胖脚丫麻麻：因为自己是手残一族（手残是一种什么感觉，就是不管多好的仪器到自己手里都会有忽然坏掉了的感觉），特别羡慕动手能力强的人。话说美国爸比们的动手能力真不是盖的。家有哪些小问题都能解决，刷个房屋，盖个树屋什么的，更是不在话下。
动手能力强，存活能力也都要强一些的。动手能力从娃娃抓起。
大伙平常可以把用完了的厕纸卷、一次性之盘子、冰棍棒等这种的手工材料多采集一些，咱们每周都会有个亲子手工板块，跟娃们一块做吧。
记得之前在网上疯传一位父亲花费18个月为女儿设计塑造了一个独特的童话树屋，感动了无数人。自己改造房子这种事，可不是单凭对女儿的爱就能做到的，至少需要非常强的动手能力。
在美国，宝贝妈咪虽说没见过如此能干的父亲，但周围确实有不少人动手能力超强，不少在国内需要装修队才能干的活，在这里都是自己动手：譬如铺地板，组装家具，有孩子子的家庭，父亲们还会给孩子们在屋外搭建秋千架，小滑梯，攀岩墙 . . . . . .把自己家里的后院直接变成一个小型的 playground，大家买房的时候还见过有些人家后院里还有专门给孩子们玩耍的活动房，甚至小树屋，真的非常叫人叹为观止。
那样美国人的动手能力到底是如何培养的呢？其实这来源于父母，婴幼儿园，学校和社会各方面的鼓励与支持：
婴幼儿园：做手工，提升手指灵活度
我家宝贝都是在三岁左右进的像婴幼儿园的私立小学学前班，主要图的是这里有正式的执照幼教，原本是寄期望于老师的常识启蒙。可是慢慢的我发现孩子们在婴幼儿园除去天天雷打不动的阅读时间，老师们带他们做得最多的，还真不是识字，写字，数数这种智商启蒙，而是各类手工！
我家宝贝那个时候几乎天天都会给母亲展示他们的手工制品，我记得当时老师的话是：三岁左右正是孩子们手上小肌肉群发育时期，让孩子们学习用各种家用工具会提升孩子们的手指灵活度。
记得某次父母会，贝贝老师就过去夸奖我家贝贝的手指很灵活，可以把老师在纸上画的小青蛙完整的剪出正确的形状。孩子们几乎天天回家都有小礼品带给母亲，有时是一幅画，有时是剪纸，或者是一朵花，一张卡如此的小手工制品。
不只这样，婴幼儿园的老师还会教孩子们一些简单又贴近生活的劳动技能：譬如带孩子们到户外的小花园里进行各类田间游戏，顺便传授给孩子们植物成长的原理；贝贝婴幼儿园的老师们还专门为孩子们开设了厨艺课，每一个周三带孩子们做饼干，蛋糕，甚至苹果酱等等孩子们爱吃的小食品 . . . . . . 等等，这也算是在实践中学习吧，既好玩又有趣，就在这种活动中，孩子们的动手能力无声无息的就有了进步。
学校：各种课题鼓励孩子动手
上了小学，按说总该以功课为主，少玩这类没用的手工游戏了吧？其实不然，虽说孩子们专门做手工的时间缩短了一些，但孩子们动手能力培养却用另一种方法得到补充----那就是做课题。
美国小朋友从学前班开始，老师就会让他们用简单的材料做各类有趣的课题，就拿我家宝儿来讲，他的老师就过去用一个纸板剪出来的小人做过不少文章，最早的一个小人，是用来学词语，譬如我家宝儿的英文名字是Daniel，那样他就要用这个小人装饰出以字母D打头的一个人物形象，譬如大夫，Doctor，或者是舞蹈家， Dancer，最后宝儿选择的是大夫，大家就用蓝色的纸板做出听诊器挂在小人的脖子上，再画出白大褂和眼镜，一个严肃的大夫形象就出来了。
后来陆续如此的课题不少，宝儿先后用这小人做过蜘蛛人，小和尚，还有姜饼人等等，我过去戏言过宝儿的老师，简直把小纸人用到了极致，不过由此也可以发现孩子们的想象力和创造力是无穷的----给他们一个小纸人，孩子们就会给你无数的可能！最令我惊奇的是仿佛万物都可以拿来做为孩子的手工材料，譬如软糖可以拿来做分子结构，还可以用来搭房屋（标准的糖果屋哈！），空心粉可以用来作画，就是孩子们最爱吃的小麦圈也可以用来做手工 . . . . . . 。
