校本研修工作报告
总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、剖析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优势和弊端，不如静下心来好好写写总结吧。怎么样把总结做到重点突出呢？以下是记者精心收拾的校本研修工作报告，欢迎大伙推荐。
校本研修工作报告1
为了使校本研修工作真的能促进教师专业化进步，促进学校教育教学工作的拓展，希望学校坚持以全方位提升我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提升，把校本研修真的落到实处，促教师的专业化进步。
1、领导看重，强化校本研修管理
领导很看重校本研修工作，成立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，加大对校本研修工作的指导。
20____年4月依据区域教师进修学院的文件精神，拟定了《希望学校教师专业能力练习与培养校本研修活动推行策略》，把校本研修作为加大教师队伍建设的要紧方法。通过拓展校本研修，大力提升教师专业化水平，加大了对校本研修过程的管理。
2、加大理论学习，推进校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地拓展，学校购置了很多的有关教育教学理论书本，组织全体教师积极参与念书活动。通过念书活动，使教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学与管理的方法不断丰富，在学习和实践中不断进步。以改变教师的教育教学观念，发展教师视线，提升教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提升自己理论水平，从而推进以校为本研修活动。创为课程研究小组由全体拓展课老师组成，致力于健全学校课程结构，探索开发新课程，重视在学习交流和课程实践中不断革新，在革新中达到有为。
3、采取多种研修模式，全方位提高教师素质
课程改革成败的重点在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的效果，继续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》，加大通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：学会新理念、实践新理念、优化教育过程，为全方位课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课拓展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加大合作交流：派教师外出学习、观摩，准时向全校教师传达先进思想、理念，相互学习，一同提升。通过校本研修，引导教师通过参与广泛的各种层次的校本教研，提高我们的教学水平和研究能力，让教师成为研究者。教师的科研意识明显增强，科研能力不断提升，通过教育科研改变教师的思维方法与行为方法，帮助教师形成我们的教育教学思想。
校本研修是为了改进学校的教育教学，提升学校的教育教学水平，从学校的实质出发，依托学校自己的资源优势、特点进行的教育教学研究。为了改进教学办法，提升教学效益，同时为了提升教师的专业技术水平和能力，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方法进行了校本研修活动。教研组活动是校本教研的要紧基础。学校充分借助教研组贴近教学实质的优势，立足课堂，发挥组内老师的能动性，促进新教程推行，促进学生进步，促进教学水平提升。通过开课、听课、评课，促进教师基本功的练习和学习，学会扎实而富有特点的教育教学基本功，优化教学设计、提升教学成效。拓展专题教研活动。进步学科优势，培育学科特点，加大教研组教育教学研究。教研组按期活动与分散活动相结合，以教研组教研公开课，进行教学深思、案例剖析。做到课前深思新课改的理念怎么样渗透、三维目的怎么样落实、运用什么样的教学方案等等;课中依据教学实质，深思怎么样调整教学方案;课后深思我们的这节课达到了什么目的，用了什么教学方案，有什么成功之处等，帮助教师探寻课堂教学的优点与革新之处，探寻问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学深思过程成为教学研究过程。案例剖析能够帮助教师知道自己的缺失，从而有针对性地加大缺失方面的学习与训练，促进教学水平的提升。教师按期写作教学深思和教学随笔。
我校在“科研兴校、科研兴教”策略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研的道路，拓展多层次教育教学研究，每人学理论，每人学会科研办法，有效地提升了我校教师的理论水平和革新能力，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提升了理论素养和科研能力。专题讲坛，听课评课，课堂实践等，基本确立了“确定课题——理论学习——集体备课——课堂实践——评课研讨——课堂实践——评课研讨——课堂深思——学期总结”的校本研修模式。加大教师之间的交流、与外面的合作与交流，能发挥自己专业专长，真的促进教师的专业进步。
以课题为引领的校本研修
组织教师围绕课题找到解决这一问题的有效渠道和办法，提高教师的教育科研能力，让教师由被研究者变成教研的主体，探索一条新的教师专业进步的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。以课题依托拓展系列式主题教研活动，学校充分借助骨干教师资源，由各学科组长具体引领承担本学科的平时研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整理。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提高每一位教师专业能力。各学科组依据本学科的特征确立研究主题，充分发挥骨干教师的引领用途，骨干教师已对这方面有肯定实践研究的基础与积累了肯定的经验与做法的主题，由于引领的力量与能力直接影响课题研究的水平，在此基础上拓展“十一·五”课题成就推广活动。
整体推进校本研修工作，促教师专业化进步。
进一步重视教师的学习与深思，健全每一位教师的“教师专业成长档案”，落实教师个人专业进步规划，提供给每一个教师自主进步的空间和机会，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教学工作的基础，根据我校的实质状况，采取了集中研修与教师自主学习相结合方法对全体教师进行全方位培训。大家以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提升业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。对教学案例的实效性，与教学中的一些困惑、教学理念的理解与各疑难点的解决方法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真的发挥教科研有哪些用途。
为了让校本研修工作顺利拓展，为了让教师真的有收成、有效果，学校就专门成立了校本研修领导小组，由校长亲自抓，业务副校长具体负责校本研修具体落实。有计划、有推行过程记录。让教师通过教育教学理论学习，提升理论素养、更新观念，在科学性的教育理念指导下，提升教育能力和研究能力。用教育科学研究的方法，主动获得常识、应用常识，解决教育教学中的实质问题。为我校持续有效地拓展多种形式的校本教研奠定了坚实的理论基础。因为我校校本研修机制的健全落实，校本研修活动的扎实拓展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成大伙共研修的学习局面，教师综合素质有了显着的提升，促进了教师专业化进步，同时带动了课堂教学水平的提升和学生整体素质的进步。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提升了一个新的水平。
