在从事儿童表演教学的过程中，大家一直期望能通过一些文字来表达对儿童表演教学的认识，参考了不少书本加上对表演的理解和实践，大家想通过一些问答的方法来讲解大伙对儿童表演教学中不解和疑问的地方，大家力求言简意赅、一针见血，把这份对儿童表演的认识推荐给父母，大家深信在正确理论的引导和丰富的实践中，不会让孩子走上那些歪门邪道的匠艺，那样不只会培养一个固定习惯，更为可怕的是会根深蒂固，把眼光放长远得来看，不要说考艺术院校，在以后走向社会会变成怎么样怎么样，种下了因，必有果，只不过时间的问题。祝福所有些孩子们都能健康活泼的成长，儿童的表演教学也是任重而道远。
儿童表演是什么？
大家熟知人的大脑分为左脑和右脑，左脑是形象思维，右脑是逻辑思维，俄国生物学家巴普洛夫将人的条件反射分为两个系统，第一信号系统是各种感官的具体刺激，第二信号是语言、文字的刺激，而这两个信号的进步在具体的个人身上总是是不同步的。依据马克思主义主义哲学，物质决定意识，也就是儿童认知事物的开始不是通过那些语言，而是他亲眼所见的事物，亲手所触的事物，是他挣开双眼，张开双手首次的认知。于是在儿童时期，儿童是天然的运用了人的第一信号系统开始认知世界。有些人第一信号占优势，大家称为艺术型的人；第二信号强的人，称为考虑型的人。
儿童可以假定事物，以假乱真，并且儿童的游戏天性也是艺术创造的原动力。康拉德提出艺术的由来是游戏，游戏也是儿童察看世界、学习本领的一种方法。在表演体系中大家需要的是真听、真看、真感受，于是大家说表演其实是一种游戏，看你是不是能全身技巧投入游戏。大家都了解常识光掌握是没意义的，非常重要的是运用常识进行创造，学会了可以进行劳动能力，这不止是聪明，而是真的的智慧。儿童表演就是在游戏中保护孩子的天性，加以引导和进步，提高孩子的整体素质与各种能力，将通过表演学习到的能力运用在生活的很多方面。
打游戏是否学习？
紧接着大家来谈谈这个游戏，打游戏？不是费时，做没意义的事情吗？是如此么？举个简单的例子来讲，大家说一个孩子聪明，聪明是什么？就是背的东西多？做数学题快？站在表演素质的角度上来讲，聪明应该是记忆力、反应力、理解力、想象力的结合。记忆力可以通过念书和生活来积累，绝大部分孩子可以在学校学会。反应力呢？理解力呢？想象力呢？这三个方面是需要通过游戏来解决，我所说的游戏不是侠义上大家想当然说觉得的玩，是一种可以学会能力的游戏。
儿童表演才能的开发，更要紧的是在开发儿童的智商水平和同意普及的艺术教育的基础上。技能可以短期内掌握，但素质确是需要长期培养的。童年的时光是在将来永远没办法弥补的，时光不能倒流，那些被大大家看上去幼稚的游戏正是孩提时充满乐趣的生活，无人没童年，哪个能没童年呢？但无人永远童年，让孩子去享受他一辈子难忘而短暂的童年吧。
表演的人才和艺术院校
招收的表演学生是什么？
非常简单，从通俗意义上讲，是一张白纸，白纸只不过个泛泛的理解，其实是一个有着自己天性的真实的人。要做到这点，并没那样得简单，伴随人的成长，一个势必的规律就是他的抽象思维和逻辑能力会远远胜过感性思维，因此会遗忘不少小时候大胆放松的表演，而变得羞怯害怕不好意思。目前生活让多少人变得虚假，有多少人没戴着面具生活？但对于表演这门伟大的艺术来讲，唯独心灵纯洁的人才能演出活生生得、有血有肉的形象，唯独有什么品德高尚、常识广博的人才能称其为艺术家。
所有学习表演的学生，第一件事就是解放天性。大家不要一上来就是某种固定强调，拿捏一个姿态，艺术需要的是个性而不是共性，这点非常重要非常重要。在不少表演的理论著作中，常见觉得儿童是最具备表演天分的，由于孩子有丰富的想象力，但在我的教学实践中，并不完全是如此。不少孩子的天性被抑制，想象力欠佳，我期望父母能保护孩子的天性，给孩子一个宽松的空间让他们去游戏，去进步我们的天性，保护孩子的假象世界，保护孩子的自由成长。医学证明，人的不同发育时期都随着这不一样的能力的培养，游戏是一种社会欣慰的模仿和学习，过于保护可能使孩子过早地脱离小社会，无论对孩子的心智还是表演的素质都没好处。
表演是否就是背诵绕口令、朗诵诗歌，
或者排个什么小话剧？
