早教遭到愈加多父母的关注。而关于它的疑虑、争议，也一直不断。早教是不是越早开始越好呢？孩子只有几个月，早教到底学些什么？参加早教的孩子会不会变得特别聪明？我的孩子假如不参加早教，会不会落后于其他人？
著名的生理学家、心理学家、高级神经活动学说的开创者巴甫洛夫就过去说过：从婴儿降生的第三天开始教育，就已经迟了两天。这就是说，孩子从生的第一天起，就已经开始学习。0-3岁需要同意好的基础教育，已经成为大部分父母的共识。父母让孩子参加早教的目的各不相同，有些是期望能开发孩子的智商，有些是期望能训练孩子的胆量，当然也有不少父母，只不过抱着不让孩子输在起跑线上的模糊定义而去。那样早教对孩子而言，到底意味着什么？
可是，也有很多爸爸妈妈觉得，在孩子年幼的时候，应该尽量地让他自由地成长，不要给予太多人为的引导和约束，不然不只会破坏原本轻松、愉快的童年，还会对孩子的健康和能力进步导致负面影响。
专家建议：
3岁之前开始早教
很多爸爸妈妈对早教心怀疑虑，主要感觉孩子还小，没必要进行教育。然而研究表明：人的脑神经细胞大约在140亿个左右，大多在3岁前就形成了。新生儿出生后大脑已经发育完备，具备反应能力和学习力，已经可以开始早期教育。在这个阶段，孩子具备很大的潜力，教育开始得越早，越有益于潜在能力的发挥。假如爸爸妈妈可以看重早教，尽快地让孩子接触日常的一些事物，对孩子一生的健康成长都有好处。
早教并不等于学习常识
不过所谓早教，绝不是简单等同于认字、学外语、学画画、学钢琴学习常识，培养才艺，不是早期教育的主要目的。让孩子在自然的环境中、从生活里学习，引导他去做这个年龄阶段的孩子应该会做、能做的事情，促进他在身体、智商与心理方面的成长发育，才是早教应该起到有哪些用途。除此之外早教的意义还在于，抓住孩子成长的重点期，通过外面的刺激和引导，充分挖掘他的潜能，包含幅度较大的运动、精细动作、视觉跟踪、内耳平衡步伐、语言、同意指令能力等的练习，从而使孩子的反射能力、空间感、身体协调能力及IQ等都能得到适当的开发并有所提升，从而防止将来日常非必须的学习障碍，同时也为培养社交能力及培养好行为习惯奠定基础。
编辑提醒：
别着急，不要比较
在桐桐3岁时，父亲教她拍球，可是她无论怎么样都无法连续拍到3下以上，失败次数多了，就失去了兴趣，想要跑开去玩别的，愈加没办法集中注意力拍好手里的球。最后父亲非常生气，桐桐却非常无辜：为何你要对我发脾气？后来这个问题的解决很简单：到了4岁的时候，桐桐的身体协调性自然而然有了进步，拍球自然而然就拍得好了。
孩子在不一样的阶段上，会进步出不一样的能力水平，假如对他的需要超出了这一实质水准，就仿佛要普通成年人跑步有刘翔那样快、扣篮有姚明那样好一样强人所难。特别是年幼的孩子，有时差几个月，身体和智商的进步就会有非常大差别，知道了这一点，父母就不要太着急了。除此之外还要防止与其他孩子作无谓的比较：隔壁邻居家的小孩子3岁就会拍球了这是没意义的，每一个孩子都有自己成长的步伐，大概在这类方面比别的孩子稍慢一点，而在另外一些方面稍快一点，都是正常的，需要孩子样样事情不可以落后于其他人、都要跟其他人一样或者比其他人好，那可不太想当然了。最后话说回来，即使孩子一直都学不会拍球又有哪些问题呢？据了解列宁一辈子都没掌握发大舌音，这也并没有妨碍他成为一个伟大的人。孩子的能力进步可以全方位当然非常不错，可是需要他百分之一百全方位，那也同样是不切实质的。
如何学、学什么？
通常来讲，0－3岁是孩子身体发育的重点期，也是孩子的敏锐期。假如在这个阶段感觉孩子的协调、感知等能力没非常不错得到训练，可以参考他的生理发育阶段来选择早教课程：0－18个月合适进步孩子的动作能力，6－24个月合适启发语言能力，2岁以上则可激起想象力和动手能力。
襁褓婴儿就上班？
早教机构最初时只针对2岁半到6岁的孩子，近年来渐渐进步到新生婴儿都可以教。对此大伙不禁要问：这么小的孩子，还不会坐、不会爬，就送他去上班，靠不靠谱？才出生2个多月的乐乐还不会捧奶瓶，母亲就已经给他报了一个早教班。刚开始也不想报，但看到小区里不少母亲都带孩子去附近的一家早教班上课，出于好奇想感受一下。体验之后，乐乐妈发现，由于孩子年龄太小，主要就是给他洗洗澡、做做按摩体操、听听音乐训练听力等；除此之外老师还会向新母亲传授带孩子的常识。这所有，听起来更像是为母亲开设的学习班。
专家建议：
新生儿的早教从五感入手
新生儿既不会说话，也不会走动，怎么样进行教育呢？其实，新生儿有我们的身心特征：在视觉方面，出生后他的眼睛运动不非常协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，然后渐渐能对视线内的物体产生短暂的注视，目光会跟随近距离的物体移动。在听觉方面，他听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是吓了一跳似的反射。在味觉方面，已经发育好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等表情来表示欢迎、厌恶或拒绝。除此之外，他的嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起他的反应，触觉和对温度的感觉比较灵敏，而痛觉则比较迟钝。以上这类特征，说明外面的很多事情已经能被新生儿所感知。对新生儿的早期教育，就从练习五官感觉，培养敏锐的察看力入手，挖掘其智商和其它能力。