校本研修工作报告2
教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提升受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提升学校教育工作水平奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提升练习、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术与教育科研能力培养等很多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训领会小结如下：
在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业常识和能力等关系到教师专业进步的很多方面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。普通教师与专家的比较表明，教师的常识不只有量与质的问题，而更要紧的是结构问题——教师所需要的本体性常识、条件性常识、经验性常识和背景性常识，都是在具体的教育实践中整理，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供飞速有效的帮忙。
一般某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、办法等进行系统的培训，也就是全方位的培训，如此的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、长处，也有我们的短处，而校本培训就扬长避短，非常不错地解决这种问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每个人的长处、短处彼此都十分知道。譬如，年轻教师课堂经验不足，不可以非常不错地把握上课的进度、学生学习积极性不可以非常不错地调动等，校长、资深的中老年教师就可针对这类常规问题对年轻人教师进行有些放矢的指导，这类指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，如此的培训模式比较有针对性，在某些方面可以起到立竿见影的成效。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必学课，在信息化年代，只有坚持持续的学习，才能适应年代进步的需要而不致于落伍，教师特别应该这样。校本培训与时俱进，从这类方面入手，重在指导师掌握学习，提升教师的实质动手能力，对教师们顺利达成“三年进步规划”大有裨益。
校本研修工作报告3
校本培训是提高学校教育管理，推进学校飞速发展，勉励教师积极、进取、发展、革新。培养高素质全方位进步的基础教育人才的势必选择。
通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教程研讨等学习，参加了学校为推行新课程所拓展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教程研究者的报告，自己对新课程理念及教育思想、教学办法、学生学习技巧的理解愈加深刻，对推行素质教育的前景愈加乐观，结合我们的教学实践，运用新课程思想拓展新课程研究的自觉行动愈加自如。教师个人的专业成长愈加飞速。现就一年来的工作状况做以下总结。
1、师德修养
爱岗敬业，脚踏实质的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，所有为了学生的终身进步，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，写作有关学习经验与领会文章。个人师德修养与自我约束、自我健全的机制逐步形成。
2、一般基本功
教师的教育教学过程是与学生的相互配合中一同度过的，期间，他们的个人表现与思想看法是互相共享的，对教师来讲，最容易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、中文成为教师的店面，它是一种丰富的课程资源，根据学校的需要，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写练习，练字帖，尽量使我们的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心训练中文，纠正我们的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。
3、学科基本功
教学常规是教师推行教学的基本环节，也是影响教学成效的主要原因。我在教学中做到，节节有教材，节节有进步，针对教学中的生成资源，准时调整教学思路与方案，使教学推行及师生的一同进步得到了较好的协调。坚持进行深思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻注意防范失误的第三发生。
4、教学科研能力
现代教育的特征是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程办法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去拓展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提高。一学年中，自己一直以一名小白的姿态，不断向有经验、有发展意识、有革新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留神学习，对照我们的教学实践，深思我们的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进我们的教学思路与弊病，使教学方法和组织学生的思路有了明显的改变。并注意积累和写作教学技巧与领会。这类文章分别从不一样的角度总结和深思了自己教学中的点滴技巧和收成，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与深思，对以后进一步拓展教育教学活动，提升教学效率，都有非常大的促进。
5、什么时间考虑
校本培训是提高学校教育管理，推进学校飞速发展，勉励教师积极、进取、发展、革新。培养高素质全方位进步的基础教育人才的势必选择。在以后的工作中还需在一下什么时间花力气钻研：
1)教育理念的更新与转变要做深层次深思与变革。
2)自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。
3)新课程与教学评价的探索与深化。
校本研修工作报告4
本学期我校根据上级部门安排，确立了以教师进步为本，以提高教师整体教科研水平，为学生进步提供更优质的服务为遵旨，以理论学习、高效课堂观课议课、小课题研究为抓手，大幅度面积提升教育教学水平为目的，朝着“有特点、有品位、有革新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校拓展校本研修工作，获得显著的效果。
1、主要完成的工作：
1、拓展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提升了理论水平。
2、全方位深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特点。
3、拓展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。
4、申报区级课题两个，拓展每人参与的校级小课题研究，并规范课题确立、申报、研究、结题过程。
5、继续加大了现代信息技术应用研究活动，推广电子白板的教学应用。
6、加大了教师培训工作，提升培训的实效。
2、主要工作手段：
、拓展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提升理论水平。
