对于处于物权意识形成期的孩子来讲，他们开始表现出强烈的占有欲，期望所有些物品都是自己，并可能采取激烈的方法来维护我们的所有权。这是孩子成长中必经的阶段之一。
事实上，孩子不想借给其他人或者送给其他人我们的东西是非常容易见到的状况。不少父母觉得孩子不想推荐就是不会推荐，于是强迫他们进行推荐。然而，假如大家深思一下我们的行为，当一个陌生人在公园中需要借大家的小白机玩一会，大家会想吗？假如有人想要大家喜欢的物品，大家真的想给吗？
父母觉得成年人已经对物品的所有权有明确的认知，因此可以区别推荐、赠与和借出的定义。然而，在孩子三岁之前正是物权意识形成的关键时刻。假如在这个阶段强制孩子推荐，或许会致使以下紧急后果：
1、孩子可能变得愈加自私
父母强迫孩子推荐所有些物品，会打破孩子对物品"所有权"的理解。他们会觉得推荐意味着失去了我们的东西，产生不安全感。孩子会渐渐形成推荐是痛苦和不愉快的观念，可能开始厌恶推荐，并习惯性地争夺各种物品的所有权以保护我们的权益，以填补缺失的安全感。
2、容易失去自我
当孩子不想推荐时，假如父母通过语言需要或直接将物品给予别人，孩子会感觉我们的愿望没被尊重，我们的建议没被采纳。久而久之，孩子容易形成一种惯性思维，即其他孩子高兴了，爸爸妈妈就会高兴，从而觉得自己应该懂事。
也就是说，在孩子的心中，别人的需要比个人的需要更要紧。长期下来，孩子会不断地压抑我们的感受，隐藏我们的意愿。如此的孩子不只容易形成胆小和胆怯的性格特点，还容易在成长过程中渐渐失去自我，没办法维护我们的正当权益。
3、扰乱孩子物权意识的形成
在很多养育孩子的场景中，大家常常会看到一些父母或成年人去逗引孩子，说某个东西是他们的，甚至强行夺取孩子的东西。有的孩子会试图夺回物品，有的孩子甚至会大哭，然后父母还会说孩子“你真小气”。
在孩子三岁之前，他们还没完全形成物权意识，无论是在父母眼中的玩具、书本，甚至是一个小瓶盖，在孩子眼中可能都是非常重要的东西。假如父母强迫孩子“推荐”这类东西，只能扰乱孩子物权意识的形成，让他们没办法确认自己对物品的所有权。
4、成长过程中缺少自信
大家可以察看到，当孩子被强迫推荐时，整个过程是不愉快的，对孩子来讲是压抑的，他们只不过由于没办法反抗而交源于己心爱的物品。日渐地，他们会觉得自己甚至没办法保护自己心爱的东西，渐渐形成自卑的心态。
在孩子的成长过程中，安全感是自信心的基础，而长期被需要推荐的孩子会不断减少对自己安全感的认可，他们会感觉父母没维护他们的所有权，因此会不断失去自信心，甚至可能影响他们将来成年后的心理状况。
因此，作为父母，大家应该准时知道孩子是不是进入了物权意识形成的重点期，包含语言、行为和情绪方面的表现。比如，孩子开始反复强调某个物品是他们的，对于别的人动他们的东西表现出攻击行为等。
假如父母发现孩子已经进入婴幼儿物权意识形成的重点期，需要充分理解孩子在这个阶段的心理状况，帮助他们平静地度过这一阶段：
准时引导，防止强调“较真”
当孩子进入物权意识的重点期，父母需要认识到这是孩子成长过程中的特殊阶段，并不意味着孩子就是自私的性格特点。假如父母过于强调推荐的思想，反而可能产生反用途。
父母可以引导孩子尝试和其他孩子或人一块玩我们的玩具，一块阅念书籍，甚至可以借源于己的物品给别人，让孩子意识到推荐并不意味着失去，而且推荐可以带来快乐、友谊等积极的情绪。然而，一旦孩子出现抵触心理，就应准时停止引导。
禁止“逗孩子”
有的父母会在孩子不想推荐时说：“你真小气”，或者在孩子把东西给自己时说：“我只不过逗你玩，我不要了”，“你一个人留着吧，我有更好的”。虽然父母可能觉得我们的言语并无恶意，但孩子会觉得这是父母拒绝他们的推荐。这种推荐行为会带来疑惑和失望的情绪，孩子没办法感觉到推荐的乐趣，也不会对推荐产生更大的兴趣。
帮助孩子理清物品归属问题
在孩子年幼的时候，他们还不可以完全理解什么东西是“我的”或别的人的，也没明确的共有物品的定义。因此，在与其他小朋友一块玩耍时，他们或许会独占某个玩具。比如，在家有两个孩子的状况下，他们或许会争夺同一个玩具。
因此，父母应该告诉孩子什么东西是是我们的，这类东西的归属权是哪个，与怎么样处置。同时，父母还应该教育孩子哪种东西是共有些，归属权不在自己手中，因此应该和大伙一块推荐，而且不可以长期一个人占有。
总之，在孩子形成物权意识的重点期，父母应该尊重孩子对于个人物品的占有欲和保护权，尊重孩子对于物品归属问题的意愿。明确地认识到，怎么样培养孩子正确的物权意识远比让孩子盲目“推荐”更为要紧。
