小学一年级语文下册
第一单元教程解析
单元教程剖析
本单元包含四篇识字内容。《春夏秋冬季节》 由五幅图片和16组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事务对应下面的词汇，让学生知道四季的常识。第五幅图及有关的8个词串描绘了一幅有鱼有水、有花、有草、有鸟、有树的漂亮画面。《姓氏歌》先使用问答形式介绍了李、张两姓，接着使用熟字相加法介绍了胡、吴、徐、许四种姓；而各种还介绍了几种复姓，告诉了大家中国姓氏有不少不少，最后给出了《百家姓》中前八位姓 。《小青蛙》 使用儿歌的形式既让大家知道了青蛙是禾苗的大夫，也学习了几个带有”青”偏旁的生字。《猜字谜》出示了两侧谜语，一则谜底是“秋”，另一则谜底是“青”。
“口语交际”主题是《老鼠嫁女》。“语文园地一”主要包含识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一块读五部分内容。
全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整理，把语文常识、能力、办法、情感态度、价值观融为一体。
单元教学目的
1.认识本单元需要认识的生字会写本单元需要会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵重点课文，积累好词好句。
3.知道有关“姓氏”的由来及姓氏的特征。
4. “口语交际”需要学生掌握倾听故事，能抓住故事中的关键字语，记住故事情节发生的顺序。“语文园地一”需要学生在形式多样的活动中积累常识，提升语文素养。
单元重点难题
1.认识、会写本单元生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道有关“姓氏”的一些起源及姓氏的特征。
3.培养学生倾听的本领，可以抓住故事的关键字语，理清顺序
课时安排
《1.春夏秋冬季节》 2课时
《2.姓氏歌》 2课时
《3.小青蛙》 2课时
《4.猜字谜》 2课时
《口语交际：听故事，讲故事》 1课时
《语文园地一》 1课时
《快乐念书吧》 1课时
共11课时
1.春夏秋冬季节
教程剖析
《春夏秋冬季节》 由五幅图片和16组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事务对应下面的词汇，让学生知道四季的常识。第五幅图及有关的8个词串描绘了一幅有鱼有水、有花、有草、有鸟、有树的漂亮画面。
教学目的
1.常识与技能：认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
2.过程与办法：正确、流利、有步伐地朗读短语，并理解其意思。
3.情感、态度与价值观：知道大自然一年四季的不同景观，激起学生对大自然的热爱之情。
v 教学重点
识字写字，认读短语。
v 教学难题
激起学生对漂亮自然的热爱之情
教学建议
1.教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，把生活结合起来。应该注意不同学生的已有水平，依据他们的个别差异进行有重点、有针对的指导。
2.在初读本课词汇时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在认识生字后，应按正常速度朗读词汇，不可以太慢或太快。本课词汇排列整齐，具备韵律感。在读熟之后，可让学生看着图听老师读，感受词汇描绘的景象。或者让学生自己一边读词汇，一边想象画面。
2.姓氏歌
v 教程剖析
《姓氏歌》先使用问答形式介绍了李、张两姓，接着使用熟字相加法介绍了胡、吴、徐、许四种姓；而各种还介绍了几种复姓，告诉了大家中国姓氏有不少不少，最后给出了《百家姓》中前八位姓 。
教学目的
1.常识与技能：认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。知道容易见到的姓氏，区别读音相近的姓氏的不同写法。
2.过程与办法：正确、流利、有步伐地朗读第一小节并训练背诵。
3.情感、态度与价值观：结合学生自己的姓氏激起学生的识字兴趣。
v 教学重点
识字写字，正确、流利、有步伐地朗读
v 教学难题
激起学生对中国姓氏文化的兴趣。
v 教学建议
v 1． 趣味诵读，激起学生学习兴趣。 本课我使用了生动活泼的教学方法进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来讲我来猜，拓展朗读比赛等富有趣味的活动，不只激起了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感觉到本课的韵律与步伐。同时，在使用不同办法问答的时候，能让学生用多种方法识记生字，在充分的诵读中，不只解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
v 2．自主探究，培养学生自主识字的能力。 本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不一样的识字办法，使学生结实地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在学会常识的.同时，培养了学习汉字的兴趣。
3.小青蛙
v 教程剖析
《小青蛙》 使用儿歌的形式既让大家知道了青蛙是禾苗的大夫，也学习了几个带有”青”偏旁的生字。《猜字谜》出示了两侧谜语，一则谜底是“秋”，另一则谜底是“青”。
v 教学目的
1. 常识与技能：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁;会写“青、清”等7 个字和横折提1 个笔画。
2. 过程与办法：知道“青”字族汉字的特征，领会形声字的构字规律。
3. 情感态度与价值观：正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
v 教学重点
v 认识十二个生字，掌握写七个生字。
v 教学难题
1.正确区别青、清、晴、请、情。
2.知道青蛙是益虫，大家要保护动物，保护大自然。
v 教学建议