本学期，我校加大了中年轻人教师教育教学理论学习和培训，拓展理论学习与实践深思相结合的办法进行。组织教师拓展了新改版教程及中考动向培训与交流，第三学习《宝鸡陈仓区高效课堂教学组织推行方法》、《中小学小本研修管理方法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的用法及管理进行一次专门培训。结合每周正常的状态的公开课活动，每周坚持拓展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。并拓展了名校教研教训经验学习交流。通过长期系统的学习，大多中年轻人教师的理论水平明显提升，理论指导实践用途也在平时教育教学显现出来。并计划拓展四教育大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂深思及操作方案、学生教育与管理为主题拓展专题讲坛。凝练高尚师德，提升理论水平。
、全方位深化高效课教改实验，提高教师教学艺术水平，促进了教学水平的提升。
本学期我校高效课堂全转入全方位深化阶段，大家借此机会，大力推进我校课改工作。
在上学期导学案应用的基础上，借助两周时间在教研组中全方位展开了研讨，研究符合我校的基本框架，进一步进行精练，使导学更具备可操作性，更灵活、愈加科学、愈加是我校实质。每学科分年级确定了一名导学案负责教师，把全学期导学案开发任务分解给所有同学科教师，发挥集体备课的优势，确保所需导学案撰写准时、有效。并且导学案在用前须经过教研组长检查认同，教会处进行审察。增加了导学案印制职员，确保时效性。现各主要学科都基本开发出了一整套较符合我校实质的导学案。
为了掀起高效课堂研究高潮，学期初拓展了一次高效课堂基本功赛教活动;期中考试后拓展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末拓展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推进教改，为高效课堂注入了活力，提高了教师教学水平，巩固了校本研修成就。
鼓励教学方法的多元化，传统方法与现代化方法并用，丰富教学内容与形式，鼓励多媒体教学方法和学科教学整理，有效整理，提升课堂教学趣味性、多样性和教学效率。
高效课堂实验的核心要义就是先学后导，因此学生课前预习至关要紧。预习有没落实，预习的怎么样都直接影响课堂教学效率。出了学校调整学生天天预习时间外，还对学生预习办法进行指导。天天下发各科《预习状况记录表》，强制落实预习活动。
、拓展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。
大家相信，教学能手肯定是练出来的，同时也为了防止教研活动内容空洞，活动不可以非常不错地延续而致使青教培养效率不高的弊病。本学期大家继续拓展了以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教会处将所有科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审察讲课教师的教材、说课稿及教学深思，以便评课。评课时重点指出不足，提出改进手段及建议。需要使用高效课堂模式上课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。每位教师全学期
听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进了广大教师课堂教学艺术的提升，形成了浓厚的教学研究环境。
、强化小课题研究，提高教师研修能力。
本学期我校有成功申报两个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有研究经验的基础上，细化分工，展开扎实的研究工作。同时，每位教师结合自己所带学科或职位确立本人校级研究小课题，全员参与，每人研究。涉及教育教学、班级管理、安全、后勤每个方面。并规范了选题、申报、立项、研究等全过程。通过课题研究，培养教师发现教学问题、剖析问题和尝试解决问题的能力和服务育人水平。
、适应年代需要，拓展现代教育技术教学应用研究。
为了鼓励中年轻人教师学会先进教育教学方法，提升课堂教学效率，大家延续上学期的电子白板应用培训，本学期大家拓展了先后四次专题培训，并在45岁以下教师中拓展了电子白板教学应用大赛，点燃中年轻人教师用现代化教学方法的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛，评选出我校电子白板教学应用能手。并推荐赵宝国、吴瑞亮两位老师参加了区级比赛。借用“每人通”平台，评选了我校出色现代教育技术教学应用成就。张伟、李梅梅两位老师的教学实录被评为优质课。
、加大教师培训工作，打造勉励机制，提升培训的实效。
继续拓展了“以老带新互帮互助”活动。每位年轻人教师都需要与一位教学资深的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教程教法和学生教育办法，努力提升业务水平。
打造勉励机制：打造了教师成长当档案，记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾。学校修订《提质振兴奖励策略》的内容，对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进行单项奖励。
加强教师培训支持和投入。
通过多方争取安排8名教师参加网上远程培训，3名教师到西安、宝鸡教育学院参加面授培训。并争取机会选派出25名教师参加“送教下乡”面授培训。学校多方争取，为参训教师报销全部培训成本。
3、从在的问题今及后工作设想
校本培训及高效课堂缺少专业引领，一直在低位运行，整体水平不高，
较难有大的突破。师资有限，基本同学科为两名任课教师，工作冗杂，导学案开发有时心有余而力不足。出现导学案断档或水平不高的现象。
大家以后将继续加强教师培训力度。一方面拓展校本培训，让相对课改水平较高的教师从高效课堂的不同方面进行专题讲坛是培训。其次，邀请名校名师来我校经进行较长周期的跟踪指导培训。每位教师增去一年去名校参加影子培训。在导学案开发方面，在研讨学科模式，进一步优化。打造学科资源库，把一个可开发的导学案推荐出来，在后教学中改进。防止重复开发，节省工作本钱，提升效率。
校本研修工作报告5
“校本课程”这个定义,旨在进步学生个性专长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、与这期间大家对全校教师拓展的校本课程培训,大家感到,校本课程就在大家身边。
不少教师把校本课程看得非常神秘,其实,很多学校已开设的选修课、活动课就具备校本课程的性质,只不过学校和教师对校本课程开发还处于无意识状况罢了。也就是说,很多学校总是有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此大家说,校本课程就在大家身边,它并不神秘,更不是高不可攀的。
近年来,教学向能力化、素质化、个性化、综合化的方向进步,各学科考试更体现了这一点,而校本课程开发的目的和方向正是发挥学生的个性和专长,提升学生的综合素质。因此,开发校本课程不但能提升教师的教学教研水平,还能提升教育教学水平。大家应树立正确的育人观,大家的方案是提升素质教育的结果,而不是片面追求的目的。
教师在校本课程开发中得到了培养、训练和提升
教师参与课程的目的是使学校课程愈加合适学生的需要,促进学生最大程度的进步,但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进自己的专业进步。所以教师参与课程开发不止是编制出一系列的课程文本,更要紧的是参与课程开发过程本身。
因为绝大部分教师原来所学的教育学是没课程论的教育学,加上“校本课程”这一定义在国内正式用的时间并不长,因此,教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯权势与校本课程的现实需要之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念、规范层面上的阻力。怎么样尽快改变这种情况,将是一个急切需要解决的问题。