上学的孩子们动手能力自然不是学前班的婴幼儿可比，老师还常常启发小朋友们用手头上简单的环保材料，譬如卫生纸的纸筒内芯，饮料瓶，甚至鞋盒子，他们可以用这类东西还原书中的一个场景（阅读类课题），做出海底生物世界，一个动物园（科学类课题），我甚至见过孩子们用冰棍筷子搭出来的艾菲尔铁塔（手工类课题）！
社会：企业回报，提供手工材料
在美国可以说整个社会对孩子们的教育都非常看重，不止是学校，就连企业各类回报社区的行动，最后都会体现到孩子身上，譬如销售各种建材的HomeDepot，各家连锁店在每一个月的第一个周六，会为孩子们提供自己动手做家具的机会。就像今年3月份的时候，我家宝贝报名参加了一次如此的活动，商店为孩子们提供了几种孩子们比较喜欢或是好用的小模型，同时提供少量的家用工具，像是锤子，刷子等等，让孩子们亲自感受一下家里爸爸妈妈组装家具的乐趣。
这种活动，不只企业要提供机会，还需要父母努力配合，不只要把孩子送来，还要陪着孩子一块儿玩，毕竟在活动中用的是货真价实的锤子，钉子，年龄小的小朋友没父母的伴随是没办法独立完成的。在那里，我看到非常有一些父母携带刚刚可以蹒跚走路的小朋友来玩，性子急的就自己完成组装部分，然后把油漆（商店提供的是水彩颜料代替油漆）部分交给孩子们折腾。这种活动怎么样玩？不需要我说，但看拥挤的人头，不少小朋友身上一身的颜料，就能想象它们玩得有多高兴，毕竟这是一个机会孩子们可以玩大人的玩具，好玩不好玩在第二，难得的是孩子们可以随性，就是弄坏了父母也不会批评，不是么？
除去这种商店，有的工艺品店也会按期提供类似的机会，譬如我家附近的Micheal，这是家卖各类手工艺术品的商店，他们每一个月也有一天，父母交2块钱，就有店里的老师教孩子做工艺品，像是画框啊，美术贴图种种，非常受小女孩的欢迎，可惜它的规模比较小，宝儿又不太喜欢那些主题，大家倒是没近距离的察看过。
家庭：爸爸妈妈支持是孩子的动力
不知是不是由于爸爸妈妈常常在厨房活动是什么原因，这个地方一直非常受孩子们的欢迎。在美国不少家庭主妇都非常喜欢自己做各类甜点，大家也常常会遭到邻居做的蛋糕和饼干，这简直成了敦亲睦邻的一大利器。美国不少妈妈并不拒绝带孩子一块做厨房家务，仿佛这也是他们的传统之一，或许是孩子们在美国学习重压不大的原故？美国母亲们极少有让孩子做作业，自己做家务的习惯，一般我看到的都是妈妈与孩子们一块在厨房忙碌，有时邻居甚至会邀请小朋友们一块在家做蛋糕，甚至把孩子们的过生日派对办成烘培派对，自给自足，自得其乐。
除去带孩子做家务，美国爸爸妈妈对孩子们要完成的各类课题也是倾力支持，大家家宝贝每次课题的手工活动，都是大家全家人的智慧结晶。
记得宝儿还是小学三年级学生的时候，学校某一次的课题是让孩子们自己建一座城市，每一个孩子各负责一部分工作，宝儿做的是教堂，那是大家用鞋盒子剪出来的房体，然后用硬纸板搭出的尖顶和十字架；我过去见过宝儿的同学用乐高搭出了市内游乐场，那精细的摩天轮，一看就了解小朋友们是不可能自己设计并完成的，不言而喻他的爸爸妈妈付出了多少辛苦，可以说没爸爸妈妈背后的鼓励与支持，孩子们不会有那样大的兴趣完成各类好看的手工设计活动。
总而言之，美国孩子们的动手能力，是日积月累的手工活动训练出来的，而家庭，学校与社会的支持与鼓励，则是孩子们创造力与兴趣的源泉。
