牧师又说，一般上，学龄前教育或英才教育等是为人所诟病的。由于，有的人士担忧这种教育的结果，孩子的人格容易偏拗，身体情况也较弱。然而，卡尔斐达不只有完美的人格，而且还活到八十三岁的高龄。
卡尔斐达在婴幼儿期已经掌握三万个语汇，会说法语、拉丁语、英语、希腊语，特别是具备数学才能。才9岁的他即进入来比锡大学就读，十三岁获哲学博士，十六岁得到法学博士之后，在德国的各大学教授法律。除此之外，在留学时，对但丁的研究也令专家学者啧啧称奇。
早在卡尔出生之前，决定儿童能力的是遗传？抑是后天的教育？便一直争论不休。卡尔的牧师爸爸坚持倡导教育比遗传更要紧。从出生到5、六岁之前的教育决定婴幼儿的以后。非常可惜，牧师这种独特的倡导，在当时仅获一人支持。牧师愤慨地说：不信的话，等我的孩子出世后，我要用我们的教育办法教育他，证明给大伙看！
不久，牧师的第一个孩子呱呱落地，但非常可惜地，不久就被上主接回去了。卡尔是他的第二个孩子。这位爸爸于是开始根据我们的信念，细心地培育他的孩子。
在此，读者先要知道卡尔决不是一个天生资优的儿童，相反地，他是个几乎被觉得是傻子的孩子。连他的妈妈都说：这个孩子看来这么笨，你还是少费苦心好了。但，爸爸执意不愿舍弃。他觉得：大家有义务让孩子在出社会之后降低挫折。于是这位睿智的爸爸尽心地教育卡尔。他的教育的根本理念如下：
假设婴幼儿与生俱来的能力有100，却不去发现栽培，则他的能力会慢慢地衰退，五岁时可能减为80，十岁时减为60，十五岁时只剩下40。因此，必须要把握住机会，让孩子的潜能得以淋漓尽致地发挥。总之，愈早愈好，亦即，在婴幼儿的智商进步之初，教育工作便要开始，那样，具体作法应该怎么样？就从教婴幼儿语言开始。语言是吸取常识的最好工具，语言学习得愈早，了解愈多，其吸取常识的能力也随之增强。
