的孩子，不喜欢学习一定有缘由。主要有三方面缘由：孩子生理与心理是什么原因，学校与教师是什么原因，父母与家庭是什么原因。譬如，基础不好，上课听不懂，或学习技巧不对；人际关系不好，或交友不当；学习动机不明，没学习动力；不喜欢某个老师的课，排斥这门课，或对老师有成见，或不讨老师喜欢，常常被批评；由于年龄太小就上学，心智不够成熟，学习力欠佳；夫妻关系不和谐，家庭环境不健康，影响孩子的情绪，无心学习；父母管教太严，需要不当，天性活泼好动，困难静下心来，注意力很难集中；等等。父母要冷静剖析缘由，不可以只看结果和分数，不去探究缘由。缘由找到了，再来研究对策，如此才能有些放矢，对症下药，改变近况。
2、知道个性，因地制宜。
假如说孩子是脚，教育是鞋，那样教育者就是制鞋人。现在的学校，可以说还是批量生产统一尺码的鞋子。一个老师面对5、六十个学生，不可能照顾到每一个学生，难以满足个性化的教学需要，学校要做到完全的因地制宜还不太可能。父母也是制鞋人，甚至更有理由比老师更知道我们的孩子，由于孩子从小在你的身边耳鬓厮磨，朝夕相处。他的脾性特点、生活方法、学习态度、思维方法、喜好专长都心里有数。只有知道了孩子的个性特征，才能因地制宜，因势利导。因此，作为造鞋人的父母，更有必要为孩子量脚定鞋，探索出合适我们的孩子的一套教育方法——拟定适当的学习计划和目的，找到适合的学习技巧，培养好的学习态度。大凡成功的教育都第一是合适自己孩子的教育。
3、知道孩子，走进内心。
不少父母只盯住了孩子的学习，却忘记了孩子的“心”。其实学习是要用“心”来耕耘的。“心”决定“行”，“心”不畅则“行”不通。的意思是呢，即父母假如离得远远的了孩子的心灵，也就是说爸爸妈妈与孩子之间有隔膜，有沟壑，有矛盾，就象银行柜台前隔着厚厚的玻璃说话，只见嘴形，不见声音——没办法解析孩子的“心”。孩子最关注什么，孩子整天想什么，在学校与同学的关系怎么样，对老师的态度怎么样，近期有哪些烦恼等等，父母都一无所知。
假如孩子有心事，有困惑，又不敢或不愿父母倾诉，那样，孩子当然没心思安心学习。教育专家孙云晓说，教育孩子的首要条件是知道孩子。所以，父母要知道孩子的内心世界，关注孩子的内心变化，疏通孩子心中的郁结，保证孩子的心理健康。要维持好的交流途径，掌握倾听孩子，掌握和孩子说话，真的走进孩子的心灵世界，做个懂孩子的爸爸妈妈。当孩子心灵的精神支柱，情感的温馨港湾。这就是为何有些父母文化水平不高，但孩子一样爱学习，学习好。是由于两代之间一直有亲密的情感依恋，好的亲子关系。
4、理解孩子，尊重人格。
父母最易犯的错误就是，看到孩子的分数不理想，不喜欢学习，就焦虑不安，心急如焚，下面的动作就是发火，打骂，口不择言，唠唠叨叨。孩子考试没考好，成绩上不去，本来心里就难受了，再加上来自己家里长的冷霜雪雨，就更难受了。所以，要理解孩子的处境，体验孩子的感受，宽容孩子的过失，尊重孩子的人格，接纳孩子的近况。相信孩子是积极向上的，没什么孩子刚开始是不喜欢学习的。可是为何有些孩子就是不成器不成钢？有时候，孩子的不喜欢学习、自暴自弃是父母长期骂出来，打出来的。打骂只能让孩子雪上加霜，挫伤自信，增加自卑，激起逆反。就像站在屋檐下的孩子，本来孩子还没有被雨淋到，结果被父母用坏脾气的批评啦、责骂啦，推了一把，推到了屋檐外，结果孩子索性让雨淋个湿透——反正已湿了！自己没救了！
5、宽容孩子，掌握赏识。
