很多父母在孩子刚刚会说话就教唱儿歌、背诗等，进行早期教育，以期早日开发智商。其实，这还不算早，在孩子处于婴儿期，只了解吃和睡的时候就应该进行智商开发了。
婴儿期孩子和妈妈接触最多，这一重任自然落在妈妈身上。日本医学博士高桥悦二郎对此进行了研究发现，合法的早期教育，应始于母婴间的四种交流。
触觉交流：母婴间的触觉交流，最容易见到的是妈妈为婴儿接乳。由于，授乳已不单是为婴儿提供成长发育的营养，而且为婴儿大知的触觉产生和进步提供条件。婴儿以其最为敏锐的口角、唇边和脸蛋，依偎着妈妈温暖的胸部，能在大脑中产生安全、甜蜜的信息刺激，这对其智商发育起催化用途。妈妈常常爱抚、拥抱压儿所产生的肌肤接触，也会获得同样的成效。高桥的研究发现，一生下来就失去上述交流的婴儿，在成长过程中会表情冷淡，发育迟缓，性格孤僻而难与同龄儿和睦相处。
视觉交流：婴儿出生1月左右，视网膜已经形成，但中心凹尚未发育成熟，故其可见距离不会超越40厘米，可见区限于45度，几乎只能见到双眼正前方。不过，此时他们对于人脸，尤其是人眼已有辨别能力。妈妈在授乳时，总会发现婴儿边吃边用双眼直视着我们的双眼，这是婴儿情感发育过程中的视觉需要。因此，婴儿可在吃奶速度和进奶量上，达到所需要的规范；失去这种交流，其吃乳时会频繁转身摇头，甚至烦躁不安。当然，除授乳以外，平常多与婴儿作对视交流，大多会得到晏儿甜蜜的微笑，从而有益于其心理健康发育。对于人工喂养的婴儿，妈妈在用奶瓶授乳时，更应有这种视觉交流。
嗅觉交流：生物学研究证实，人类在视觉相当发达后，嗅觉便开始退化了。但，婴儿的嗅觉却相当灵敏。刚出生几天的婴儿，便能闻出气味的好坏。在试验中，假如把浸过母乳的布片挨近婴儿异端，婴儿会顿时止哭而做出寻乳的姿态。因为婴儿能嗅出是否妈妈，故日本学者高桥提出，婴儿期由妈妈陪睡可产生良性刺激，有益于其智商发育。他指出，那种不停更换陪睡者的婴儿，心理常处于紧张状况，睡眠时间和水平均大幅度降低。这对其心身发育不利，紧急者可致使婴儿发育迟缓和婴幼儿期心理障碍。
听觉交流：研究表明，婴儿出生一周后，即能分辨出人声或物声。这是由于，婴儿自出生起，便有声响需要，并能从各种声响中产生诱发效应，从而非常快以声音分辨是否妈妈。可别小看妈妈与婴儿间毫无意义的对话，细心的妈妈会发现，在对婴儿说话时，他会动手工足，一副满足的模样。更要紧的是，多与婴儿对话，可使大脑正处在急剧发育中的婴儿，非常快牙牙学语，为日后语言进步奠定好的基础。事实上，缺少母婴语言交流的婴儿，发语均迟于有母婴语言交流的同龄儿，且发语不清，表情不活泼。
这样来看年轻母亲和婴儿的密切接触与交流多么要紧。千万不要由于快步伐生活等种种缘由，忽略了身边的小宝贝。别忘记，婴儿需要妈妈带她认识这个充满爱的新鲜世界。
