中班出色语言教材公开课案例《云朵面包》含深思适用于中班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿通过整体赏析绘本，感受温暖的亲情，通过察看画面，大胆表述我们的猜想，感受故事的神奇色彩，理解故事内容，丰富有关词语，快来看看婴幼儿园中班出色语言公开课案例《云朵面包》含深思教材吧。
活动目的：
1．通过察看画面，大胆表述我们的猜想，感受故事的神奇色彩。
2．通过整体赏析绘本，感受温暖的亲情。
3．理解故事内容，丰富有关词语。
4．萌发对文学作品的兴趣。
案例过程
课前，小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排老师。和后面的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法师，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。《云朵面包》这本书的书名就非常吸引人，云朵和面包关系是什么呢？
1．创设情景,认识人物,提出问题小朋友们爱不爱吃面包喜欢吃那些面包有没吃过云朵做的面包今天大家一块儿读一本漂亮的图画书,名字叫《云朵面包》
你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到哪个睁开了一只双眼旁边睡着的是哪个？
介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的漂亮的想象故事哦。
介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大伙想起在雨中玩耍的感觉。
开始阅读:咱们的故事就发生在这种阴天。
2．推荐故事情节,激起念书兴趣
翻开第一页,引导学生看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来，大伙哪个能来形容一下,你们看到的雨是哪种雨？
翻开第一页,引导学生察看插图师:清晨,我从梦中醒来，睁眼一看,窗外正下着雨，让大家猜猜看,这个我是哪个？
翻开第二页,引导学生察看图师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫，我醒来的时候,弟弟和父亲都还在睡觉呢!，而我身边的杯子已经掀开了一角，大伙猜猜看,是哪个已经起床了？
翻开第3页,引导学生察看图师:大伙猜对了,原来母亲早已经起床了，这个时候,母亲正在厨房里为大家全家作早餐呢，大伙看看墙上的钟,才什么时间钟？
师:对了,7点半还不到呢，母亲穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大伙有没见过？是否感觉书里的母亲和大家我们的母亲非常像？
师:我叫醒了弟弟，大家穿上了黄色的雨衣,筹备一块走到屋外。
翻开第4页,引导学生看图师:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久，大家想,下雨天,或许会有一些奇妙的事情发生吧！小朋友们,下雨的时候你们会想些什么呢？是否也像小猫一样期盼着有的奇妙的事情发生？
师:我和弟弟正在仰望天空的时候,忽然发现咦,这是什么呀?原来树枝上挂着一朵小小的。
生:白云师:于是,我把弟弟架在肩膀上,大家要把白云拿下来。
翻开第5页,引导学生看图师:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给母亲，小朋友们想想看,为何大家要小心翼翼？
翻开第6页,引导学生看图,知道云朵面包的制作过程师:母亲接过大家手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖，先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱，这个时候,母亲对我和弟弟说:再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!大伙想想,如果你是小猫,在这漫长的45分钟里,你会做些什么？
翻开第7页,引导学生看图师:父亲起晚了,来不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了，母亲好担忧父亲:不吃饭会饿的。
翻开第8页,引导学生看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘来阵阵清香，母亲轻轻打开烤箱，这个时候,奇妙的事情发生了大伙看看,出了什么事奇妙的事？
师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢!大伙看看,弟弟和母亲这个时候都在干什么呢？他们的表情说明了什么？
翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大伙说说看,出了什么事奇妙的事？师:大伙看看,母亲,弟弟和我是什么样的动作和表情？
翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,大家想起了这个时候正赶去上班的父亲，父亲肯定非常饿了，弟弟说,我建议道:大家给他送面包去吧！于是大家把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一块忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去。
翻开第11页,引导学生看图师:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找父亲。大伙想一想,我和弟弟这个时候会说些什么啊？
师:弟弟问,父亲已经到公司了吗？我说,不会的拉，看,车都塞在路上了。
翻开第12页,引导学生看图师:大家呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了父亲，他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子，大伙看一看,找一找,能看到父亲在哪儿吗？
翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弟飞到了父亲乘坐的那辆被堵的公交车面前，父亲,父亲!这个时候父亲是如何回答的？
师:我和弟弟把云朵面包递给了父亲,看到大家从窗户里递进去的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，父亲拿着面包,看了又看哇,吃了云朵面包的父亲居然也飘飘悠悠地飞了出来。
翻开第14页,引导学生看图师:父亲像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大伙看父亲飞出去的背影,像不像一只大鸟？
翻开第15页,引导学生看图师:父亲总算准时飞进了办公室,坐在办公室桌椅旁,打开电脑,父亲擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了，这个时候,父亲的马秘书给父亲送来了一杯咖啡:先生,早上好!我和弟弟飞在父亲窗户外面,看到这所有,一颗悬着的心终于落地了。大伙想想看,我的弟弟这个时候会想些什么？
翻开第16页,引导学生看图师:大家又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,大家胆战心惊地避开电线，停在电线上的鸟儿,看到了大家大伙想想,你如果鸟,你会怎么说？
翻开第17页,引导学生看图师:大家轻轻地落在屋顶上，雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:好饿哦！我说:这是由于在空中飞累了,大家再吃一个云朵面包怎么样？说着,我和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵,云朵面包真美味。
深思
《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除去绘画外，还使用了摄影、剪纸、布贴的办法构图，让画面充满了质感，美妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就是它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢可以让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。
在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到领会母亲早早起床为大家做面包时所融入的爱的味道，再到大家为父亲送面包后感觉到的幸福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子非常难品尝到。缘由一，目前孩子的优越生活让他们习惯了同意爸爸妈妈的爱，还不以为然，更不要说付源于己的爱了。缘由二，孩子们读的书太少，没有关经验，也就不会深层次地念书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事时就介绍了这是一个关于幸福的家的故事，或许有了如此的描述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了幸福；而另一个班级则几乎无人提及幸福二字。基于此，我想，在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑有哪些用途，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。
在教学设计之初，我就感觉到了要引导目前的孩子领会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，非常难，而几个班级下来，也确实这样，但假如不带领孩子们品一品这味道，好像又过于浅显了。所幸的是，我在讲述这个故事时，由于云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们领会到了开心的味道，领会到了飞翔的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时，想象力也肯定遭到了启发。最初孩子们是听着我讲，吃了面包，母亲忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说父亲吃完云朵面包，孩子们就说父亲飞了起来看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，伴随云朵面包在一块飘动了。领会云朵面包的爱的味道是个难题，但，我在讲述时，不像语文课一样，必须要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值可能不是现时的，可以是深远的，或许在以后的某一天，孩子们会忽然回想起这个携带爱的云朵。
绘本课应该是轻松的，应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人。大家不可以携带太多功利性，不可以为让孩子们掌握一个词汇，一个句子而反复解说，而应该在呈现一个完整而生动故事中，诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们领会到阅读的快乐，并渐渐地在阅读路上积沙成塔。
小百科：面包也写作
