大班语言出色教材《太阳变绿了》含深思适用于大班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿培养和提升对艺术的赏析力，体验散文诗优美的意境，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的赏析，进步婴幼儿的艺术潜能，进步思维，提升语言表达能力，培养婴幼儿对散文诗的喜欢，快来看看婴幼儿园大班语言出色《太阳变绿了》含深思教材吧。
教学目的：
1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的赏析，进步婴幼儿的艺术潜能。
2，培养和提升婴幼儿对艺术的赏析力，体验散文诗优美的意境。
3，进步思维，提升语言表达能力，培养婴幼儿对散文诗的喜欢
4，引导婴幼儿细致察看画面，激起婴幼儿的想象力。
5，能安静地倾听其他人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。
教学筹备：
1，录音机，配乐磁带
2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。
3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。
教学过程：
1、讨论：
1，（教师戴上小猴头饰），我是哪个？目前是什么季节？夏季的太阳是什么样的？照在身上有哪些感觉？
2，请个别婴幼儿独力讲述。
3，老师小结婴幼儿所述。
4，你想什么方法，让太阳不再那样热而是非常凉快呢？
5，婴幼儿讲述。
2、引导婴幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、大家来听听，看看小动物们的怎么看吧！
2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有什么小动物？你最喜欢哪个？为何？
（1）、夏季的太阳什么样的？小动物们商量着要做什么？
（2）、可是他们为何自己不去给太阳涂上绿色呢？
（3）、那样那些小动物会飞呢？他们先请哪个帮忙呢？
（4）、结果蝴蝶如何说？（婴幼儿讲述后表演出动作、感情、神态）
（5）、小动物们又找了哪个？（蜻蜓）它想帮忙吗？如何说的？
（6）、还去找了哪个呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？如何说的？老鹰又如何说？
（7）、后来他们找到了哪个？（小鸟），小鸟有没答应帮忙呢？
（8）、可小鸟如何说的？（我力气太小了，飞不高）
（9）、小伙伴们如何做的？结果小鸟有没把太阳涂上绿绿的颜色？它是如何给太阳涂上绿绿的颜色的？
（10）、大伙开心地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。哪个告诉我，我的小鸟哪儿去了？我好着急啊！
（11）、你喜欢小鸟吗？为何呢？
3、假如你是小鸟的话，你想为大伙做一些力所能及的事吗？是否会像小鸟一样乐于助人？
1、小动物假如请你帮他们把夏季惹火辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会想吗？
2、那你是否会像蝴蝶他们那样会飞呀？
3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？
4、婴幼儿讲述后教师予以表彰，并请婴幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
5、婴幼儿涂色，教师边巡回察看，边朗诵散文诗。
6、请婴幼儿将我们的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么办法来给太阳涂上绿绿的颜色的。
4、讨论，表演。
1、你们最喜欢故事中的什么角色？说说为何喜欢，并表演一下对话。
2、老师请婴幼儿戴上头饰上来分别饰演故事中的角色，配合全体婴幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。
3、请几组表演，重视婴幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时一定婴幼儿的能力。
4、全体婴幼儿出教室。
活动深思：
一篇科普说明文，介绍了太阳的特征与太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，大家一方面要知道作者说明事物的办法，初步学习阅读说明文的办法；其次要理解课文内容，知道太阳的有关常识，初步认识人类与太阳的密切关系，激起学生学习自然科学常识的兴趣。学生第一次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作办法所知甚少，学生在理解和学会上有肯定的困难程度。这节课的重点在知道太阳的特征及其写作办法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地领会到太阳的大、热、远这类特征，使他们的形象思维得以进步。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不容易理解，这个时候多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感觉到太阳对地球的重要程度。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了以学生为主体的教学理念。
小百科：太阳是太阳系里唯一的恒星；是太阳系的中心天体，太阳系内的地球和银河系恒星，并从它那里得到光和热。
