磁铁是婴幼儿现实日常经常见到的物品,磁铁可以吸铁的特质决定了它备受婴幼儿喜爱，
婴幼儿园大班《奇妙的磁铁》说课稿范本
。尤其是在地区活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具婴幼儿们一直爱不释手,但他们大都只不过单纯的玩耍,还没常识的建构。新《纲要》科学范围提出了：对周围事物和现象有兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手工脑，探讨问题的目的。针对婴幼儿对磁铁的这种兴趣和此目的我设计了这节活动。试图让婴幼儿在玩的过程中，知道磁铁的特质和用途这也是此活动的常识目的。让婴幼儿尝试按肯定标准分类是这次活动的能力目的。本次活动的重点是知道磁铁的特质和用途，难题是尝试按肯定标准分类。活动前教师和婴幼儿一块搜集了各种各样的磁铁与各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等.除去探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了很多的磁性玩具及铁制品。
针对中班婴幼儿的年龄特征我设计了如下几个环节：
1、设置情景，引发兴趣。
婴幼儿喜欢游戏，活动的开始婴幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，婴幼儿非常快就能进入角色，专心的投入游戏。好奇心是婴幼儿的天性，求知欲是婴幼儿的本能。教师引导婴幼儿探索为何有些鱼能吊到鱼竿上，有些鱼却吊不到。婴幼儿第一次探索磁铁的存在和奥秘。原来有些小鱼上有回形针，有些没，
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《婴幼儿园大班《奇妙的磁铁》说课稿范本》。将情景游戏和科学有机常识结合，使婴幼儿在玩的过程中，掌握了探索和发现。这一环节主要使用的是情景激趣法和问题设置法。2、试分类，满足求知欲。
通过前一环节的拓展，婴幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，婴幼儿继续探索磁铁的特质并尝试探索分类。桌子上有不少物品，你去尝试一下那些能被磁铁吸起来那些不可以婴幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的'是铁做的，不可以吸起的不是铁做的。教师用问题设置的办法，边察看婴幼儿操作，边准时地提出问题进行引导。婴幼儿尝试操作的过程中倡导婴幼儿交流、合作。婴幼儿学习办法，主如果尝试法和操作法。
3、联系生活，感受乐趣。
婴幼儿自由在活动室内探寻铁制品，并可以用语言来总结我们的活动过程。这次活动从探索熟知的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的引导婴幼儿对身边容易见到的事物和现象的特征、变化规律产生兴趣和探索欲望。让婴幼儿用语言表示源于己的探索过程和结果，增进了婴幼儿的语言表达能力和交流能力。这一环节主要使用的是操作法。
最后是活动延伸部分：活动结束后可以继续让婴幼儿玩玩各种大小、形状不一样的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。引导婴幼儿探寻、发现更多的借助磁铁吸铁的性质制做的物体。
本次活动的内容来自于生活，满足了婴幼儿的需要，在活动结束后，婴幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最后目的。
