孩子的人际智能进步
孩子的人际智能进步伴随心理的成熟而有所不同。在1岁以下的孩子阶段，他们处于行为能力的萌发期，对人和物的探索欲望很强烈。在这个阶段，他们无需大人的教会，就想与人进行交流，当他们看到喜欢的人时，会伸出手需要抱抱，甚至会对陌生人微笑。然而，一岁过后，孩子的人际智能会出现“倒退”的现象。他们好像变得沉默了，除去在家活跃一些外，不想与陌生人多接触，在新环境中表现出木讷和不可以适应的状况。这种变化并非坏事，由于它表明孩子正在成长，他们的认知水平比以前愈加成熟，自我意识的萌发使他们可以区别自己和其他人。
影响孩子人际交往能力的原因
不少父母觉得，伴随孩子年龄的增长和与社会的接触，孩子的“沉默”会自然改变。然而，事实并不是这样。假如父母不有意识地引导和纠正，这种“症状”只能愈加紧急，最后影响到孩子好性格的培养，致使交际能力较差。孩子的“双面”性格主要与家庭环境有关。独生子女总是是几个大人围着一个孩子转，从出生开始就没小朋友在一块玩，一直有大人照顾自己。如此的环境限制了孩子的活动和自由，使各种自我服务技能没办法非常不错地进步。除此之外，父母过分溺爱孩子，满足他们的所有需要，让孩子变得愈加以自我为中心。一些孩子不想与其他人推荐我们的玩具，甚至会蛮横地抢夺其他小伙伴的玩具或零食，这都是人际交往能力较弱的表现。
改变孩子的“双面”性格
儿童3至6岁是性格培养的重点阶段，因此在这个阶段，父母需要有意识地引导孩子的人际交往能力的进步。
创造人际交往的环境
第一，父母应该给孩子创造一个人际交往的环境。可以多带孩子去人多的地方，如公园、小区花园，鼓励他们与同龄人一块游戏，训练他们与朋友交流和交流的能力。当有客人来家时，父母要有意识地让孩子参与接待。对于稍大一点的孩子来讲，有机会也要适合地带他们参加各种聚会，让他们学习与大人交际。如此，孩子见的人多了，自信心也会增强，他们在人前也会表现得愈加自然。
参加集体活动
第二，父母还应常常让孩子参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小伙伴一块生活，他们会相互学习怎么样相处。父母不应该由于安全问题或麻烦而把孩子圈在家里，而是要在日常随时给他们训练的机会。譬如，带孩子上街时，可以鼓励他们问路；乘公交时，可以让他们去买车票等。如此，孩子不只可以提升我们的交际能力，还能掌握独立解决问题。
灌输推荐、讨论和团队合作的思想
除此之外，父母还应常常灌输孩子“推荐”、“讨论”和“团队合作”的思想，引导他们在与人交流时怎么样说话和行动。比如，当孩子抱怨其他小朋友不和他玩时，父母可以询问缘由，帮助孩子找出问题所在。然后，引导孩子换一种说法，比如：“我想玩玩你的赛车，保证不会弄坏。我也可以借一样玩具给你，大家交换怎么样？”通过如此的引导，孩子不只可以改变与小伙伴的关系，还能享遭到玩具带来的乐趣。
结论
孩子的人际交往能力是在成长过程中渐渐进步的，父母在孩子的性格特点培养阶段起着至关要紧有哪些用途。通过创造人际交往的环境、参加集体活动与灌输推荐、讨论和团队合作的思想，父母可以帮助孩子改变“双面”性格，培养好的交际能力，使他们可以更好地适应社会和与别人打造好的关系。
