这是一位初中一年级孩子的爸爸，同时也是一名高中的出色班主任。他推荐了关于学习兴趣、言传身教、分数等方面的怎么看。值得老师和父母读一遍！
他在最后提到的：教育有哪些用途是什么，就是父母在旁边关注、期盼和守望，准时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是适得其反。
大家的国度，从来就不缺少教育理论，从来就不缺少教育的环境，父母看重孩子教育的激情，全民高涨。书店里有关教育理论的书有半面墙，微信朋友圈有一半是有关孩子教育的东西……大家真的不缺少教育理论，大家缺少出色的教育操作者。
孩子的差异性天生都有，无奈大家的父母总想走捷径，不考虑，照抄照搬，期望一本万利，这是不可以的。
关于家庭中的民主
我赞成复旦大学钱文忠教授的看法：我不相信教育是开心的，请不要再以爱的名义对孩子让步。
独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没过的“亚种”，在人类历史上，从来没那样多没兄弟姐妹的人在那样短期内，有计划地出目前一个国家。千万不要以为他们和大家是一样的，他们和大家不同，甚至可能完全不同。
目前不少家庭的伦理是倒过来的，在家不是老子说了算而是儿子说了算。我的学生中，在家爸爸妈妈说了算的孩子学习成绩一般都非常出色，品行修养更高。“你吃我的喝我的用我的，凭什么不听我的！”霸父常常如此训斥孩子，最后，这位父母就成了学霸之父。事实证明，在家庭教育中，父母中一个人说了算的家庭中，孩子成才率是极高的。
家庭中的民主，要慢慢培养，当孩子的认知水平和父母接近的时候，才能通过商量，达成一致，让孩子了解，民主得之不易。不少父母以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，这是放任，一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。
关于学校里的严师
做一个严师，可以保证你所有手段得到有力的实行。应试教育是需要严格的，不知大伙发现这个公式没：IQ不低的孩子+强势的父母=孩子成绩出色。多少年了，我还记得我母亲把我送到初中时对班主任说的一句话：叛逆就给我打！多么朴实的育人道理……我很久都以为老师是可以打我的。
做好一个严师，好不容易，独生子，这一独特的种群，其基本特点是心理脆弱，所以严师总是是不受青睐的，弄不好父母找麻烦，学生走极端。另外，学校常常搞评教评学，不少老师不敢对学生严格。还有一方面，教育专家总是在说没爱就没教育……
我有如此几个问题想和大伙切磋：
教学中服务要紧还是管理要紧？
爱学生与讨好学生的尺度如何把握？
怎么样把握爱的公平？表彰太多是否会贬值？
老师的爱能否带条件？
老师的爱能否成为学生争取的奖励？
我的怎么看是：
我会以无条件的爱的态度来看待所有孩子，但也会以有条件的爱的办法来管教个别孩子。爱也是要通过努力才能获得的，我宁可用爱作为鱼饵，来引诱后进生前进。
我觉得放松管理是对集体最大的伤害。当今形式下，我觉得严就是爱，是大爱：对学生最大的爱，就是把他送到名牌大学去！对学生最大的关怀，就是让他从此过上自信而有尊严的生活！（目前的孩子，由于成绩不好，他的一生要受多少屈辱啊）
和学生打成一片而班级整体成绩非常不错这一现象，我只不过在一些班主任的报告中听说过，我到今天没真实的见过。我感觉应该和学生维持一段距离，不可以让学生看透你。法国总统戴高乐就是一个运用心理距离效应的人，他的座右铭是：维持一段距离！
我一直在追求严得有度，严得公平，严得有理，严得真诚。
以理解、信赖为首要条件，做到严格的需要和真诚的爱相结合。严的程度，就好似拧螺丝一样，要拧紧但又不可以滑丝。在物理学上叫临界，那些出了教学事故的老师，就是把学生拧滑丝了，最后伤害了学生也伤害了自己。批评要见好就收，再苛刻的语言说一次绝对没事，那些把孩子逼上绝路的老师，都是对孩子多次的伤害和蹂躏而致使的。
严得公平非常重要，也就是严的规范要统一，对事不对人。女孩和男孩，漂亮和磕碜，成绩好和坏，干部和学生，富裕和贫困……标准都要一样。
关于学习兴趣和快乐
别太相信学习是开心的。高档学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。觉得学习是开心的极少，假如真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。
假如一个人可以在学习中感到快乐，那就非常可能成为大师级人物。绝大部分人是不会的。绝大部分人是不能不学，是为了某种目的学。所以，品质和意志才是真的的好老师。
相信大家的孩子是是大部分人中的某一个吧。凭什么学习是开心的？学习里面肯定有痛苦的成分，这是不言而喻的。好成绩基本上都来自学生的好习惯，什么时间专注的干什么事，日积月累，某一天不小心他成了1、，他一个人都想不到。
而大家教育一直想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。天底下哪有如此的教育？不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。
关于教育中的鼓励
目前，大家对孩子的教育大多是鼓励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出如此的话：好孩子都是夸大的，我实在是不敢苟同。适合鼓励孩子有自信，这是对的，但不可以过度。在这种教育下的孩子以后到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。
教育可以没惩戒方法吗？单凭鼓励就能完成教育了？我觉得，犯错要付出代价。大家应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要筹备遭到不少委屈。
关于言传身教
教育目的就是要让下一代超越上一代，先超越爸爸妈妈，然后超越孩子自己，把孩子的潜能最大的挖掘出来。
我真感动有的父母，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套教程，和孩子一块打拼……我真佩服有的父母，为了做孩子的表率，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉爸爸妈妈的幸福？如此的孩子能走多远？
我觉得，爸爸妈妈有哪些用途应该是点燃孩子积极向上的激情之火，而不是拼命燃烧自己企图去照亮孩子，有多少爸爸妈妈燃烧一生化为灰烬，而孩子前途一片黑暗。只有内心无比强大的孩子，才能百战百胜，歪风邪气也影响不了他。
帮助孩子超越自我，天天都有新进步，努力今天比昨天做得好，计划明天比今天做得好，规划一个积极向上的充满正能量的美好愿景比什么都要紧。
关于考试分数
放在最后说，是由于我不想说，由于我感觉它比前五点说的相比，太次要。但我又不能不说说它，在中国，它又是那样要紧。
大部分父母把分数当作教育的唯一目的，我感觉，唯一可以值得尊重的分数应该是高考考试成绩，在省示范高中任教的我看多了孩子分数的起伏，看多了父母的束手无策，看多了孩子的泪流满面，所以更看清分数对父母和孩子的折磨。
所以，在九年义务教育阶段，在孩子身心都还稚嫩的时候，不要为分数牺牲孩子心理生理的健康成长。小学就需要双百分，有的过分。孩子得了100分就给奖金，就照相留念大肆宣扬，100分就是没缺点、没漏洞？
小学得100分的孩子能走多远？数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时讲解说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得 100分要下好几倍的努力，练习得很熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费不少时间和资源，等于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学习的激情和创造力。
在分数面前，毫不犹豫的选择相信孩子是孩子不竭的动力，爸爸妈妈的冷言冷语可能是压在孩子身上的最后稻草。
写在后面：
做一个有远见的父母，过程比结果要紧，只有完美的过程，才会有无憾的结果。孩子想当1、的愿望与生俱来，就像大树拼命往天上成长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功能，这是生物的本能。
教育有哪些用途是什么，我觉得就是父母在旁边关注、期盼和守望，准时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是适得其反。