在父母的眼里，成绩不好，好像什么地方都不好了。俗话说“一俊遮百丑”，我看，也可反过来讲，“一丑遮百俊”了。本来有亮点的，不闪光了，本来突出的地方，不突出了。学习并非孩子的唯一生活内容，特别是对于小学生而言。生活是多姿多彩的，孩子是立体丰富的，孩子总有闪光的一面折射出来。他肯定有出色的地方，只不过你没发现而已；他肯定有潜能，只不过你没挖掘而已。父母要掌握并擅长找出孩子身上的优点。找到了优点，再加以借助。如何借助呢？放大它，表彰它，赏析它。要改变“优点不说不会少，缺点不说改不了的”传统旧观念，事实上，是“优点越说越出色，缺点越说越糟糕”。要接纳孩子，宽容孩子的缺陷和不足；要鼓励孩子，赏识孩子，帮助孩子打造自信；要运用正面的心理暗示，一定孩子，引导孩子。由于，维护孩子的信心就是保护了孩子的学习积极性。
6、等待孩子，慢慢成长。
现代社会的快步伐，好像也让父母失去了等待的耐心。看到其他人的孩子提前上学，也不考虑我们的孩子是不是拥有了肯定的心智和学习力，也让孩子提早上学；怕孩子输在起跑线上，不管孩子有没能力同意，就给孩子报这个兴趣班那个培训机构。结果孩子疲于奔命，弄不好，兴趣没培养出来，不想上学情绪给牵出来了。看到孩子上课注意力没办法集中，以为孩子得了多动症；看到几次考试没考好，以为孩子从此没救了。其实，孩子有他自己的身心发展趋势。有的是生理上的限制，譬如大脑发育不成熟，心智不成熟，有待于以后的进步。象农作物势必要经过肯定的时间才能成熟一样，适得其反只能事与愿违。譬如孩子马马虎虎，作业粗心，人际交流不畅，情绪多变，调皮捣蛋等等，这类都是成长中的正常现象，伴随孩子年龄的增长，常识经验的丰富，技能的娴熟，阅历的积累会渐渐克服的，目前看来的小问题或许过两年就不成为问题了。而且，每一个孩子都不同，孩子的成长有快慢，有的是大器晚成，有些要等到肯定的时候才幡然醒悟，开始自觉主动地学习。生活是场马拉松长跑，而不是百米冲刺。起点慢的未必终点慢，接近胜利者的或许起点慢。所以，父母不要心急，不可以早早给孩子盖棺定论，有的，只能慢慢等待，用时间等待孩子的成长。
7、进步喜好，探寻成功。
假如孩子对学习没兴趣，那也不要紧。每一个孩子都有某方面的喜好和专长，只不过表现得有强有弱而已。发挥孩子的优势，进步孩子的喜好，就是“曲线救国”，帮助孩子重建信心。父母比较容易走入如此一个误区，以为除去学习以外，其它的事都是“不务正业”。却不知，这是孩子对常识的探索，是求知欲的表现。常识本身是一个庞大的系统，不一样的常识之间没明确的界限，有着千丝万缕的联系。某一方面的兴趣能训练孩子某方面的能力，而这类能力又可以用在学习上，帮助孩子较好地完成学业。譬如广泛涉猎课外读物的孩子，语文水平比一般孩子好；从小喜欢拆装的孩子，动手能力、操作能力非常强；喜欢拼图的孩子，空间能力强，对学几何大有帮助……当孩子有了一技之长，有了某方面的优势，就容易获得收获感，打造起自信心，让自己变得“强大”起来，用这种强大的自信牵移到学习上，打败学习上的敌人，以强项带动弱项。譬如，孩子借助语言表达能力强的优势，来培养对语文的兴趣；借助喜欢看侦探小说的爱好，让孩子做一些数学推理的练习，以培养数学的兴趣。所以，父母要放宽视线，进步孩子的兴趣，从兴趣中培养孩子的成功感，打造自信心。
8、设立目的，拾级而上。
父母要帮助孩子设定阶梯式的学习计划，化难为易，让孩子踩着“台阶”上，而不是让孩子一步登天。假如刚开始目的过高，孩子努力跳起来也摘不到果子，就容易打击孩子的学习积极性。所以，开始时设立的目的要低一点，将来渐渐加高。譬如需要孩子在一个星期内完成阅读一本课外读物，天天写3、四百字的日记。过段时间，孩子完成得好，适应后，再增加学习量和学习困难程度。为了表彰孩子，可以制定一张功劳薄，记下完成的结果，贴上小红花或印上刻印，自己用硬纸卡制作一张张奖状，给孩子公布颁发奖励。对于低年级的孩子，也可以适合地给予肯定的物质奖励。注意，父母的期望值不可太高，不要随便需要孩子考试必须要拿多少名次或在多少名之内，由于，名次的排列会遭到太多客观和偶然原因的影响。千万不要拿孩子和其他人比，而要和孩子的过去比，每一次小小的进步，都要给予真诚的掌声和精神上的鼓励，让他感觉到进步带来的快乐。应该注意的是，要表彰孩子的努力而不是表彰孩子的聪明。当孩子有了成功的体验时，对学习的兴趣也更加浓厚了，进而形成一个良性循环：成功——快乐——成功。这里，快乐是努力的动力，成功是开心的享受。