1.导入新课时使用猜谜语的形式，不只激起了学生的学习兴趣，还知道了“青”的意思，为用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2.可以引导学生使用多种办法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激起学生对汉字的热爱之情。
3.本文步伐鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特征的成效。
4.猜字谜
v 教程剖析
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜技巧，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇见困境要开动脑筋，想方法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激起创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
v 教学目的
1、自由认读、领读、同桌互读等方法，认识“相遇、喜欢、怕、言、互、令、动、万、纯净”十二个生字词。
2、通过察看、书空、训练写等方法，会写“字、左右、红、时、动、万”七个生字词。
3、理解谜语的组成，能依据生字特点，自己撰写谜语。
v 教学重点
认识课文的生字、新词、学会识字规律。
v 教学难题
知道课文内容，猜出谜底，并能说源于己是如何猜出谜底的。
v 教学建议
v 1.识字教学是重点是激起学生运用学过的办法自主识字。让学生说说自己已经认识了，是通过什么途径或者什么办法认识的。
2.朗读教学时提示学生遇见生字要看了解拼音读正确，指导学生猜出谜底。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是如何猜出谜语的。最后再读读谜语，赏析谜面优美的语言。总之，要让学生通过多读，猜出谜语，感悟语言，积累语言，积累词汇，巩固识字。
口语交际：听故事，讲故事
v 教程剖析
本次口语交际是一连环画的形式。呈现的一个有趣的童话故事，教程借用《老鼠嫁女》的故事，激起学生看图片听故事的兴趣，学生通过注意观察聆听，感悟听故事的要点；在以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮让其他人听了解，从而掌握怎么样听故事和讲故事。最后达到练习口语表达培养交际能力的目的。
v 教学目的
v 1.认真倾听老鼠嫁女的故事听后可以复述故事。
v 2.学会并运用听故事和讲故事的要点，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
v 教学重点
培养学生听故事的能力。
v 教学难题
培养学生讲故事的能力。
v 教学建议
兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激起非常重要，由于有了兴趣，学生才有交流的动机；由于有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中借助喜庆的音乐导入新课，然后学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此激起求知的兴趣，在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参加参与的热情，从而牢牢抓住学生学习的兴趣。课堂教学达到事半功倍的成效。
语文园地一
v 教程剖析
v 本单元语文园地安排了五个板块的内容。 “识字加油站” 安排的是一组和春和天气有关的词汇，旨在引导学生联系实质生活，识字学词，激起学生在日常识字的兴趣，并为学生指出一些在日常识字的渠道。 “字词句运用” 由三部分组成:
v 一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，二十六个字母有序排列，大小写字母一一对应，对学习音序查字法筹备；
v 二是“读一读，写一写”，是通过不同前鼻音an和后鼻音后鼻音ang的生字，巩固前后鼻音的发音与生字的书写。
v 三是“读一读”，读儿童诗祖国多么广大，朗读积累，感受祖国的地域宽广。培养学生对祖国的热爱之情。
v “书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口的”笔顺规则，并书写三个相同种类结构的字。
v “日积月累”安排了一组描绘春季景象的四字词汇。有对春季整体特点的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感觉到的春季。8个词汇整齐排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。
v “和别人一块读”《哪个和哪个哪个好》是一篇以友情为主题的儿童诗内容丰富，富有童趣，步伐明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”，一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。
v 教学目的：
1.认识和天气有关的词汇。
2.读读记记大写小写字母。
3.读读写写几个前鼻音和后鼻音的生字。
4.读读《祖国多么广大》诗歌。
5.会写三个全包围结构的字。
6.积累描写春季的八组词汇。
7.和大人一块朗读《哪个和哪个好》。
v 教学重点
培养读读记记能力
v 教学难题
培养阅读积累的习惯
v 教学建议
v 1.可以通过创设情景，譬如电视台招聘气象播报员的方法激起学生的识字兴趣。
v 2.引导学生借用拼音把字词汇读正确，注意 “阴，阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音让学生在词中圈一圈生字，记一记字形，“冰冻”都是两点水旁联系前面学过的“净”，归类识记。
v 3.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。
v 4.安排拓展延伸，让学生说说还了解什么和天气有关的词汇。