婴儿出生两周后，爸爸妈妈要为他布置一个适合的环境，可在距离新生儿双眼20－40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，练习孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步练习追视活动，以此来进步孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，练习听觉反应；可以放一些轻松愉快的乐曲，使孩子维持好的情绪，还有益于进步孩子的听觉感受力和美感；妈妈在哺乳过程中要常常地和孩子面对面交谈，以进步他的应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不一样的感觉在初生的第一个月里就对新生儿进行早期教育，开发他的五感能力，对以后孩子的成长是很有益处的。
是否应该教孩子早识字？
教育部过去发出声明，提出在儿童早期过早进行识字强化练习违反儿童身心发展趋势，然而在传统上，不少父母仍然把识字量作为孩子早期智商进步的要紧指标和成就。豆豆妈反对过早让孩子识字，在她看来，不少父母让孩子拼命识字，成为所谓的神童，纯粹是为了满足我们的虚荣心，是在炫耀，并没真的从孩子的进步需要出发。而且，让孩子这么早就背上学习的重压，对他们的心理健康进步也非常不利。小冉妈也觉得，太早教孩子识字，孩子其实只不过认识了这么个符号，并不知道这个字代表着什么。而小帆父亲则觉得，认字对3岁前的孩子来讲，并非超负荷的事情，只不过父母要使用正确的办法，不要让识字变得枯燥无味。
专家建议
汉字本来也是一种图形
其实，汉字作为象形文字，本来也是一种图形，而儿童在0-3岁时，主要进步的也就是图形记忆能力。对年幼的孩子来讲，无论是字、图，还是人脸或者花草树木，都是图形，而且相对于汉字，其实人脸的结构更复杂、差别更微小，假如孩子能很多识记亲友的脸孔，其实就已经拥有了图形记忆能力。所以，与其把孩子困在家，整天对着枯燥的字卡，不如带他走出家门，多见识一些鲜活的事物，让学习的过程更愉悦、内容更丰富。当然，也不可以说幼儿就不能看字卡、看书。中华育婴协会会长郭建国觉得，孩子识字时，字形可以对大脑形成有效刺激，并且形成记忆，从科学的角度说，确实可以使大脑的部分功能得以开发。但假如把早期识字等同于早慧，就混淆了识字和学习力这两个定义，并非说识字早、识字多的孩子，以后就肯定学习好。
最新研究
3－6岁是识字的最好年龄
最新研究觉得，3－6岁是儿童学汉字的最好年龄段。这项研究表明，经过2年学习，中班孩子一般能认字1200个左右。专家剖析觉得，假如儿童在6岁前掌握2000个汉字，一般就没阅读障碍了。除此之外，专家觉得，对学龄前儿童进行识字教育是拥有肯定条件的――依据婴幼儿语汇发展趋势，一般说来：
3－4岁时，孩子学会的词语量飞速增长，可达近2000个；
4－5岁时，孩子的言语交往异常活跃，发音明显准确，词语量大约为2500个；
5－6岁时，孩子所学会的词语、句子水平已有显着提升，词语量可超越3500个。
Tips
海外的孩子学什么？
德国：启发孩子绘制地图
德国父母觉得培养孩子拥有初步的抽象思维能力，会为未来的教育打下好的基础。数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等是德国父母培养孩子抽象思维能力的主要渠道。绘制地图是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，婴幼儿在爸爸妈妈的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅。
加拿大：不学写字和计数
在加拿大，孩子稍大一点可以送到playschool，那里有美术、劳作、音乐及唱游等活动，但没写字、计数等功课。加拿大早教专家觉得，婴幼儿期是动作能力均衡进步的重点期，也是培养创造力的要紧时期，若过早认字、写字和计数，会耗费婴幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作进步。
韩国：让孩子慢慢长大
汉城延世大学医学院小儿精神科的申教授由于天天接诊数十名因过度早教而患病的孩子，写下《明智的爸爸妈妈使孩子慢慢成长》，倡导等到孩子想学的时候才让他开始学习，先旁观孩子所做的所有，发现孩子对某些事情感到好奇时，在后面轻轻推他一把即可。除此之外，要多让孩子接触无所不包的大自然。