教师的常识和技能筹备有待进一步加大
校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺少,因此,校本课程的开发中怎么样不断强化学校和教师的课程意识,提升学校教师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的常识、技术和能力,这是校本课程开发的要紧条件。
缺少课程专家的指导,在一定量上存在课程开发的盲目性和随便性,这是课程开发走向科学、规范、健全、进步的瓶颈。
校本研修工作报告6
回顾一年来校本研修工作的拓展，总的感觉是刚开始茫然跟风、迟疑犹豫，现在无往不利、习若自然。校本研修由刚开始的强行推进到现在处处有研修、时时有研修，一路下来，由于扎扎实实拓展了，所以有言之不尽的技巧；由于每一项工作做到了缜秘密谋划划，所以收成了沉甸甸的成绩和经验。
目前总结如下：
（一）领导看重，为校本研修工作拓展装修网。
领导很看重校本研修工作，大家成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。如此强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。学校加大了对校本研修过程的管理，做到了研修有空闲、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有深思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的步骤模式。
（二）打造勉励机制，推进校本教研进程。
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地拓展，学校购置了很多帮助教师成长的书本，如《》、《》，以改变教师的教育教学观念，发展教师视线，提升教学水平。除此之外，学校还拟定了《成功教育奖励方法》、《小课题奖励策略》、《校本研修学分考核方法》、《教学过关评价奖励策略》、《教学博客奖励策略》、《网站作品发表奖励策略》，把研修提高与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提升自己理论水平，从而推进以校为本研修活动
（三）采取多种研修模式，全方位提高教师素质
1、青蓝工程师徒结对模式。学校看重年轻人教师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行奖励机制。二是按期安排师徒同课异构课。比如大家第一让初一数学结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一块观看讲课实录，边看边深思，师傅介绍构思方法，徒弟谈技巧感想，然后第三备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。就是如此，促进新教师迅速成长。（插入师徒结对仪式图片）
2、专家进校园培训活动使教师收获颇丰。教师热议感觉非常受用。本学期，请教研室主任、西安高新二小省级教学能手/区内省级英语学科带头人刘娟进入进校园分别指导课题专项培训和课堂诊断。南主任的课题选题培训令大家老师豁然开朗，高新二小一行4位省级教学能手指导大家小学六年级语文课堂，4为省级能手的评课角度、语文的素养给大家语文老师上了一堂无声的课，从她们身上大家不少老师感慨良多，感觉应该立刻学习充电。省级学科带头人刘娟老师为大家展示的精彩课堂、教学设计理念令大家感到“做老师就要做如此拥有专业魔力的老师。”（插入三张专家进校园图片）
3、课题研究模式。
学校以平时课堂教学研究为载体，各学科组依据本学科的特征确立研究主题，大家确立的研究主题基于如此几个考虑：1、问题直接源于教师的课堂，是具备代表性的，亟待解决的；2、围绕课题研究目的能提高教师教育改革适应能力的；3、在前期实践中骨干教师已对这方面有肯定实践研究的基础与积累了肯定的经验与做法的主题，由于引领的力量与能力直接影响课题研究的.水平。
以教研组为核心拓展课题研究活动。从选题到申请立项，学校校本研修小组高度看重，请教研室南主任把脉，筛选课题，召开课题立项会议，颁发立项证书，并与年终小本研修学分挂钩，与奖励挂钩。很大调动了教师参与课题研究的积极性。 至现在，学校校级立项课题10项，申报区级立项课题3项。
（插入小课题立项图片）
4、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”，购置书本，推荐教师看。开辟教师阅览室供教师学习。
校本研修工作报告7
时光飞逝，无声无息的一个学期以来，应该对我们的个人研修工作进行一次整理。在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收成着。本学期，我从我们的教学实质出发，树立以人为本，以校为本的理念，加大合作，相互切磋，取长补短，不断培养自我学习与自我深思的习惯。研修结合，不断提升自己素质和业务水平；增强研修意识，以研究的见地审视、深思、剖析和解决自己在教学实践中遇见的实质问题.布鲁姆说：有效的教学始于准确的了解期望达到的目的是什么。教师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术方法，创设情境，让学生明确学习计划，知道重点、难题，激起学生的学习动机。
1.导兴趣
兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激起，要抓住学生个性进步的方向和特点，激起和培养学生对常识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解学会常识的基础上去领会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可使用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等办法，使课堂讲课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂讲课中，可借助课文中存在的
游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或拓展小常识竞赛等有趣的活动，促进学生思维动起来，活跃起来，达到激起和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真的达成变“苦学”为“乐学”的目的。
2.导学法
过去教师常问学生的一句话是“掌握了”吗，现在教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，则终身受益无穷”是教育进步的主题思路。教师要指导学生在理解学会常识的基础上，检查、剖析学习过程，对怎么样学、怎么样巩固等问题进行审察，并深入的分析而加以校正，学会其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激起思维，指导学生学会学习技巧，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不只要授与学生常识，要紧的是授与学习技巧，引导学生学会其规律，充分发挥教师主导用途，真的起到穿针引线、画龙点睛有哪些用途。陶先生的倡导是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而教师在讲课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输常识这一“着眼点”，以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、进步个性为突破口，改变 “掌握常识”如此的单一目的和最后目的，要从教学过程中的每个环节入手，正确引导帮助学生去领会过程本身的收成，不断深思、捉摸内在原因，达到“会学”的目的。具体到讲课而言，要把握课堂讲课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解学会学习技巧，学会最好路径，使学生不只“掌握”，还要“会学”。
