眼下学生马上迎来寒假，不少学子开始拟定新学期的学习计划。自2016年4月发布的北京新高考考试策略规定从2020年开始北京高考考试文理不再分科之后，关于怎么样过渡文理不分科的讨论一直未曾停止。值得一提的是，虽然真的推行的时间是2020年，但高考考试内容文理融通的趋势将在新学年出现，虽然有关专家指出，面对不必对过渡期过分紧张，但毋庸置疑的是，不少学校已经开始着手调整课程和试题，因此在这个寒假做好迎接变化的筹备至关要紧。
做好迎接新模式的筹备
近一段时间以来，不少区域均有高考考试文理不分科的消息传出，这让不少正在筹备升入高中的学生和父母都不同程度地产生了忧虑的心态。从字面意思上来看，高考考试文理不分科与初中时期的课程无二，学生将面临9门甚至更多的课程，而高中的学习重压也较初中强出很多，因此很多父母都担忧过高考考试文理不分科会令孩子学习负担愈加沉重。
事实上，目前不少区域都不再使用过去“3+综合”的模式而是推行“3+3”规范，即统考科目为语文、数学、外语，不分文理，选考科目则源于高中学业水平考试，考生可自选，计入高考考试成绩。高中学业水平考试范围涉及语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和通用技术共13科，选择的范围较大。可以自由选择科目也意味着，不但不会增加学生的负担，不少学生还能感觉减轻学业负担，可以更多地发挥我们的优势，扬长避短，另外也可以在自己善于的范围有更多的精力投入。
为了应付“3+3”高考考试模式，现下学校的教学模式在进行调整。以北京35中为例，率先启动走班教学的新模式。该校有关负责人表示：“过去的课程是，所有些人都上一样的课，但目前的改革让学生有了自主选择科目和课程的权利，自己来做排列组合，每一个人都会有一张不同的课表。”
据了解，现在不少学校都使用革新教学模式，以便针对新的高考考试形式做最有力的支撑。
传统文化需加大融合
为了应付文理不分科高考考试，帮助在校学生进行教育过渡，有不少区域教委也采取了有关手段。以北京为例，此前，北京教委曾发布《北京中小学习语文学科教学改进建议》，加强中小学习语文阅读量，增加传统文化内容考查。
对此，蒲公英特约评论员王营表示，传统文化教育与一般学科教育的区别在于没固定的教程，并且传统文化教育的资源也总是在学科以外，所以没办法像学科教学那样，有完整的常识体系。王营觉得，让学生以喜闻乐见的形式，将学科教学与学生课内外学习结合起来，从而达成传统文化的真的落地生根，对每位教师来讲是不小的挑战。这就需要教师在备课、上课的过程中，要打破原来的学科思维框架，充分挖掘学科常识体系中的传统文化原因，广泛占有文化资源，并有机渗透在学科教学中。
王营指出，高考考试对于传统文化的考核，除去语文学科外，各科都将增加传统文化的内容，而且命题的角度也各不相同。“譬如，历史学科可以考查对中华文明长期历史进程中的事实看法、思想思潮的理解和判断；地理学科可以考查对乡土意识、环境保护等理念的学会。在数学和其他理科试题中，也可以将四大创造、勾股定理等作为考试试题背景材料，体现中国传统科技文化对人类进步和社会进步的贡献。”这说明，传统文化教育不止是背背《弟子规》、学学《论语》或者多背几首古诗词就可以解决问题的事情了，也不止是由语文教师承担的任务了，它是一门涵盖文化经典、历史、艺术、民俗等内容的综合性课程，各科教师都有对学生进行传统文化教育的责任。
不过，在过渡时期内，对于北京考生来讲，传统文化内容并很熟悉，由于近两年的北京高考考试已体现出重视传统文化、增大阅读量等趋势。比如，2014年北京高考考试，语文卷考查俗语、对联、古诗文等传统文化常识的题目超越50分。大作文也让考生谈谈“吃菜不许满盘子乱挑”等“老规矩”。2015年高考考试增加了古诗文背诵篇目，且古诗文阅读分值增加6分，当年还提出规范汉字的书写。2016年高考考试语文阅读题目选取陈忠实描述陕北“华阴老腔”“撼人胸腑”艺术魔力的散文作品，引发考生对原汁原味的传统文化的认识与考虑。
不必忧虑网传难点
伴随文理兼容讨论的持续走热，日前一则号称“神题”的选择题也被曝出互联网。题干部分为“某学生依据西方代议制的理解而制作的图示”，图示中包括电阻、历史、政治等有关信息，需要选择出最适合的标题。不论是善于剖析电路的理科生，还是知道历史和政治的文科生纷纷表示“看不明白”。
“祝无需选择文理科的学弟学妹们好运”，这几乎成为了很多历程过文理分科学生们的一致唏嘘。随即引发的讨论是，文理兼容的考考试试题真的有这么难？
但事实上，多位老师和评论员表示，就该题目而言，文科生和理科生都可以运用所学的历史常识和电路常识进行解析，但毋庸置疑的是带有明显文理混淆标识的题目有不少误导性，高考考试中出现的可能性并不大。
大家都知道的是，文理不分科的最大初衷是改变应试考分规范，达成强化素质教育。因此，在过渡期内，确实考试有关考试试题也有了变化，如英语强调全方位测试语言能力；数学重视常识应用考查；语文作文不只考作文水平，而是更多地扎根于目前的社会背景，有着较强的针对性和现实意义。
选课方向兼顾职业生涯
对于“3+3”高考考试科目改革策略，北京工业大学招生办副主任兰劲华剖析觉得，此举将对学生考试报名专业产生重大的影响。她觉得，“3+3”高考考试科目改革策略，事实上是引导高初中生在学习一同常识的基础上，再有侧重地投入更多时间进步我们的学科兴趣和专长，并引导学生在中学阶段就将学业兴趣与将来在大学想学的专业有机结合，“能够帮助促进学生趁早了解大学专业，并结合自己所长规划选择将来的考试报名方向，改变当下高考考试生在专业选择上的盲目和跟风。”
兰劲华觉得，“3+3”高考考试科目改革策略对于大学招生也有重大的影响，将在更大范围内帮助高校解决长期以来很难为不同学科、专业有针对性地招收具备学科专长学生的现实问题。
事实上，采取“3+3”高考考试模式也会让更多学生在高中期间打下更为扎实的常识基础。譬如，一些学生生物、地理成绩较差，同时，英语、物理只达及格线，而语文、化学成绩最好，如此一来无论是选文科还是选理科，都没绝对优势，实行“3+3”高考考试模式后，此类难点也可迎刃而解，将来在选择大学专业上也有了明确的衡量目的，不会再像往年报志愿时不少父母和考生那样盲目跟风。