这类都是表演教学中的一些具体的方面，绕口令是表演语言的基本功，诗歌是领悟情感表达情感，话剧是将表演搬上了舞台，但这都是外在的一个形式，或者是一种方法。方法可以非常快掌握，但素质是非常重要的，也是非常难培养的。北京人民艺术剧院的于是之老师说过，特别是好演员以后的进步前途，应该是素质和修养。北京人民艺术剧院的院长焦菊隐先生倡导先有心象才能创造形象，黑格尔说对艺术家来讲，最杰出的本领就是想象。总之在儿童的表演教学中，大家重视培养孩子的综合素质，切不可以偏概全得来看表演，我深信通过正确的表演教学可以让孩子获得是我们的天性，而不是紧包着的非自我，所有导演挑选演员也不会要那些固定强调拿捏的孩子，依旧是个性，个性的表演培养。我坚决不喜欢那些过于固定的方法来教育表演，在表演课上是要开发孩子的各种能力，国内伟大的孔子先生早就提出要因地制宜，作为一名表演教师，更应这样。
中国的武术博大精深，练武非常重要的是什么呢？修心。世间万物的道理是相溶的，相通的，表演的真谛与所有伟大的艺术一样，是用心灵去演绎真实的生活。大家说一个画家的收获，一个歌唱家的收获，当大家震惊于他的艺术时，大家发现，所有方法都可以抛开，唯独那颗赤诚而火热的心在发光发热，一个用灵魂演绎的艺术是伟大的、高尚的。
儿童学习表演课的意义何在？
儿童时期的人格塑造，素质培养是可以开发出儿童个体潜能的绝佳时期。学习表演课，不只可以提高各种能力，而且对于思想品德的修养更是有帮助。育人不育德，是教育的悲哀，德育和美育更是素质教育不可分割的一部分，我多么期望每个孩子从小可以同意素质教育，但国内现在的学前教育的师资力量存在着素质文化不高、担任职位学历低、薪资待遇较少等状况，儿童的早期教育工作是国家培养一下代的基础教育，伴随年代的进步我相信孩子从小同意素质教育会真的得早日达成。
另外，学习表演课可以参加很多文静的演出活动，丰富孩子的生活历程，给孩子一个训练自我的舞台，对于孩子来讲是一种在课本上学不到的常识。每一次的演出对于孩子来讲都是一种训练，每一次的登台都是一次艺术的实践过程，这种通过自己感悟的能力是终身受益的。
我想起在体育教育中，儿童时期的体育教育工作是一种塑造品格、提高体育技能的范畴，想想孩子在登山过程中，教师鼓励孩子必须要加油，肯定不能舍弃，在最艰难的时期要勇往直前，我想如此的训练是在课本上学习不到的。古人云读万卷书，行万里路，一点不假，实践永远是探索真理的唯一道路。
表演到底是一个哪种艺术？
具体又包含着什么？
表演是一门综合于广大艺术（音乐、舞蹈、武术、戏曲、戏剧、语言等）的艺术学科。表演包罗万象，博大精深，是在海量艺术学科上再现的一种表现艺术。表演的学习不止是在学校的课堂里学习，更要紧的是在社会这个大课堂中去实践去学习，表演艺术叫人了解热爱生活，享受生活，心中有爱，塑造人的高尚品质有着不可磨灭有哪些用途，表演叫人在日常了解学习，了解怎么样更好得生活，从日常感悟生活。
纯洁的心灵是上天赐予每个人最伟大的礼物，大家每一个人来到这个世界上都拥有一颗纯净的心灵，有些人埋怨世界多么麻木，多么冷漠，是否自己用一颗有色眼镜去看这个世界？你对这个世界是什么态度，世界也将用什么态度来对你。大家常说的傻人有傻福从一个角度是在说明这个问题。
说到底，表演是一门净化人心灵的学科，中国古语天人合一，在这个广袤的物质世界探寻生命的真谛，察看生活、体验生活、表现生活。
谈谈一些社会舆论的错误导向
叫人们对于表演的错误理解
错误1、学习表演就能当明星。
评：玷污表演艺术，拜金主义。
错误2、学习表演就觉得高人一等。
评：虚荣的心态叫人迷失自己，堕落沉迷。
错误3、表演就是装腔拿调。
评：悲哀的表演艺术沦为匠艺
影视娱乐一直是社会上公认的暴利行业，其实这个问题谈起来非常复杂，我不想去谈这个社会问题，唯独你亲身历程后就了解。我想说的是，为何大家的北京人民艺术剧院，排了多少年，为何剧作愈加少，《茶楼》为何具备这样高度的艺术作品，由于它真实的反应了当时的社会生活，启迪大家的灵魂，这才是表演的社会用途啊。大家作为表演艺术工作者，不就是期望通过表演能反映社会，启迪大家的心灵么？用我们的表演去感染更多的人，感动更多的人，起到为精神文明建设有哪些用途么？我期望愈加多的表演有志之士将表演必须要回归到生活，出色的电影，出色的电视剧，无不都是反映真实的生活，哪个喜欢看那些假惺惺的表演故事呢？生活是本大课堂，需要研究的还有很多很多儿童影视业的进步在90年代将来进步缓慢，符合儿童收看的电影电视剧愈加少，真的让孩子启迪的剧作没，这项工作更是任重而道远，相信所有支持儿童影视业的朋友有如此一份梦想，肯定可以达成。
