文学泰斗巴金老先生能明确准确地背诵数百篇文章，他坦言这类青少年时期背诵的美文的积累，对后来的写作帮助非常大；英国前首相丘吉尔童年时在贵族学校学习，因口吃被觉得迟钝而备受冷落，为了引起老师和同学的注意，他刻苦背诵句法词语，积极参加演讲训练，这使他从政生涯中能做文章妙笔生花、演讲妙语连珠，备受瞩目；他学会的英语词语之丰富，被誉为世界之最。
可见，要把平常积累起来的丰富常识加以熟练运用，要以博闻强记为基础。
记忆包含了“记”和“忆”的过程，孩子诵读就“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。
1、人记忆能力的水平，反映在四个方面：
记忆的速度快慢；
记忆维持的时间长短；
记忆内容在重现时正确与否；
在记忆内容中提取所需要信息的速度。
其中，记忆内容的正确性是记忆力好坏的非常重要标志，飞速从记忆中提取信息的能力是个人才智的展示。因此，造就聪慧的孩子，父母不可忽略孩子记忆力的训练。
2、孩子记忆3规律
能较好记忆形象事物，但不擅长记忆抽象事物
孩子察看、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，譬如“天安门”、“婴幼儿园”、“汽车”等都是它们的具体的形象而不是抽象的定义。表象储存越多，越有益于孩子学会更多的常识、进步思维和想像力，尤其是当他认识某件事物时，告诉他事物的名字，如此具体的形象和抽象的语词相联系，可以提升他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力进步。
以机械记忆为主，不擅长理解记忆
譬如，虽然不理解，但在成人的反复教会下，仍能背诵不少唐诗、英语单词等。借助机械记忆，让孩子多背诵一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有益于帮助孩子掌握理解基础上的记忆，提升记忆能力。
记忆活动容易受情境或情绪影响
一般，随着动作或较强情绪体验的内容记忆成效更好。譬如，遭到成人表彰而情绪高涨的记忆、背诵诗歌，记忆较快而准确；对周围环境中形象鲜明、生动的事物记忆较深。
3、练习好记性的办法
依据孩子的兴趣喜好和进步水平，有意识地进行一些强化训练，可以提升孩子的记忆力，譬如以下的办法：
重复印象
为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、明确的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种方便易行、行之有效的记忆办法；孩子有时候想重复，譬如反复听同一个故事，多次到一个游乐场合游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特征等，可以强化记忆。
明确目的
指出让孩子记忆事物之后的结果，可以提升孩子记忆联系的积极性；譬如告诉他注意观察一辆汽车，记住它的样子，回家就能把它画出来；或者训练讲一个小故事，到婴幼儿园就能讲给其他小朋友听；记忆的成效会更好。
多感官参与
在认识事物时，让孩子尽量动用多个感官一同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全方位、更明确，能够帮助记忆内容准确、维持时间延长。譬如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还可以用手指一指。
归类记忆
当记忆材料较多时，引导孩子把材料进行分类和概括，帮助孩子在理解记忆内容的过程中进行逻辑记忆，可以使记忆深刻、思维有条理、巩固学到的常识并使之初步系统化。譬如，给孩子几张物体的图片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，孩子一般能说得较准确，即记忆了解；而假如图片较多，孩子会渐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，譬如把图片内容分别划为“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再记忆不相同种类别中的具体事物。
游戏活动
记忆游戏的内容、以游戏的方法记忆某些事物，是进步孩子记忆力的要紧办法。家庭中，母亲可以自编不少亲子游戏活动，在轻松开心的亲子同乐中训练了孩子的记忆力。譬如用实物或图片让孩子看一看、想一想“什么东西没了？”、“哪一种变多了？”，和孩子轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌“接龙”中间不停顿，等等；不拘时间、场地，随时可以进行。
应用巩固
获得任何常识技能后，假如没训练的机会，都会被渐渐忘掉。让孩子记忆常识、经验，必须要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关常识经验的印象和理解，提升记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能飞速轻松地提取，提升记忆成效。
联想巩固
引导孩子把已知的常识经验与眼下学习的新常识联系起来，有益于巩固旧常识，并把新常识有序纳入记忆的互联网，易于巩固。
当心！练习孩子的记忆力的误区
博闻强记＝死记硬背很多书本
教育的根本目的是教孩子感受生活、创造生活，显然要让他学会生活必需的常识经验。
对形象思维的孩子而言，获得常识经验的主要渠道是他的生活、游戏；在摆弄、操作很多的物体和材料中，在与亲人、师友的交往中，孩子以直接感知的方法而“博闻”，也是在日常，在反复训练中而“强记”。所以，要孩子博闻强记，第一要让他有充分的自由活动的时间和机会，能“闻”能“记”；要防止让他死记硬背他不可以理解的书本常识。
严格需要孩子学习＝不可以有笑脸
愉快的情绪和自信心可以使孩子积极学习、主动记忆，强化记忆成效。对孩子给予准时、适合的表彰和奖励，如一个微笑、一个亲吻、一场“大战”、一块糖果等等，使他在获得常识经验的同时感受美好的心情，从而增强自信心，智商活动更积极。孩子有自我学习的能力，不可以苛刻孩子学习由父母指定的书本，更不可以因他不理解而责怪孩子“记不住”。高压和急于求成，可能致使不想上学、记忆水平减少，必须要防止。
反复的、长期的训练＝牢记
识记时的兴趣是注意力能否集中的重点原因，假如注意力不集中，孩子反复背诵的时间再长也不会有任何成效。因此，父母要擅长激起孩子的识记兴趣，具体做法包含：
识记内容应为孩子有兴趣、能理解的常识经验；
识记办法以游戏为主，多姿多彩，防止单一的死记硬背；
识记过程中多一点鼓励和支持。