3.导思维
对学生而言，学习中的考虑是至关要紧的，善思者，会常常对所学常识进行剖析、回忆、想像、对比总结，如此可以加速对入门知识的学会和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，尤其是在教学时，要创设丰富的智商开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促进学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的成效。同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而训练和进步思维能力，变“苦学”为“乐学”。
4.导革新
革新意识和能力是学生应拥有的素养需要，因而教师在教育教学中培养学生革新意识、革新能力、革新素质”才是最后任务，通过导学达成这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生革新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表我们的建议，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，
在课堂上允许学生参与，并提出某些不认可见，是提升学生革新积极性的有效方法，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生革新的意识。多拓展课外活动，引导学生创造创造，通过活动中的具体操作，比赛中的角逐去激起学生考虑，去求新立异，去革新。教师给于必要指点的同时，尽可能把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能获得进步。
最后引用一句名言与大伙共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定生活价值”。我会在我们的工作中努力尝试，从可以改变的地方开始，不断探索，向着更高的目的迈出坚定的节奏。
校本研修工作报告8
时光匆匆流走，一学期的工作马上结束，我校体育教研组在各级领导的关怀指导下，在各位体育教师的帮助下，顺利的根据学期初制定校本教研工作计划，圆满地完成了各项任务，为以后我校体育校本教研活动的拓展打下了坚实的基础，现将本次校本教研活动总结如下：
1、明确目的和任务
学期初大家拟定了完整的体育教研工作计划和体育校本教研计划，在首次体育教研活动中确立本学期校本教研的主题为《规范大课间》，使全组教师认识到体育教研是课改深入进步的需要，是教育革新的需要，是教师进步的需要更学生健康成长的需要。在课改的新形势下，依据我校自己的特征，找准我们的地方，确立了我们的教研目的和任务。
2、校本课程的推行
本学期，我校体育教研组的校本教研这题是《规范大课间》，我校形成以冬锻项目为特点的学校体育校本课程，使之达到健康育人的教育目的。
（1）课程目的：通过对校本课程的开发研究，构建出合适我校体育进步的体育校本课程，促进学校体育的进步，扩大学生个体所需的选择面，增加社会所需的培养面，同时，训练学生坚强意志和活力四射的性格特点，为社会培养出年代所需的健康人才。大家的宗旨是：让学生们能快快乐乐的上好每一节体育课，学会1——2种体育技能，为终身体育打下基础。
（2）课程内容或活动安排。目前大家的体育课程根据一小学二年级每周上4节体育课，三到小学六年级每周上3节体育课，每学期各班有10节冬锻活动课。天天大课间活动时间一小时，大课间活动分为两部分：第一部分全校学生一同在操场上进行健康长跑。第二部分国编操、集体舞、自编操、瑜伽操、跳绳、队列组成。
3、校本课程的教学管理
1、任课教师认真备好每一节课，教师需要将冬锻项目纳入全年教学计划中、有进度、有教材。
2、教师应按学校整体教学计划的需要，达到规定的课时，每学期冬锻项目教学内容不少10课时，达成教学目的。
3、教师应保存学生在活动、竞赛中获得的成绩资料。
4、任课教师要认真写好教学深思，准时总结经验。
4、我校校本教研成就
1、抓理论学习，提升体育教师的素质。
通过体育教研组长召集、组织体育教师学习体育心理学和教学法。让教师把握教育与心理的基本知识，并在教育实践不断印证理解，从而提升自我对学生，对教育的认识能力，从而为抓好体育教学打好基础。运用教育理论指导体育教学实践、总结体育教学经验，根据教育规律进行体育教学改革，不断研究新课题，发现新问题，探索体育教学新问题，从而达成用理论指导教学实践，又进而总结实践，使之升华为理论，从而更有效地指导教学，为提升体育教学水平打下坚实的基础。
2、以课（常规课、研究课）和教师基本功培训为重点，提升体育教师专业素养。
大家以课（常规课、研究课）为切入点，以体育教研组为龙头，通过集中体育教研活动，组织体育教师每月有针对性的对兼职教师听课1节并进行集体研课，帮助兼职教师上好常规课；每学期让兼职教师上1节体育研究课，来帮助兼职教师更快成为合格的体育教师；每学期学校组织1次集体备课，提升教师的理论和实战能力；同时，大家还鼓励体育专、兼职教师积极写作论文和教学深思，进一步提升体育教师的专业素质和理论水平。
加大教师基本功培训，每学期大家组织一次体育教师教学基本功比赛，主要包含教师口令、队列操练、身体素质的比赛，加大和提升教师专业素质。
通过这一系列的实践活动，大练内功，使整个学校师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，形成了一支处处为学生进步着想的、具备凝聚力的教师队伍；人尽其才、物尽其用、资源优化，用大家仅有些人力物力财力和现有些场地器材为学生塑造一方天地、打造一片乐土，让孩子们在大家的校园里健康开心的成长。
校本研修工作报告9
一名出色的教师既是好的教书匠也是高效学习者。他只有不断地学习、吸收留料，才能源源不断地向学生灌输常识和学习的能力。而校本研修工作在推进新课改和促进教师专业进步的要紧用途方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，一直让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了我们的工作负担。下面我就我们的校本研修学习过程，谈点领会：
第一，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我觉得课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的察看、剖析、判断、考虑。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，如此更有益于准时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我领会到：掌握教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的首要条件下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
第二，教研从日常来。事实上，教研的资源在教师的日常无处不在，无时不在。只须大家做有心人，擅长发现，勤于考虑，教研可以随时随地进行。譬如，当大家在路上看到一个孩子不小心摔跤一直不愿起来，非得要妈妈或爸爸去扶她起来时，大家就该想到：现实教学过程中不少教师一直过多表彰，一味赏识学生，正是目前不少教师在教育教学中常见存在的现象。如此致使学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到我们的缺点，尤其是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名出色的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声需要学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又如何能让学生信服呢?认识到这一点，目前通过研修学习，我又开始爱