9、分解任务，减少困难程度。
相信不少父母为孩子的作业而头痛。磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，1个小时可以做完的作业非要整到3个小时。你在旁边急火急燎，他在一边慢慢腾腾。作业拖拉固然缘由不少，但其中有一个主要原因就是孩子在心理上有畏难情绪。假如把做作业比作搬一座山的话，他会感觉背着非常重，反正非常大的“山”，反正一下子背不完，慢慢来吧，于是磨蹭就来了。假如让孩子把这座山看成几座小山，那样，他会感觉背起来不累，轻松。这就是“分解任务法”。即把一晚上要做的作业，父母帮孩子切割成几小部分，在规定的时间内完成每一小部分。譬如，有18道数学题，规定每做完6道就休息5分钟，然后再做下一个6道题。也可以运用“分解时间法”。即把时间化整为零，分割成三四段。譬如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每一个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。因为每次时间短，作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。不管使用哪一种，在休息期间可以让孩子听音乐，可以陪孩子说说话或做点游戏。开始推行时必须要有父母监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。
10、创造条件，激起兴趣。
瑞士儿童心理学家皮亚杰说，兴趣是能量的调节者。可见，兴趣可以调动孩子的心理能量，激起孩子的行动积极性。孩子之所以不喜欢学习，是由于对学习没兴趣，没从学习中感觉到乐趣。怎么样让“无趣”变成“有趣”，就要父母去创设情境，设计游戏。越是学龄低的孩子，越是乐于同意学习的游戏化，生活化。怎么样在枯燥的学习中加入游戏的成份，就要父母开动脑筋，挖掘智慧了。譬如角色饰演，让孩子当小老师给你上课，让孩子出考试试题叫你考试，等于是让孩子重新把所学的常识温习了一遍；譬如在孩子面前故意示弱，出错，让孩子“逞强”一番，满足孩子的“虚荣心”，增强自豪感；再譬如陪孩子玩学习游戏：玩词汇接龙，续编故事，比赛造句；到市场买菜认斤两学计算，在家开家庭辩论赛，搞“记者访谈”，训练语言表达能力；让孩子当家管帐，培养投资理财意识，培养数学兴趣等等。除此之外，大自然是最好的课堂，生活是最好的老师。周末或节假日多带孩子游山玩水，多让孩子参加实践活动，开阔视线，增开眼界，积累感性经验，丰富生活阅历。只感兴趣广泛，才能常识渊博。可能有些父母会说，我太忙了，我没时间陪孩子。那样，时间和孩子的将来比，什么更要紧？今天多陪一会孩子，明天就少操一份心，由于，越小的孩子可塑性越强，教育成效也越好。可以这么比喻吧：资金买不来时间，但时间可以买到孩子的将来。
所以，父母要饰演好自己作为父母的角色，配合好学校教育。用平时心看孩子，用耐心等待孩子，用真爱赏识孩子，用智慧导引孩子。如若孩子拥有如此的父母，相信孩子会视学习为快乐之事，会与学习结下不解之缘。
