中班教材《有弹性的木头人》含深思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让婴幼儿能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制我们的动作，能听辩乐曲中的延长音，初步知道乐曲AB段结构，感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并可以用动作表现源于己对音乐的感受，快来看看婴幼儿园中班《有弹性的木头人》含深思教材吧。
活动目的：
1、 能听辩乐曲中的延长音，初步知道乐曲AB段结构。
2、 能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制我们的动作。
3、 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并可以用动作表现源于己对音乐的感受。
4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，一同完成表演。
5、 能跟着步伐打节拍。
活动筹备：
教师筹备：音乐《七士进阶》、橡皮筋。
婴幼儿筹备：熟知音乐游戏《打蚊子》的玩法.
活动过程：
1、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动婴幼儿情绪。
师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗？今天大家一块儿玩拍蚊子的游戏吧。
（教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师打游戏进入活动室。）
2、赏析橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。
1、 播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。
师：橡皮筋今天要来给小朋友跳一段舞蹈，大家来看看它的表演吧。
2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。
师：刚刚大家赏析了橡皮筋的表演，小朋友们想不想也来尝试一下？
3、婴幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师准时表彰动作革新的婴幼儿。
4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就能变的非常长，有没小朋友可以用橡皮筋来表现一下。
3、尝试新游戏《有弹性的木头人》玩法。
师：你们会玩木头人的游戏吗？木头人的动作是如何做？今天大家要来做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，大家一块儿玩吧!
1、播放A段音乐，请婴幼儿自己创编身体动作来给A段打步伐（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现）。
2、播放B段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做迅速收回动作。
3、请婴幼儿大胆用我们的肢体动作来表现，激起婴幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音的长短。
4、完整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。
5、随音乐完整做游戏一次。
4、婴幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制我们的动作。
1、请两名婴幼儿相互合作来玩弹性木头人的游戏。
2、教师在每次游戏结束时小结婴幼儿玩的状况。
活动深思：
本次活动我以游戏为主线，使用了逐层深入的办法,层层深入，层层递进，让婴幼儿边玩边学,在不一样的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不一样的游戏，使学习在游戏中自然进行。
在活动中，我比较重视孩子的相互学习，譬如说，在创编木头人的动作时，我不是让婴幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变我来教，你来学为你觉得木头人会干什么动作呢，教师准时退位，达到了教与学的一同目的。如此，不只让孩子有一种收获感，还能鼓励其他孩子去革新。当时，婴幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、打游戏等动作，感受了音乐游戏带来的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。
通过一个个游戏，让婴幼儿在丰富多彩的活动中去拓展我们的经验，调动婴幼儿的学习兴趣与主动性，开启了婴幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为婴幼儿的一种有刺激性的游戏，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了婴幼儿的年龄特征，动静相结合。因此在打游戏时孩子参与的积极性非常高，每一个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐.
本次的活动仍有一些不足之处，如：游戏的音乐性还不够，体目前游戏活动的第三环节中，还应进一步引导婴幼儿通过发散性思维，鼓励婴幼儿创编个性化的动作与对音乐步伐的控制，来培养婴幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。
小百科：木头意思是砍伐后的树木的统称。木头为林业主产物，对于人类生活起着非常大的支持用途，依据木材不一样的性质特点，大家将它们用于不同渠道。
