大家讲孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和父母教出来的是打造在孩子要有强大的学习力的基础上，而这种学习力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育，父母的辅导而培养出来的。因此，家庭辅导孩子学习的办法非常重要。这里重点说说几个方面的辅导办法。
1、怎么样检查孩子的作业。
毕竟是刚入学的小学一年级小朋友，需要学习之处还有不少不少，大家老师在推广托管都会尽力给予他们指导和帮助，引导他们学会高效学习办法，培养高效学习习惯，提升学习力。小学生需要老师或父母把好检查作业这关，失去有效的检查，那样孩子的学习力是很难提升的。父母要掌握正确的检查办法，以培养孩子仔细认真、独立考虑的能力。
【大家建议】：孩子读、小学二年级时，重点检查字迹是不是写端正。完成作业时发现有不正确的地方，第一不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如做得很好，但这个题有的不对的地方，你再看看。或者在有问题的地方画上个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。（检查的过程不止是发现问题的过程，更应该是发现孩子亮点的过程，更应该是很大地表彰孩子进步的过程，对孩子的错误用委婉语气的暗示的办法。）
2、不要盯着孩子写作业。
据大家知道，部分父母喜欢盯着孩子做作业（个别父母还需要大家推广托管的老师盯着孩子写作业），一旦发现问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：如何搞的，又做错了，一直改不掉。说过多少遍，就是记不住，气死人的！大家可以想象孩子在这种紧张、焦虑的环境中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这时，父母再如何说教，他是听不进来的，也是不或许会改正的。
【大家建议】：第一过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，大家轻手轻脚地做我们的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述办法检查。（孩子的学习早晚都要靠他一个人，你管他的目的就是为了尽快的不管，你总让他有被管的感觉，总让他有不懂事的感觉，他怎么样能尽快长大啊？）
3、怎么样培养孩子专心写作业的习惯。
有很多父母朋友都非常困惑，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，不知如何解决。大家推荐三种办法：
1、借助限时鼓励法来纠正。这个办法以举一个例子来讲明。如第一认识一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？假如在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，父亲会奖励一个你喜欢的东西或带你到某某地方去玩。一般情况下，孩子会乐意同意的。（以赏析的态度、以商量的语气、以勉励的方法、以有趣的形式，给孩子提达得到的需要，给孩子提达成得了的目的，孩子何乐而不为呢？？）
若发现孩子写作业时有不专心、不专心做的表现，只须不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家是一个歇息的地方，比学校要自由得多。假如孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！这个时候，孩子或许会集中精力继续做下去。（把孩子当孩子，去宽容去理解孩子吧，不要批评要提醒，不要指责要勉励）
提醒父母注意的是，这种限时鼓励法是为了第一纠正孩子做作业施拉的不好的习惯，他在规定的时间内将作业写完即使达到了目的，要给予表彰，至于作业水平是不是认可，是后一步的事。只须孩子有了一点点进步就要称赞，不可以如此说：虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！假如如此处置问题，不断不可以纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。假如换一种方法：你在规定的时间内做完了作业，这非常不错，父亲第一给你贴上一个小星星，继续加油。只不过这儿好象做得不对，你一个人再去检查一下怎么样？假如如此对待孩子，那样他必然会开心同意的。（培养孩子的学习好习惯要一步步来做，不可以性急。一定孩子点滴的进步，赏析孩子细小的亮点，做好孩子还会犯了错误的心理，做好孩子还会反复的的筹备，孩子就在犯了错误中，错误愈加少，孩子就在反复中，进步愈加大----）
2、借助中途安抚法来纠正。这个办法还是以举一个例子来讲明。如，当发现孩子做作业不专心、拖拉，父母感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边爱抚他的头，边说：是否遇见了难点，做不下去了，需不需要母亲助你一下？如此第一把孩子的注意力拉回到学习上。一般情况下，孩子会说没难点会做，这个时候大人要表现出一种平静的神情：你非常聪明，立刻会做完的，母亲等着你怎么样？这种办法，事实上第一是暂停了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子了解：大人在关注他，期望他快一点做完作业。（对待做作业拖拉、不专心的孩子，不可以在旁边一直用责怪、数落、抱怨的语言说教他，越是责骂、数落孩子，越会加重他的不好的习惯。）
3、借助直接需要法来纠正。假如上述两种办法都不管用，那样只可以用直接需要法来纠正。这种办法就是，事先认识一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，现在天的数学作业不算多，用20分钟完全可以做完，语文稍为多一点，用40分钟做完。假如在规定时间没完成，到了时间，父亲便会收起你的作业，装在书包里，不可以在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你一个人承担。当然，你感觉时间不够，目前可以提出来，大家再商定完成时间。那样，大人说到就要做到。当然，在实行这一规定时，情绪要平静，不可以发火。要让孩子了解：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种办法是不能己而为之，带有强迫性，要最好事先与老师获得联系，和老师作好配合，以免老师觉得父母不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
4、怎么样点拨孩子做习题。
不是所有些孩子都不需父母点拨不会做的习题或爬坡难点，父母作出相应的辅导和点拔，是必要也是需要的。由于，小学生的学习力有限，需要大人的诱导和培养。只不过在辅导、点拨时要讲究方法，其办法是：
1、让孩子反复读题。很多题目并不难，只不过孩子缺少耐心阅读原题，总是只看了一遍，就感到不会做，非常难，这是一种消极的心理暗示。假如大人一直迁就孩子这种消极心理，立即告诉他怎么样做，甚至将算式都列好了，就会使孩子培养遇见问题不想考虑，依靠别人解决的不好的习惯。正确的办法是：你非常聪明，母亲相信你，只须多读几遍原题，你会做得出来的。当孩子做出来将来，大人要开心地称赞：我说你非常聪明吧，只须仔细一读题，就会做了。这个时候，孩子也必然会开心起来。孩子不会做的题，大人坚持让他再读一遍、再读一遍不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是可以逼出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。（把鼓励给孩子，孩子就会自己去想，把办法给孩子，孩子就会自己去做，把成功的体验给孩子，孩子就会充满信心）
2、用例题作辅导。对于孩子经过考虑实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的办法是依据原题，编一个一样的例题，与孩子一块剖析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。因为弄懂了例题，孩子多半会做原题，假如仍然不会做原题，那样应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只须父母有耐心引导，孩子必然会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但可以练习孩子举一反三的迁移能力。不然，孩子一直处在就题解题的被动思维定式中，非常难打造学习的思维迁移模式。
