我一好朋友果果老公是德国人，由于非常喜欢德国的教育，所以在女儿两岁多时夫妻两个选择了把她送回德国同意教育。
近期和果果交流现状时，她和我聊起了中国导演拍摄的纪录片《德国制造的孩子》，片子刚好记录的就是德国婴幼儿园的教育是哪种，也讲到了老师是怎么样帮助孩子获得收获感、训练他们抗挫力、培养独立自主能力的。
看完后，我深受启发，德国婴幼儿园确实很重视考虑和努力，或许这也是“为何人口不到世界人口1.1%的国家，却可以拿走自诺贝尔奖成立以来将近50%的奖项”是什么原因。
尽管大家所处环境和拥有些资源并不相同，但对于教育这件事，遵寻以“孩子到底需要什么”为出发点来考量，大家肯定可以找到更多好的做法。
其实不止是婴幼儿园的教育中，大家平常教娃也有不少可以借鉴的点，所以把自已感觉到的几个点推荐给大伙。
在德国的婴幼儿园，孩子们入园后就要像大人上班一样开“晨会”。孩子们在各自小组开会，天天都是固定的，这也是他们活动的开始。
晨会主要以游戏的形式，引导小朋友说出今天的日期、天气、熟知一些数字的定义。
然后小朋友们就开始根据各自的兴趣自由组合，开始婴幼儿园里的重头戏“project”教学。
让孩子自己决定兴趣
动手把想法变成现实
咱们都了解要鼓励孩子自已的兴趣喜好，要让他们有自主独立的动手机会，就算把事情搞砸了也要继续支持。但大家也了解，这类想法达成起来绝不是易事，这需要大人的引导。
在德国婴幼儿园里，一项占主导地位的教学方法“project”（项目），正是以“找到孩子长期有兴趣的主题”来进行教学的。
具体的做法就，先让孩子们根据兴趣选择有兴趣的课题，集体表决；接着就让他们自己动手工脑把梦想变成现实。
在这个“把想法变为作品”的过程中，孩子必需要去做几件事情：
· 自己去搜集线索和资料
· 寻求帮助、获得建议
· 推荐和展示
一个项目常常会保持几个月，所以也常常会同步进行多个项目。
比如纪录片的拍摄中，婴幼儿园有两个“project”在同时进行，一个是美国文化，一个是火山。
这种项目制的最大好处就是，孩子在婴幼儿园全程参与了整个项目的过程，会对某一个常识范围知道得很透彻。
这种教学方法在大家过往至少是高中甚至大学才会接触到，但你会惊讶地发现，对这群刚刚脱下尿不湿的小娃儿们来讲，也已经算不上难点咯。
更要紧的是，在老师得当的勉励方法下，每一个孩子都可以坚持下来！
让孩子领会
“成功和失败是挨着的”
当娃儿碰到困难就抓狂、甚至崩溃，咱们都会感觉他们的抗挫折能力太弱，但在当下又非常难说服他们勇敢地跨过去。
德国婴幼儿园里就非常突出地强调在孩子碰到困难时如何去推进。
他们是如此做的：所有些“project”没现成的“教材”，甚至连日程表都没，所有些所有都以孩子的兴趣为出发点，跟着孩子的步伐去推进，所以孩子们必然会发生“卡壳”。
有时孩子们会感叹说‘哇哦这真是太棒了’。有时也会沮丧，‘为何一直停滞在这一步'。”
老师说，这时的重点就是要去引导他们考虑：“大家还能再干什么呢？”
“尽管有时大家也想直接告诉他们如何做，但也真期望小朋友们可以自己解决这个问题，他们要学习的就是自己如何做才能达到这个目的。”
当孩子在解决了问题后，他们会得到一个特别宝贵的经验：成功和失败是紧挨着的，有时就差这么一点。
在整个过程中，老师是一个察看者、帮助者。孩子有了困难，可以找老师咨询，和小伙伴一块想方法。孩子也因此掌握了团队合作，学习怎么样得到其他人的帮忙，这也帮助他们在将来更好地适应协作分工，融入团队和社会。
成就被成人世界认同
感受与社会的联结
大家这一代都足够尊重孩子，也期望孩子们可以早早地感觉到自己与社会的联结，让他们了解自己做的事是有价值的。
德国婴幼儿园里就非常重视这一点，婴幼儿园联系了当地最大的商场，以展示孩子们经过了漫长劳动后完成的作品，以此践行“帮助孩子融入社会”的教学理念。
这个充满仪式感的展览活动，一方面可以让孩子对我们的创作有信心并感到骄傲，一方面也提醒父母和社会更多地参与到婴幼儿园的教学中。
项目中表现优秀的孩子可以获得机会推荐自己在项目过程中的收成。
两点要紧的启示
1. 大人需要退后，把选择权交给孩子
除去对德国婴幼儿园教学的记录，这部片子也讲述了德国教育者是怎么样考虑，整个教育体制为什么历程了这样的改变。
它们也过去历过“孩子小什么都不懂，所以应该听大人的话，延续大人的成长经验长大”，但在1990年，由于内外环境的变化给德国带来了社会变革，“出色人才”被重新概念：以前的工作大家仅需按部就班/根据上级交代去做就好，而目前的社会需要一个出色的从业职员需要要有创造力、在工作中有想法、有灵活解决问题能力的人才。
由此德国的婴幼儿教育理念和教学方法也发生了改变。
这种转变，最明显的一点就是：把主动权交给孩子，大人只不过作为一个察看者和帮助者，挖掘孩子的潜能。
德国每个联邦州都会拟定各自的婴幼儿教育大纲，但大纲具体怎么样实行则是由每个婴幼儿园依据孩子兴趣和喜好自主决定的。
譬如，在具体的教学中，会通过让孩子们投票的形式决定教学内容，鼓励孩子把我们的想法带到学习中来。
把选择权主动权交给孩子，最大有哪些好处是保留了孩子本身的进步可能性，每一个孩子的自己专长被发现、被提升，潜力得到挖掘和运用。“由于你有充分的选择权，真的可以决定我们的生活。”在德国的母亲如此说道。
这让从小就被教会“要听爸爸妈妈的话，听老师的话”的大家真的很羡慕。这类也影响着大家成年后的思维定式，习惯跟随、习惯和别人一样，害怕特立独行，害怕被否定。从小习惯了被安排的大家，早已失去了去追求自己想要的生活的勇气。
2. 每一个孩子都是好孩子，都可以幸福
每个人都渴望把孩子培养得足够出色，也想为此付出精力、财力，但有时候，大家比较容易把关注点放在“期望”上，而忽视了孩子本身的个体和变化。
就像大家早已习惯把目光投向“我的孩子都有什么不会的，我应该如何让孩子掌握这类”，而不是“每一个孩子都是好孩子，他们本身的特点有哪些？有什么优点和长处可以进一步挖掘”。
所以当纪录片里的这家婴幼儿园园长说“大家的教育基于一个出发点，就是每个小朋友都是好孩子”时，我的内心涌动着莫名的感动。
在德国，他们眼下的婴幼儿园教育最重视的第一是帮小朋友能融入到社会和以后的日常，并且每一个人都有如此的自信——“我可以做到”。
由于在他们看来，让孩子从小有意识做自已生活的主人，以后才能指望他们真的有能力做自己生活的主人。
让孩子掌握热爱生活是一件非常重要的事，而这件事并非靠说，而是靠感受。
当他们的专长会得到进步，其他能力也得到进步时，他们自然会打造起对生活的热爱！
