现在是信息年代，英语作为国际通用语言，在将来社会中有哪些用途不言而喻。以后的人才，肯定是可以学会英语的复合型人才。二十年前大家学英语，多半是为了应试，现在孩子们学英语，目的更在于学会一门工具。即使不出国留学，想要在网上获得最新、最早进的资料，也必须要弄懂英语。
可是，怎么样给孩子进行英语启蒙，父母却存在不少误区。鸡血派父母觉得，学英语必须要交给专业人士来教，于是给孩子报个一年一万多的英语培训机构，感觉如此就万无一失了；佛系派父母感觉，反正上小学将来学校也会着手教英语，于是以逸待劳，白白错过孩子语言学习黄金期，致使孩子后续英语学习非常吃力；还有摇摆派人士，隔段时间想起来了，就给孩子放几首英文儿歌，要么下载个动画片看看，可看到别家孩子已经用英语流利对话了，就立刻慌了阵脚，纳闷我家孩子如何进步不大？
其实，这三类父母有个一同点——怎么样对孩子正确地进行英语启蒙，心里非常模糊。北外英语文学硕士、外语教学与研究出版社高级编辑、研究二语习得的盖兆泉教授说，新一代父母培养英语牛娃需要筹备四种武器：树立目的定方向、借助理论做引导、善用英语学习资源、合理规划行动路线。
怎么样通过目的定方向？
父母需要明确，我想让孩子达到什么样的英语水平？是期望他能达到英语国家孩子的母语水平，以便有机会可以出国留学，还是只作为专长利于考试？目的的高低，直接决定努力程度和所花精力。
英语学习理论：对儿童来讲，“习得”比“学得”更有效
第二是理论。英语作为外语，到底怎么样学习效果最好？中国人学了这么多年英语，为何还是开不了口读不了报？盖兆泉教授指出，英语学习的最好路径是“习得”，而不是“学得”。两者有什么不同呢？“习得”是指无意识地学，在轻松愉悦的英语环境下潜移默化地学会；而“学得”是指刻意地去听、读、背，背单词、学语法、学教程就是这一种。
对于学龄前孩子来讲，进行英语启蒙最好是“习得”。由于学龄期正是孩子学习语言的黄金期，不管何种语言，孩子都能在沉浸式的环境中充分理解吸收。这个时候开始学英语，能达到事半功倍的成效。而且依据孩子的学习特征，年龄越小，习得的比率要越大。
善用互联网英语资源，是新年代父母必须具备的技能
至于资源，现在是互联网信息年代，英语资源可谓应有尽有。儿歌童谣、动画片、原版绘本和分级读物、有声书，这类学英语的大量资源，能成为塑造家庭英语学习环境的有效渠道。搜索能力强大的父母，可直接在网上得来，想省事的父母也可从某宝买来，多花一些钱罢了。
怎么样给孩子规划英语启蒙路线？
盖教授觉得，中国孩子想要将英语学好，父母至少要从孩子三岁到十二岁，进行十年规划。
3-5岁，启蒙阶段，塑造沉浸式家庭英语学习环境
父母可通过“说”、“看”、“听”、“读”四个渠道，让孩子全方位吸收英语。“说”，是指和孩子说平时用语、用英语做游戏，假如父母英语水平不够，可用点读笔让孩子跟读；“看”，是指看原版动画片和英语儿歌flash动画；“听”，也就是磨耳朵，很多听英文儿歌、童谣；“读”是指在父母的伴随下，孩子读原版绘本或者分级读物。不懂英语的父母可以录音让孩子看着图画书听。
这一阶段可被叫做“磨耳朵”阶段，需要在保证孩子兴趣的首要条件下，很多地接触英语并长期坚持（天天至少保证半小时及以上“磨耳朵”时间）。父母应该注意两要素。一是输入需要“可理解”，要保证孩子对听到、看到的材料大多数理解。二是要遵循“i+1”原则，在孩子的现有水平上，增加一点点新知。假如很多听读材料都是孩子不懂的，则磨耳朵几乎无效。
这样来看，随便地听几首儿歌并不可以起用途。需要从最简单的儿歌开始（如《super simple songs》等），渐渐增加困难程度，听儿歌的时候最好对照flash动画，既增加趣味，也便于孩子理解内容。
6岁，扫盲阶段，引入自然拼读
引入自然拼读的首要条件是，保证孩子已经学会3000听力词语。这个时候可报个自然拼读班，学英语拼读规则。同时继续保证听说能力练习，看动画、听有声书等。也可给孩子提供自然拼读读物。
7-9岁，全方位进步阶段，开始阅读、拼写、语法和写作的“学得”
孩子从7岁开始，可以开始系统地学习一套教程，进行“学得”。父母可做的工作是，提升孩子的阅读困难程度和阅读量，并且要一直坚持听的输入，听的困难程度要高于阅读内容。
10-12岁，进行学科英语和学术英语学习
这一阶段，父母要做的是扩大阅读的深度和广度，让孩子接触到更全方位的英语资源，包括社科、人文、地理、文学各范围。这一阶段，要将英语作为工具来用。听的内容也要扩展，从较复杂的小说到演讲、科普节目都要广泛涉猎。
有些父母会问，孩子年龄已经非常大了才开始学英语，那该如何解决？仍然从磨耳朵阶段开始，天天加强时间投入，主抓听力，练习半年后开始阅读分级读物，之后尽快进入章节书阅读阶段即可。
