考试真的是太难了，太难了！
近期，不少苏州学生在考完语文将来发出了如此的叹息！语文考试到底有多难，大家一块儿看看。
在试题中，有一道现代文阅读理解题目，文章摘选自王亚的一篇散文《清明》。
需要学生读完文章将来，作答后面20分的题目。
其中有一个问题是如此的：怎么样理解文章结尾处画线句的含意？
不少学生都懵了，这到底的意思是，完全看不明白呀。
于是在考试结束将来，有学生就联系上了文章的原作者王亚，让王亚作答。
结果在老师给出标准答案将来，学生依据答案给王亚打分，最后20分的题目只得了6分。
大伙都惊了！原作者都做不出来，居然还让大家作答。
@笨嘴*阿瓜酱：真的应该取消阅读理解这种题目
@A·zzx*an：总感觉语文就是在胡说八道
@王者*代打小哥哥：答语文题不是考虑原作者的想法，主要考虑的是出题老师的想法
后来，王亚表示自己得了6分并不是出题老师曲解了我们的意思，而是考虑的比较全方位，考试答卷时也需要一些方法。
有关老师表示，阅读理解主如果侧重学生思维练习和文本解析，作者本人拿不到高分也是正常的。
试问，哪个的青春没被阅读理解的恐惧支配过。
结合全文，剖析第几段有哪些用途。
结合全文，概括文章的中心思想，作者想表达什么？你从中得到了什么感悟？
一看到如此的题，方法就来了，用途无非就是承上启、转折等等。
中心思想不是在第一段就是最后一段，剩下的题全靠自由发挥，语文嘛，就看哪个编的好。
其实关于文章作者做题翻车已经不是首次了。
过去韩寒做我们的文章《求医》节选时，8道题只做对了3道，他甚至选错了画线句作者想要表达的意思
自己都不了解自己想表达什么，真神仙操作。
2017年浙江高考考试语文试题上出现了巩高峰所写的一篇文章《一种美味》，而这位原作者同样也答不出有关考试试题。不只这样，那道考试试题所提到的“诡异的光”，还成了社交媒体中的一个“梗”。
有人评论到，“阅读理解有标准答案本身就是一件可笑的事情。”
那样，这能否说明，当下的语文教育与考试模式出了问题呢？
大家应该意识到，一般意义上的阅读和语文考试中的阅读有着本质上有什么区别。
对文本的无数种理解当然可以被宽容地同意，但阅卷的老师恐怕不会答应。
若任由全体考生自由发挥，考试也就失去了其存在的意义。所以，一种相对统1、具备可操作性的规范答案绝不是可有可无。
那样，父母可以如何帮孩子提升阅读理解方面的能力呢？
平常聊天时，除去介绍事件和背景信息，尽量多地问孩子问题，用一个个问题推进他向前考虑，考虑更深层的内容。
譬如，看了电影《奇迹男生》，可以跟孩子聊不少：
你了解姐姐的好朋友为何夏令营后不与她交往了吗？
你感觉奥吉有什么优点？
假如你是他，你会感觉如何？
故事里有什么行为是勇敢的？
2孩子念书，告诉他，要培养积极考虑的习惯。就是掌握read between the lines。可以列出一些问题供他去想：
这部分内容，有多少是我已经了解的，什么是我不了解的？
作者写这类文字时，有哪些样的情绪感受？
他主要想给哪个写？他写的目的是什么、想达到什么成效？
对我来讲这个成效达到了吗？他站在什么立场上写的？
他的陈述肯定是事实吗、还是只不过他的感受，或者是他有目的精心选择的事实？
我是不是赞同他所说的？为何？为何我喜欢或者不喜欢这类内容……
这个问题单子可以持续写下去。不是每次阅读都要他常常停下来想，但可以在他休息的时候，大家和他聊聊。当然这需要你也读过这本书。
有时，你可以和他推荐你自己念书后的感想。对于低年级学生，这是个非常不错的做法。
对于高年级小学生和初中生，你可以给他讲清这个道理，然后鼓励他一个人去考虑，在念书笔记上记下来他的考虑。
3扩大孩子的常识面。这就是在给他大脑里的信息库添加内容。这个信息库庞大，孩子在接触新内容时，就会有更多背景信息可供倚赖，让他记忆或理解时，降低大脑的工作量。如何扩大？
多念书、家多买书；
尝试读不同范围的书；
日常多察看剖析；
旅游；
接触社会每个范围；
关注新闻……
当然，这类理解能力与孩子的年龄和成熟程度有关。譬如，不少男生阅读理解得分少，常常是由于他们比女生成熟的晚，所以思维进步自然落后一点。请父母不要太心急，一边引导一边耐心等他们成长。