上看书写文章了。无论是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不止是我们的生活，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后准时与讲课老师进行反溃每听到一节课都能令自己收成非浅，吸取其他人课堂的精彩，弥补我们的不足。看到其他人精彩或不足，一直假设着自己假如在上这堂课的时候遇见如此的问题会如何处置，自己一直设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会考虑自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五,校本研修伴我生活成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进步的不竭源泉。教师的成长是学校得以存活的支柱，我从中感受成长。
校本研修工作报告10
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进步，年代在前进，学生的特征和问题也在发生着持续的变化。作为有责任感的教育工作者，需要以高度的敏锐性和自觉性，准时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，学会其特征、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成大家肩负的神圣历史使命。
从事教育的大家需要不断地学习，以适应付人、对社会的一个又一个新的需要。本学期，我从我们的教学实质出发，不断培养自我学习与自我深思的习惯。从我们的教学中探寻突破口，为了以促进我们的工作在以后再上一个新台阶，现总结如下：
1、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真写作技巧领会，在学习中不断充实自己，提升我们的理论素养。
拓展有效课堂教学研究提升课堂教学水平认真拓展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格需要自己，在每周听节课程之后，会大伙一同讨论剖析，取长补短，发表我们的见解。这使我收获颇丰。
1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提升；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。
2、自我深思及案例深思，是教师提升教学水平的一种有效办法，深思自己备课时是不是遇见了什么困难，是不是调整了教程，为何调整教程；深思上课时是不是发生了出人预料的问题，自己是如何准时处置的；深思自己本节课有什么比较认可的地方或者有什么不足。经过持续的深思与积累，自己确实学会了不少“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、健全了我们的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。
2、参加多种研修模式。
全方位提高自我素质、积极参与互联网研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己有兴趣的话题发表评论，准时与各位博友交流交流，增长我们的见识，发展我们的视线，使自己可以更准时的认知外面的世界。
1、自主学习模式。
我学习教学理论、自我深思，找源于己在某一方面的不足，然后拟定自培计划，并推行计划，以弥补自己不足，提升自己能力的方法。
2、加大师德培养教书育人，师德为本。
好好学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于革新，成为教书育人的楷模，学生、父母、社会认可的好教师。
3、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加大通识研修，做到课前深思新旧教程有什么不同、新课改的理念怎么样渗透、三维目的怎么样落实、运用什么样的教学方案等等；课中依据教学实质，深思怎么样调整教学方案；课后深思我们的这节课达到了什么目的，用了什么教学方案，有什么成功之处等，帮助教师探寻课堂教学的优点与革新之处，探寻问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收成信赖的喜悦，也有困惑的烦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的生活。
校本研修工作报告11
本学期，我从我们的教学实质出发，树立以人为本，以校为本的理念，加大合作，相互切磋，取长补短，不断培养自我学习与自我深思的习惯。研修结合，不断提升自己素质和业务水平;增强研修意识，以研究的见地审视、深思和解决自己在教学实践中遇见的实质问题。现将它总结如下：
1、可以按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提源于己的见解，并认真写作技巧领会，在学习中不断充实自己，提升我们的理论素养。
1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与办法”等教学理论的学习。拓展多层次教育科学研究，每人有课题，每人学理论，每人学会科研办法，从而有针对性地加大缺失方面的学习与训练，促进教学水平的提升，有效地提升了我校教师的理论水平和革新能力。。
2、拓展有效课堂教学研究 提升课堂教学水平
认真拓展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加大集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。
2、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提升;
强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每一个教师的兴趣喜好和个性专长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和健全大家的课堂教学模式“重难题前移” ，推行课堂模式“重难题前移”，提升研修实效。、
3、关注自我深思及案例
深思，是教师提升教学水平的一种有效办法，深思自己备课时是不是遇见了什么困难，是不是调整了教程，为何调整教程;深思上课时是不是发生了出人预料的问题，自己是如何准时处置的;深思自己本节课有什么比较认可的地方或者有什么不足。经过持续的深思与积累，自己确实学会了不少“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、健全了我们的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。
2、采取多种研修模式，全方位提高教师素质
1、积极参与互联网研修，建议老师们多浏览天天都要上网浏览研修平台新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己有兴趣的话题发表评论，准时与各位博友交流交流，增长我们的见识，发展我们的视线，使自己可以更准时的认知外面的世界。让教师在吉林教师博客平台中发帖子，通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外面的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和重压感，自觉学习的劲头比以前更高了。
2、自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我深思，找源于己在某一方面的不足，然后拟定自培计划，并推行计划，以弥补自己不足，提升自己能力的方法
回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的痛苦，有在工作中成长的快乐，有收成信赖的喜悦，这所有让我领会了时间的意义，让我了解了拥有些珍贵。
校本研修工作报告12
