老师也能成为朋友，以前不敢想，目前是现实。
父亲东子：
师生交往是老师与学生间的一种互动关系，在孩子的成长过程中具备要紧的地位和特殊有哪些用途。师生交往是教师与学生之间进行信息、情感交流的最好方法。学校里的所有教育教学活动都要通过师生之间的相互交流、相互用途来达成。好的师生交往，可以促进孩子健康心理的进步。
学生需要母爱、需要友爱，同样也需要师爱。在校园日常，学生们随着着师爱成长，在教师的关爱下他们掌握学习、掌握生活，得到进步。因此，爱是师生交往的基础。
说起师生交往，我想起了依依在她的《玩过小学》那本书里写的《漂亮的田老师》。
田老师是依依刚刚成为小学生时的第一个班主任，是孩子的启蒙老师。孩子所说的漂亮，可不止是指老师长得漂亮，还表明老师有一颗漂亮的心。
依依在文中写到：我感觉到，天天都能看到田老师，真是件叫人快乐的事情。她不但人长得漂亮，而且说话声音柔柔的，脸上一直挂着甜甜的笑容，就连看大家时的眼神都充满了关爱。田老师还喜欢和大家一块玩，这对于好玩贪玩的我来讲，真是求之不能的。下课了她并不急着回办公室休息，而是带大家到操场上玩各种游戏。跟着她，总有玩不尽的花样，总有止不住的欢声笑语。后来我和别的小朋友玩的很多游戏，都是从田老师那里学来的。
由于孩子喜欢田老师，所以特别喜欢上田老师的课，也喜欢上学，喜欢这所学校。天天都高兴地背着书包往学校跑，放学了要和田老师说好几遍老师再见，才肯跟母亲回家。
刚刚升入小学二年级不久的一天，依依放学回到家，母亲问她双眼如何又红又肿的，孩子忍不住大哭起来：田老师要生小孩子了，她要走了，她再也不给大家上课了！经过我和她母亲的一通劝，眼泪是不再流了，可孩子依旧非常伤心。
新换的老师，同学们一点也不喜欢。由于心里一直在想念着田老师，总感觉新老师太严厉，不如田老师那样爱她们。后来经我再三做工作，孩子才日渐接纳了这个确实有几分严厉的老师。
从依依上学第一天起，我就告诉孩子，要爱我们的老师，尊重并理解我们的老师。
写到这，我想起了之前发生的事：那一天依依返校前，流露出对语文没兴趣的情绪，我感觉事关重大，就向她查看更多。孩子说语文老师对她不好，她不喜欢学这门课了，由于开学两个多月了，老师一直都没让她回答过问题。因为没感觉到来自老师的信赖、温暖，冷遇中的依依日渐对语文失去了兴趣，因此学习成绩直往下落。
虽然语文不是依依的强项，但一直以来她都是非常感兴趣学的，特别是不断有文章发表，还出版图书，孩子对语文更是兴趣盎然，并由此想以后从事与文字有关的工作。可是对语文没了兴趣如何能行啊？即便以后不从事文字工作，对一门要紧的学科失去兴趣，也不可能学到应有些常识。为此，第二天我来到学校，找到她的语文老师，知道了有关状况。
从语文老师口里得知，依依的语文成绩一般，学习情况一般，作文一般，上课注意力不集中，总体印象这是个很普通的孩子。当然，她也不了解依依上高中以前的所有，甚至她还以为依依十六七了，以前的语文和作文都一直非常差。因为什么都一般，所以这个老师就没把依依放在眼里，以至于上课时依依无数次举手，都不给她回答问题的机会。自上学以来，孩子一直非常活跃，特别是课堂发言，一直是最积极的一个，而几乎所有些老师也都爱让这个小不点发言。听了语文老师这番话，我感到震撼：依依如何忽然变如此了？！
通过对孩子的进一步知道，我得出了如此一个结论：缺少交流，致使恶性循环。
老师觉得孩子一般，甚至不是好孩子，由此冷落依依。依依因为遭到冷落，进而学习的积极性受挫，由此失去学习兴趣，最后致使成绩降低
最后我让依依尝试和老师交朋友，主动找语文老师交流，说源于己的想法，将来多向老师请教。同时我也告诉孩子，不是每一个老师都能如大家想象的一样，一是性格有差别，二是教育思想有别，但无论如何，你主观上要一如既往地对所学科目感兴趣，并投入热情。
后来，依依和语文老师作了沟通交流，改变了师生关系，由此孩子对语文的兴趣又上来了。过了一个月后，依依和班里的语文课代表做了互换，依依由原来的英语课代表改当语文课代表，那个同学由原来的语文课代表改当英语课代表，而且得到两位任课老师的同意。就如此，孩子又喜欢上了语文和语文老师。
女儿范姜国1、
要说和老师相处的事，我记忆最深的还是在乡下求学时的那个班主任温老师。
我刚转到新学校不久，班上又来了一名同学，他比大家班最高的同学还要高中一年级脑袋，和我这个小不点比，就更是高不可攀了；再说年龄，他14岁，我9岁。可老师居然安排他和我同桌。
刚开始，我并没在乎和他同桌，本来我旁边就是空着的，新来的同学没地方坐，暂时坐在我旁边也是理所当然的。可是，他在我旁边坐了一个多星期，我愈加感觉和他同桌太不适合。第一，他上课总有听不懂的地方，于是一直问我老师怎么说，而那时我也刚来新班级不长期，老师的一些方言土语我听着也费劲，不只回答不了他的问题，而且还不可以专心听课；第二，他非常淘气，上课不时地做小动作，不是铅笔掉地上了，就是橡皮找不到了，晃动着身子到处找；第三，他还总欺负我，伸长了胳膊占了大半个桌子，挤得我缩在桌子的一角，要多难受有多难受。
我开始盼着老师调座位，可是等了好几天，也不见老师有调座位的意思。我想这件事不可以就这么等下去，可是如何解决呢？虽然我和班主任老师还不非常熟，但我还是想找老师谈谈我的想法。
在心里想了不少遍要说的话，那天一下课，我追着老师来到教室外：老师，大家谈谈怎么样？老师愣了一下，笑着问：你要和我谈谈？大家谈什么？
老师，我想请求你给我换个同桌！接着我把理由详细说给老师听，最后还加了一点：他是班里个子最高的，却坐在第一排，不只挡着后面的同学，而且看着也不整齐呀。老师静静地听着我说，最后点点头说：你说得有道理！说着老师还拍了一下我的肩膀，那我今天就给你调一个新同桌。
我开心地跳着说：谢谢老师！心里却在说：哇噻！事情解决了！
果然，再上课的时候，老师把他调到了后面，坐在我旁边的是一个个头和我差不多高的小姑娘。我冲她笑着，心里甜滋滋的。嘻嘻，当时的我是否也非常有本事呀。
