孩子犯了错误其实并不可怕，可怕的是大家对待孩子犯了错误的错误方法。不当的管教方法，非但不可以让孩子认识到错误的本质、体验到犯了错误的后果，反而让孩子身心遭到更大的伤害，甚至让孩子走向极端。
我的一位朋友曾跟我说过如此一个故事。他的儿子很调皮，常常被老师叫到学校去挨批评。他骂也骂了，打也打了，可是成效并不好。有一天，孩子又犯错，老师要请父母去学校。看着儿子沮丧和害怕的脸，他忽然幡然醒悟。一直以来，他都不了解孩子是如何想的，也不知道他在惩罚孩子的时候，孩子是什么感受。
他看着已经人高马大的孩子，非常真诚地对他说：“我一直不了解什么方法来教育你是对的，或许我以前的教育方法出了问题，所以你才一直犯同样的错误，真的非常抱歉。假如你是父亲，你会如何教育我们的孩子呢？”虽然这一次他并没教训孩子，可是非常奇怪，孩子却真的改变了不少。他儿子后来讲，当时都懵了，从来没想到父亲会这样尊重他。而他真的换位考虑将来，也发现当父亲确实困难，于是他还真的开始深思和改正了。
无论老师还是父母，在惩罚孩子之前必须要想了解惩罚的目的是什么，采取如此的惩罚方法是不是能达到大家的目的。不然，即便惩罚了孩子，得到的可能也是孩子的怨恨、口服心不服。当大家明确了惩罚的目的是让孩子体验做错事情的后果，让孩子自我意识到行为需要改进，而不是仅仅由于恐惧而不敢再犯了错误。这时，大家就能了解到底是否应该惩罚孩子，到底该如何惩罚孩子。
赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中曾说，在培养孩子道德品质的过程中，爸爸妈妈应该更多地使用自然教育法，少用人为惩罚。那到底什么是自然惩罚和人为惩罚呢？他觉得，当孩子认识到自己错误的行为所产生的自然后果后，吸取这方面的经验，将来不再犯，就是自然惩罚。人为惩罚是指，明确地指出孩子的错误行为，并对他进行惩罚。
当然，并非说老师和父母就不可以用惩罚手段，由于只须能达到大家前面所说的目的，惩罚有时也是必要的。只不过大家应该注意把握以下几个原则：
1、要维持一致性。必须要对原则心中有数，每当触动原则时，都要进行惩罚，而不可今天惩罚了，明天不罚。给孩子定规矩时，父母和老师一直要维持一致，惩罚要有同样是什么原因和用同样的方法。
2、要以善意和尊重的态度进行惩罚。有些老师在惩罚孩子时，常常用讽刺、挖苦的方法，甚至当着众人的面，孩子宝贵的自尊心需要呵护，即便是在犯了错误误的时候，大家也要重视方法办法。
3、惩罚时需要就事论事，不要带入我们的情绪。有时候，孩子刚开始的行为并没那样糟糕，却由于大家在处置问题时加入了我们的情绪，才让问题变得愈加复杂，最后弄得不可救药。
