父母都非常关注孩子的小升初、中考、高考考试，觉得这类才是对孩子一生至关要紧的节点。
但事实上，孩子在大考中的表现却是在四小学五年级和初中二年级定型的。
为何这么说呢？快点往下看吧~
第 一 个 阶 段：四 五 年 级
相信不少父母都听说过这么一句话：“四小学五年级是道坎儿。”
但它的重要程度却常常被父母忽略，这个阶段孩子的不少变化处置不好，都会产生紧急的后果。不少孩子在初中暴露出的问题都和这个阶段埋下的隐患有关。
为何这么说呢？
四小学五年级是孩子情感、情绪的突发期孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要爸爸妈妈的的尊重，需要爸爸妈妈把他们当作大孩子。
就像不少孩子在作文里说出了他们的心里话：
一个孩子说：“母亲让我穿的衣服一直我不喜欢的；我喜欢长发，母亲却让我剪成短发……母亲这都是不尊重我的表现。”
另一个同学说：“父母不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们仿佛永远都不相信我。”
其实，孩子的烦恼并不止是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是爸爸妈妈的理解和尊重。当孩子真的的到理解和尊重之后，他的所有消极、不听话的情绪都会消失。
四小学五年级是孩子不想上学情绪的高发期4、小学五年级是孩子不想上学情绪的高发期，不少孩子开始讨不想上学习，讨厌写作业，甚至对爸爸妈妈常说的“要认真学习”等话也会表现出强烈的反感。
由于到了小学四年级后，孩子的思维能力飞速进步，他们开始考虑：我为何要学习？学习不好能如何呢？
这个时候，爸爸妈妈的唠叨和命令不只会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习是一件非常艰苦的事情，他们在为爸爸妈妈而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生不想上学情绪。
同时，到了4、小学五年级，学习困难程度不断加强，不少孩子都会感觉到对学习能力不从心。假如爸爸妈妈还一直不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，孩子只能更厌恶学习，从而产生非常强烈的不想上学绪。
四小学五年级是孩子学习成绩定型的重点期
多年的调查发现，4、小学五年级是孩子学习成绩定型的一个重点期。孩子在这个时期获得一个好成绩，他们更容易产生学习的自信心，进而在未来的学习道路上，一直都维持优秀。而这个时候期成绩不好的孩子中，大多数孩子的学习成绩也非常难变得出色。
到了4、小学五年级，父母就应该多关心孩子的学习情况了，要拿出肯定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子打造起学习的信心。
常常给孩子“积极暗示”孩子的自信心除去源于他们的自我勉励外，还需要源于爸爸妈妈的赏识和鼓励。其实每个孩子都是如此，父母说他聪明，他就聪明；父母说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”用途。
消极的暗示：“哪儿呀，我家孩子不可以”；“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”……即便是父母对其他人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会觉得这是父母对我们的评价。
在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即便孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，父母也千万不可随便批评孩子。
而是积极的暗示：“你非常聪明”；“你在母亲心中是最棒的！”千万不要感觉这会让孩子骄傲，在这个阶段的鼓励会让孩子激起出不少自信心。
爸爸妈妈要小心对待“陪读”10岁左右的孩子，有不少坏问题是从他们的作业中体现出来的，如：粗心粗心、不认真考虑问题、考虑问题不全方位……假如没父母的参与，孩子就会为此而承担自己行为所导致的后果——挨老师的批评。
但父母却剥夺了他们承受自然后果的权利，父母在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。
这个时候，孩子就懒得去考虑了，有时他们甚至不了解我们的错误在哪儿，就照着爸爸妈妈所说的答案写上了，更不需要说去改正坏问题了。并且，当孩子有了依赖时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地减少。
培养好习惯用加法，克服不好的习惯用减法爸爸妈妈必须要记住如此一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。任何一种好习惯的培养都不是易如反掌的，任何一种不好的习惯的改正更不是易如反掌的。
中国青少年研究中心副主任孙云晓：培养好习惯用加法，克服不好的习惯用减法。好习惯是一点点培养起来的，做父母的不可以企图孩子“一口吃个胖子”，借助天天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。
不好的习惯也是一点点改正过来的，如此做不只能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，领会到战胜我们的收获感，从而对我们的信心也会大增。
第 二 个 阶 段：初 二 年 级
初中二年级是个“坡”，熬不过去毁前程！
教育界有句谚语：初中一年级相差不大，初中二年级两极分化，初中三年级天上地下！ 不少孩子在小学、甚至在初中一年级都是“好学生”，如何一到初中二年级就滑落下去了呢？
初中二年级就是冲向山峰的“坡儿”与起点处相比，它少了很多的鼓励、期待；与终点处相比，它少了很多的掌声、加油，还有那条红线。
教育界公认，初中二年级是孩子成绩下滑的高危期！在其他人奋力攀登的时候，有的孩子产生懈怠放松的心理，比较容易滑落坡底。
再加上与初中一年级常识相比，初中二年级的常识内容要深得多﹑难得多，不少学生感觉学习吃力，产生了畏难情绪，失去了学习的兴趣，有些孩子甚至破罐子破摔，舍弃了学习。
容易分心、学习困难程度加强
由于自我意识的增强，他们会常常注视自己。他们喜欢流行的衣服，华丽的妆饰，新潮的电子商品，喜欢表现自己。因而，致使成绩下滑。
同时，由于学习困难程度的加强，不少同学对学习失去了兴趣，致使成绩降低。
意志力和毅力上的问题对于初初中生来讲，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
不少学生在小学学得非常轻松，于是他们错误地以为，获得好的成绩，原来是这样简单，不认真不努力也可学好。
但到了初中二年级就完全不同了。初中二年级一年的常识量要超越整个小学六年的二倍。这个时候，不努力是绝对学不好的。
但部分学生缺少起码的意志和毅力，怕吃苦受累，就产生应对的心态，导致学习不扎实，就势必形成分化了。
那样对于父母而言，就要：
爸爸妈妈要多与孩子沟通交流，要多倾听孩子的内心，理解他们的需要，维持亲子交流顺畅。但切忌唠叨、啰嗦，青春期的孩子最讨厌父母的唠叨。
教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的办法，强制地“堵”一定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。
父母在与孩子的相处过程中，假如与孩子起了语言上的冲突，父母必须要冷静，决不可以激化矛盾。中学阶段的孩子容易，父母应立即主动采取适合方法停止争辩，但决不舍弃。等双方冷静后，再来开导孩子，成效会好得多。
做一个关注孩子的父母别只盯着孩子的学习，多关注孩子接触的东西，争取让孩子少受不好的影响，这一点要十分注意。