依据开学初的校本教研工作计划，以教师成长需要为出发点，以提升教师的学习研究能力，教育教学水平为最后目的，通过课题研究、主题教研、教研组活动等方法，切实加大了我校校本教研工作的有效性，提高我校校本教研工作的内涵，并进一步形成有特点的教研环境。同时，总结出一套成熟的、有推广价值的校本教研经验。现将本学期的校本教研工作报告如下：
1、学期初学校教务处就拟定详细工作计划策略。
2、打造了以校长为主，分管副校长牵头，教务主任、教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组。
3、加大了对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。健全了校本教研工作的有关规范，需要校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。
4、学科教师都能在教务处规定的时间内上交本学期教学计划，教学进度表、
5、以教研组为单位，教研组长依据工作计划组织拓展公开课，每次公开课前先进行有主题的“磨课”，再作改进，进行上课，立刻评课，通过活动使开课老师有较好的成长。同科教师进行考试试题研讨活动，通过“磨课”、开课、评课、考试试题研修拓展基于课程教学改进的课例研修。
6、拓展随堂听课，开门听课以专题研讨相结合的听评课活动。教研组长通过组织专题研修，提炼出色课例，拍摄优质课参加“一师一优课，一课一名师”等活动。
7、语文组在本学期加大文学社建设，组织征文、演讲比赛和整本书阅读等活动。
8、英语组的“英语角”有序拓展，并且从内容和形式多元化等角度改进，使得活动水平和水平有较大的提高，另外还举行校内英语书法竞赛，英语常识竞赛，及英语演讲比赛。
9、参加区教育局组织的“数学、物理”竞赛，在参加竞赛前一个月开始科任老师就抽出时间单独有序辅导。化学科组织“化学用语”的校内竞赛活动。
10、图音体组依据学生专长，激起兴趣喜好，加大对专长生的辅导，加大女子排球队建设，书法兴趣小组按期拓展活动，并组织13位学生参加区书法竞赛且获得较好的成绩。
11、数学组、生地组、政史组有序拓展校内学科常识竞赛。
12、积极拓展校际交流活动，本期学校派出各组职员前往永定三中拓展教研活动，听主题报告讲坛，学校于12月17日，顺利召开全区的校本研究工作会议。龙潭中学、侨育中学也多次到我校参加磨课、听课、评课等教研活动。
13、加大对新任课教师的培训与指导工作，帮助新任课教师尽快适应角色，全方位提高教育教学能力，教研组长帮助新任教师拟定学习研究计划，教务处指定一名本年级的教师为指导师，签订“师徒结对协议书”，明确责任，将校级培训，组内培训，个人自我研修三种形式相结合，以帮助新任教师的成长。
14、学生以年级为单位，教务处职员分别对各年级的学生进行问卷调查，召开学生座谈会，知道学生作业量，教师布置的有效作业，及教师教学状况，准时发现存在的问题并加以改正，从而提高作业水平及教学水平。
15、组织各位科任教师拓展学习省颁《初中学科教学与考试技巧指导建议》，使学科教师能精确教学，把握教学方向，从而提升课堂效率，达成课堂教改。组织毕业班教师拓展与考试试题和复习教学有关文献的专题学习和研究，努力提高教师的考试试题研究与复习备考能力。
16、看重学生心理健康辅导，班主任召开主题班，上好每一节主题班会课。正常拓展结对帮扶，班主任、结对帮扶老师与学生和学生父母维持常常性的联系，关爱特殊家庭，学生和留守儿童。
17、加大课题研究与管理工作，本学期有六项区级课题顺利结题。并且立项省级课题和市级课题各一项。
18、引领教师专业进步以“八个一”为指导思想，让老师每年读一本教学理论，学习一种与所任学科有关的杂志或报刊，每学期执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，发表一篇教学论文，开设一讲坛，命制一套高水平试题，写一篇优质的教学总结（深思），通过这类活动使教师在专业成长方面有了较好的进步。
总之，经全体教师一同努力，本学期大家在保证教育教学工作稳步有效拓展的同时，进一步提高了校本研修工作的水平，达成了学校的教育教育水平的提高和均衡进步。
校本研修工作报告13
目前新课程改革正在蓬勃发展地进行，我校的校本研修活动也拓展得有声有色，回顾一年来的各项研修活动，我感觉很感慨颇有收成。
一年的研修活动使我愈加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件很困难的事。假如没新课程的先进教育理论没法教；没扎实深厚的德才学识没法教；没勤钻研、善深思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在课程改革实践中，大家需要更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。随着课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不留心在课堂上就会顾此失彼，越是开放式的教学就越需要大家的精心设计，就越需要大家具备敏锐的察看力、较强的调控能力和教育机智。学校的各项念书活动、包含徐韵安老师的辅导报告等等，让我感觉我们的理论水平和教学观念有了非常大进步，我在与各种教育改革的理论、出色教师的教学经验中深思我们的理念，深思我们的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；如此实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。
学校组织了关注教学有效性的活动。就历史学科而言，怎么样推行课堂教学的有效性，是现在历史教师特别需要探讨的问题。我感觉精心备课是有效教学的重点。我觉得历史教师要在四备上下功夫：
1、备教程，即对教程内容进行深加工，依据教学需要，结合新老教程适合增补内容以更好地达成三维目的。
2、备兴趣，充分考虑学生的兴趣和喜好、心理特征等，便于师生交流；特别考虑一些对历史学科不有兴趣的学生，引导他们积极参与。
3、备问题，从一些历史现象及事物关联上，发现问题，并精心设置疑问，激起学生探索、考虑、总结、小结；设置疑问的时候，要符合实质，从简到繁，从易到难，层层推进，步步提升。
4、备教法，教师要结合教学内容实质，激起学生学习兴趣，让学生主动参与，积极引导学生进行自主、探究式地学习，给学生自主学习的空间。学校还培训了大家电子白板的用法方法，也期望学校多多培训大家新事物的用法技能，这对大家教学是很有帮助的。平常我也积极制作多媒体课件，在制作课件时充分借助各种资料和音响，寓教学目的和要点于丰富多彩的多媒体教学之中，使学生有一种身临其境、参与历史的感受，让他们在感知生动的历史时，学会有关常识，同时也激起了学生的学习兴趣。视听结合对学生察看、想象、剖析、推理能力的培养产生了积极的促进用途，既提升了课堂效率，又培养了学生的能力，教学成效是显而易见的。我校需要大家教师积极投入到教学深思中去，把深思作为自己成长的阶梯。因此我常常对我们的教学观念、教学办法、教学过程、教学成效等方面进行深思，想一想如此的办法是不是可行，能否合适学生特征，有益于学生的进步。在深思教学中自然而然地拓展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特点。
这类是我参加校本研修活动的技巧领会，我在学习与实践中不断地研究，不断地探索、不断在革新，不断地进步。广阔的课改之园，需要大家用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力！
校本研修工作报告14
新的课程改革需要教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“深思者”，即需要教师掌握学习、掌握深思和掌握革新。伴随基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化进步与缺少专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提升，仅靠专家的指导远远不可以适应形势的进步，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校需要探索出与学校进步，教师成长相适应的校本研修模式非常重要。回顾一年来的工作，我校在加大校本研修上获得了显着的成就，现总结如下：
