8月30日，教育部召开媒体发布会，介绍了秋天学期中小学教育教学工作状况。
吕玉刚指出，在落实学校承担的“双减”工作任务方面，需要强化教育教学管理，严格落实教育教学工作纪律。新学期开学后，义务教育学校要做到四个“严格”：
义务教育学校要做到四个“严格”
严格实行均衡编班的法律规定，不能以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。
严格实行教学计划，不能随便增减课时、改变困难程度、调整进度，不能借助课后服务时间讲新课。
严格实行作业管理规定，严禁给父母布置或变相布置作业，严禁需要父母检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不能需要学生自批自改作业。
严格实行考试管理规定，不能违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适合方法告知父母和学生，不能按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
消息发布后，关于开学后的变化冲上热搜，其中，关于一小学二年级取消笔试考试和“不能设置重点班”引起广泛讨论！
不能按成绩分班、排座位、“贴标签”
关于不能设置重点班，原文表述是：
不能按成绩分班、排座位、“贴标签”：
不能以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。
严格实行教学计划，不能随便增减课时、改变困难程度、调整进度，不能借助课后服务时间讲新课。
严格实行作业管理规定，严禁给父母布置或变相布置作业，严禁需要父母检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不能需要学生自批自改作业。
不能违规组织考试，考试结果不排名、不公布，并以适合方法告知父母和学生，不能按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
所谓重点班，就是学校重点培养的班级。
重点班集中了全校成绩拔尖的学生，配置顶级的师资，拥有更为优质的学习环境，成为学校升学率和知名度的保障。
但分设重点班和非重点班，无疑助长了教育机会的不平等，倾斜了教育资源的配置。因此，国家一直明令禁止学校采取此类编班方法。
国家明令禁止学校采取此类编班方法
《中国义务教育法》第五十七条明确规定：分设重点班和非重点班的学校，由县级人民政府教育行政部门责令限时改正；情节紧急的，对直接负责的主管职员和其他直接责任职员依法给予处分。
2017年12月，教育部印发并推行《义务教育学校管理标准》，在“1.1维护学生平等入学权利”中提出：实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请有关职员参加，同意各方监督。
2020年3月，上海义务教育阶段学校招生入学工作推行策略：各公办学校需要推行均衡分班，严禁义务教育阶段学校举办各类重点班、实验班、快慢班、特点班。
2021年3月，教育部印发《义务教育水平评价指南》，在学校办学水平评价中提出：落实免试就近入学政策，实行均衡编班，不分重点班、快慢班；落实控辍保学登记、报告和劝返等责任；没有违规招生、迫使学生转学退学等问题。
2021年8月，“双减”手段正式发布。在“提升校内教育教学水平”方面第三明确：规范教育教学秩序，一年级坚持“零起点”教学，学校不能组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。
网友评价出现两极分化
教育部“不设重点班”的消息一出，第三引发网民热议。
支持方觉得，取消重点班既能在一定量上保障孩子们同意公平教育，又能让孩子免于升班重压，就连父母也不需要再操心分班问题，实在是一举多得。
但也有人觉得这项规定不符合实质，重点班的开设是“因地制宜”的最好体现。
况且，师资差异、升学重压等客观原因并没消失，小范围内追求公平，事实上没办法达成。
虽然“规定”的初衷是主张公平教学，均衡师资力量，但多数网友对如此的规定还是持保注意见：
上海已有些重点班如何解决？
现在就上海的状况来看，所谓的分班主要有两种形式，一种是重点班，一种是分层教学。
近年来，已经明确规定不可以设置重点班、超前班，但民间总有一些流传，譬如说大名鼎鼎的市北理、华育理、建平实验大小理……等等，都是以往名震学校届的精英班。
就现在的明确规定下，这种分班是坚决不被允许的，但据父母反馈，一些学校存在以设置乐器特点班、外语特点班等形式作名字，事实上进行重点班教学等等……
另一种是公民同招后，不少学校，主要以民办为主，都实行着分层教学的形式，其中被当作典型的便是文来中学的“四层七级”走班制。
这种分层教学也是以学生实质的学习力作依据，进行流动上课，那如此的形式是不是也违反了目前的教学纪律？假如需要整改，那以往已经分班分层的年级开学后何去何从？
值得父母注意的是，近两天闵行区的七宝文来学校立刻迎来新生，学校负责人提到：
七宝文来将推行“三层六级”动态分科分层走班教学体系，而所需的教学资源和师资储备，全部和文来初中共享。
所以记者猜测，“分层教学”的基础是因地制宜，是得到教育部认同的，不过将来怎么样真切落实到审察和实行，还未发布具体细节。
