调整生活步伐，克服假期综合症
有些同学在暑假中，一直在参加各种学习班，一直在努力地学习。这类同学说，我的暑假并不轻松，我还需要调整吗？答案是一定的，由于你天天的作息时间与开学未来的安排仍然是不一样的。开学后，仍然需要经过一个适应的时期，才能使自己精神饱满地投入学习。有些同学在假期中相对比较轻松，天天的睡眠时间比较充足，有不少时间进行休闲，身高体重都有较大的增加。
为了适应渐渐紧张的初中三年级学习，更应该调整我们的作息时间。
认真进行剖析，确定主攻的方向
依据自己初二的各科学习成绩，剖析我们的水平和潜力，什么学科自己感兴趣，说明你已经获得了不小的成绩；什么学科你感到比较吃力，甚至有恐惧的心理，这类科目你在新的学期中将是重点攻克的对象。在学习技巧上也要进行回忆和小结，什么办法对自己是行之有效的，能否继续优化。学习的每个环节在以往是不是都落实了。知道我们的近况，对自己作出客观的剖析，是拟定切实有效计划的首要条件。只有如此，才能确定在重点的一年中主攻的方向。中考是依据总分的高低来录取学校的，各科的平衡进步是致关要紧的。
大伙都已经读了8年书了，什么是学习呢？我以为对学习要有如下的认识：第一，学习是一个心理过程，它重视在学习的过程中的心理体验。你通过学习对内容认可了，内心有肯定的体验了，才能同意常识。通过做作业等形式，模拟进行实践和应用，使常识在新的情景中再现，得到强化，这样反复，才能内化成为你的常识。不可以再靠死记硬背来进行学习，由于那是低效率的。第二，学习是大家改变生活方法的必由渠道。也就是说，只有通过学习才能形成学习的办法，高效学习办法能不断引导你适应新的学习环境和任务。第三，学习是一种习惯。
树立较高目的，提升我们的信心
每一个人行动前，第一要有目的，由于目的是引导大家前进的灯塔。你可以拟定在初中三年级一年中的总目的，你还应该拟定一个个短时期的小目的。这类目的的拟定既要符合你的实质，又要拟定得略高中一年级点点。目的能最大限度地激起你的潜能，当你过一个时期，检查我们的学习达到预期的目的时，你在喜悦的同时，会充满自信。
准确自我定位，培养学习力
新学期开始了，新初中三年级学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初中三年级的学习，在中考中向父母和老师交上一份认可的答题，这是摆在每一位新初中三年级学生面前新的任务。为此，大家在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习状况，对照“二期课改”的新需要，谋划一下新学期的语文学习，是十分必要的。
作好心理筹备，树立吃苦意识
步入初中三年级，同学们了解要努力了，要紧张起来了，但在什么地方使劲，又应该有哪些细节应该注意，一时间还真摸不着门；面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习；面对更激烈、更紧张的角逐环境等困难。这都需要新初中三年级的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受重压、经受挫折、忍耐寂寞的心理筹备。
初中三年级阶段所学常识深度、困难程度加强，而且学习任务愈加繁重、同学间的角逐愈加激烈。同学们面对较以前更复杂的学习环境总是目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的角逐。客观剖析我们的长处和短处，给予自己正确评价，时时勉励自己不断向目的努力。
紧跟着老师走，培养学习力
初中三年级上学期，老师会讲新课，听课时必须要紧跟着老师，认真听讲，仔细做笔记，然后准时复习；到了下学期就会系统复习，在这一环节，迫于时间，有些地方不会讲得很仔细，同学们在课后还需要自己看书，不要放过每个要点。跟着老师的思路走，学会有效的学习技巧，扎实地学习，对初中三年级学生来讲，是大有裨益的。
初中三年级学习尽管很紧张，但还是要重视学习态度的培养，这不只对初中三年级学习非常重要，对整个初中环节都有着要紧意义。学习的计划性、目的性必须要强，不要搞突击战；听课要讲究效率，在课堂上无论会与否，都要紧跟着老师的步伐，与老师多交流，特别是有不懂的地方要准时问，不留问题过夜。
在初中三年级阶段，一个显著的变化就是除去区统考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月测，这个时候常常会有失误和成绩不理想的状况出现，比较容易影响情绪以至对自己产生怀疑。其实，在大考试前出现失误是件好事，我们的问题在考试前暴露得越多越好，发现漏洞就补啊。考试之后，看一下什么不该丢分的地方失分了，将这类题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复考虑、训练。同学们要掌握成绩剖析，通过反复地成绩剖析，对我们的学习心中有数。在做成绩剖析时必须要细致，哪儿常识学会不结实，哪一部分考试常常丢分，这对提升成绩是很有效的。时间要抓紧，心态要平静，这个时候不必去计较分数和名次。在时间的安排借助上，要特别讲究效率。千万不可以为了复习而熬夜，从而影响第二天的听课水平，不然就是得不偿失。
跳出“题海战”，提升应试能力
新学期伊始，各种复习提纲和配套练习铺天盖地而来。诚然，其中不乏能够帮助提升学生语言综合运用能力的考试试题。但绝大部分所谓的配套考试试题都只不过出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物，粗制滥造痕迹斑斑，大多是一些容易见到题的简单重复。有的考试试题甚至根本背离“二期课改”的需要。假如同学们被埋在这种题海中，应接不暇，精神疲惫，整天被试题牵着鼻子走，那样，学习的主动性将丧失殆尽。