1、基本工作达成度概述
（一）领导看重，强化校本研修管理
领导很看重校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加大对校本研修工作的指导，把校本研修作为加大教师队伍建设的要紧方法，通过拓展校本研修，大力提升教师专业化水平。学校加大了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、职员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
（二）打造勉励机制，推进校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地拓展，学校购置了很多的有关新课改的光盘与书本，以改变教师的教育教学观念，发展教师视线，提升教学水平。除此之外，学校还拟定了《教师职位考核奖励方法》《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提升自己理论水平，从而推进以校为本研修活动。
（三）采取多种研修模式，全方位提高教师素质
1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽快走向成熟。他们是如此做的 （1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教程进行肯定的解析，设计了肯定的教学策略，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行面对面指导，对每一课时都为他们解析教程，剖析教程，同时向他们预测学生可能出现的情况，依据学生的实质状况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，剖析在课堂中存在的问题，提出改进的手段。（2）试着让新教师“自己走路”。通过一阶段骨干教师引领，新教师对教程的解析有了肯定的理解，让新教师自己解析教程，剖析教程，自己设计教学策略，让新教师自己先有肯定的考虑，然后骨干教师对教材设计进行肯定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行深思与重建。（3）让新教师感知不同课型。英语学科的每一个单元是由不一样的板块组成的，每一个版块的功能不同，对教学的需要也就提出了不一样的需要，呈现出的课型也就不同。在新教师有了肯定的自主研究教程，剖析教程的能力之后，对新教师提出了更高的需要，知道不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。通过一年不到的师徒结对，两名新老师的教学能力可以说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级小班化教学评比崭露头角，出片参加县级小班化教学评比；徐振飞老师因为教学扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。
2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方法。运用这种模式进行研修时，研修者必须要甄选出具备代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具备较强的针对性，成效较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行剖析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方法，启迪我们的课堂教学，获得了非常不错的成效。
3、课题研究模式。以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提升中老年教师教育改革适应能力的研究》为抓手，拓展系列式主题教研活动。
学校充分借助骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以平时课堂教学研究”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的平时研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整理。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提高每一位教师教育改革适应能力。
各学科组依据本学科的特征确立研究主题，大家确立的研究主题基于如此几个考虑：1、问题直接源于教师的课堂，是具备代表性的，亟待解决的；2、围绕课题研究目的能提高教师教育改革适应能力的；3、在前期实践中骨干教师已对这方面有肯定实践研究的基础与积累了肯定的经验与做法的主题，由于引领的力量与能力直接影响课题研究的水平。
校本研修工作报告15
从事教育的大家需要不断地学习，以适应付人、对社会的一个又一个新的需要。过去的一年，我从我们的教学实质出发，不断培养自我学习与自我深思的习惯。从我们的教学中探寻突破口，为了促进我们的工作在以后再上一个新台阶，现将20xx年的校本研修工作报告如下：
1、可以按时参与校本研修活动，做好记录，并认真写作技巧领会，在学习中不断充实自己，提升我们的理论素养。
1、拓展有效课堂教学研究 提升课堂教学水平
认真拓展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格需要自己。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提升；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。
3、自我深思
深思，是教师提升教学水平的一种有效办法，深思自己备课时是不是遇见了什么困难，是不是调整了教程，为何调整教程；深思上课时是不是发生了出人预料的问题，自己是如何准时处置的；深思自己本节课有什么比较认可的地方或者有什么不足。经过持续的深思与积累，自己确实学会了不少“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、健全了我们的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。
（三）参加多种研修模式，全方位提高自我素质
1、积极参与互联网研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己有兴趣的话题发表评论，准时与各位博友交流交流，增长我们的见识，发展我们的视线，使自己可以更准时的认知外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我深思，找源于己在某一方面的不足，然后拟定自培计划，并推行计划，以弥补自己不足，提升自己能力的方法。
（四）研修内容丰富多彩
1、加大师德培养
教书育人，师德为本，好好学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于革新，成为教书育人的楷模，学生、父母、社会认可的好教师。
2、新课程理念研修。工作中继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加大通识研修，做到课前深思新旧教程有什么不同、新课改的理念怎么样渗透、三维目的怎么样落实、运用什么样的教学方案等等；课中依据教学实质,深思怎么样调整教学方案；课后深思我们的这节课达到了什么目的，用了什么教学方案，有什么成功之处等，帮助教师探寻课堂教学的优点与革新之处，探寻问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收成信赖的喜悦，也有困惑的烦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的生活。