2019-2020学年必学3第三单元练习卷
语 文 （一）
需要注意的地方：
1．答卷前，先将我们的名字、准考证号填写在考试试题卷和答卷卡上，并将准考证号条形码粘贴在答卷卡上的指定地方。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答卷卡上对应题目的答案标号涂黑，写在考试试题卷、草稿纸和答卷卡上的非答卷地区均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答卷卡上对应的答卷地区内。写在考试试题卷、草稿纸和答卷卡上的非答卷地区均无效。
4．考试结束后，请将本考试试题卷和答卷卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
1、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“少盐有时真的会致命”“白米饭是垃圾食品之王”“电吹风用好了能治疗鼻病”……打开微信朋友圈，形形色色的传言让人眼花缭乱，给不少人带来困扰。据统计，“微信辟谣助手”上线到今天，已辟谣一百十余万篇文章，而有关网文传播的主要目的群体正是老年人。
伴随智能手机的普及，愈加多的“银发族”掌握通过互联网获得资讯、进行交流。但因为对信息缺少足够的剖析分辨能力，他们时常被互联网谣言误导，成为谣言传播的“易感人群”。不少年轻网友有如此的历程：在微信群、朋友圈中，长辈们沉迷转发健康养生、食品安全等种类的文章，有些“看标题就离谱”。对于如此的谣言，假如听之信之遗患无穷。近日发布的一份调查显示，互联网谣言已成为老年人遭遇的很多上网风险之首。
“无依据的事例+不严谨的论述+不科学的结论”——类似谣言文章存在不少破绽，为什么却可以得到“银发族”的喜爱？仔细推究，它们抓住了老年人害怕衰老和生病的心理，通过“有毒”“致癌”“致死”等刺激性语言，配合看上去“专业”的名词、“确凿”的数据、“客观”的实验，让他们产生焦虑和恐慌，从而落入谣言的圈套些“菅销号”正是凭着这点，先博取广泛关注，再向中招的老年人兜售所谓的绿色食品、特效药品、医疗器械等，从而达成流量变现。从这个意义上来讲，制造谣言成了一门买卖。
“快点转给亲朋好友“不转就会怎么样怎么样”之类是谣言文章惯用的套路。在这种诱导下，老年人本着“利他”的初衷转发，无声无息中成了谣言的二传手。由此观之，谣言在老年人朋友圈的扩散，既是科学素养问题，也跟社会心理有关。“宁愿信其有”的认知取向、“我是为你好”的关切心态，形成一股合力，推进谣言达成病毒式传播，甚至让一些早已被辟谣的信息沉渣泛起死灰复燃。
正因此，一些网友感叹，谣言带给我们的困扰，不止是“爸爸妈妈居然相信”，更是“爸爸妈妈居然需要大家一块相信”，以至于“躲过了各种微商、晒娃、自拍，却躲不过父母的传谣”。其实，靠“躲”解决不了问题。新的技术，容易在子女和爸爸妈妈之间划上一道鸿沟。走进互联网新世界的爸爸妈妈需要大家的伴随正如大家幼时需要他们的伴随一样。应该看到，大部分爸爸妈妈的朋友圈里，子女永远是非常重要的联系人。大家应该给予爸爸妈妈更多的理解和关爱，在教会他们用新科技的同时，提醒他们注意各种不好的信息，不断增强抵抗谣言的免疫力。
想知道有关常识却又摸不着门道、没办法判断信息的准确性，是“银发族”误入人谣言陷阱的主要原因。因此，要想打消疑虑、安定人心，还需要做好权威信息的供给。政府部门、大众媒体等有关机构，有责任采取通俗的表达方法、灵活的交流方法，积极解疑释惑、传播科学常识，把“银发族”渴求的信息送到他们身边。除此之外，互联网平台也应健全规范、加大监管，准时将披着科学外衣的各类谣言抹杀在萌芽状况。群策群力、多措并举，大家就能帮助老年人摆脱互联网谣言的侵扰，走进一个愈加清朗的互联网新天地。
（原载《人民日报》）
1．下列关于文章内容的理解，和原文内容不相符的一项是（3分）（ ）
A．据统计，“微信辟谣助手”上线到今天，已辟谣一百十余万篇文章，而有关网文传播的目的群体就是老年人。
B．伴随智能手机的普及，愈加多的“银发族”掌握用智能手机，掌握了通过互联网获得资讯、进行交流的方法。
C．对于谣言，假如听之信之将会遗患无穷；不久之前发布的一份调查显示，互联网谣言成为了老年人上网风险之首。
D．不少青年在用微信时都有收到长辈们转发健康养生、食品安全等种类文章的历程，有些文章看标题就离谱。
2．下列内容不是“银发族”误入谣言陷阱缘由的一项是（3分）（ ）
A．制谣者抓住老年人害怕衰老和生病的心理，运用刺激性语言，配合看上去“专业”的名词、“准确”的数据和“客观”的实验，让老人产生焦虑和恐慌的心理。
B．青年没给予爸爸妈妈应有些理解和关爱，没提醒老大家注意各种不好的信息，增强抵抗谣言的免疫力。
C．老年人想知道有关常识却又摸不着门道、没办法判断信息的准确性，是“银发族”误入人谣言陷阱的主要原因。
D．“宁愿信其有”的认知取向、“我是为你好”的关切心态，形成一股合力，这种社会心理推进了谣言病毒式传播。
3．作为使老大家免受互联网谣言侵害的举措，下列表述不准确一项是（3分）（ ）
A．政府部门、大众媒体等有关机构，采取通俗的表达方法、灵活的交流方法，积极解疑释惑、传播科学常识。
B．互联网平台健全规范、加大监管，准时将披着科学外衣的早已被辟谣的信息抹杀在萌芽状况。
C．儿女要多伴随爸爸妈妈，给予爸爸妈妈更多的理解和关爱，在教会老人用新技术的时时刻提醒他们，增强其抵御互联网谣言的能力。
D．政府部门，大众媒体，互联网平台，与整个社会舆论群策群力、多措并举，创造一个愈加清朗的互联网新天地。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料1、
日前，一篇题为“我半年薪资，养不起一个暑假里的孩子”的文章在微信朋友圈刷屏，引发海量父母热议。数学课200元一节，新定义英语2000多元一期，钢琴课450元一节……各种培训机构账单被父母无奈地称为“碎钞机”。有关调查显示，在参与投票的348位网友中，超越三成网友表示孩子暑期补课花费已经超越万元。其中南京一位中学生父母表示，女儿光数学就上了3种不相同种类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。一位父母补充说，这类花费只是上补习课的成本，假如加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营的成本，1万元是远远不够的。
到底是哪些原因致使学生暑期疯狂补课呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇觉得，第一是父母和学生被升学重压裹挟，为了进好学校，大伙都非常焦虑。父母常见抱有如此的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？
（摘编自《扬子晚报》）
材料2、
中国教育掌握统计数据显示，国内中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超越8000亿元，参加学生规模超越1．37亿人次（同年国内中小学在校学生人数约为1．82亿），辅导机构教师规模700万至850万人。而依据新浪数据中心此前联合某教育机构发布的《2017全国中小学生课外培训调查报告》，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为2000～10000元，更有13．7%的家庭每年为教育培训花费2万元以上。
作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年愈加多地承载起学生对于教育多元化、个性化和分众化的需要，也正是这个缘由，近年来民办教育培训行业风生水起，被受众需要的同时，也得到了资本市场的喜爱。
“要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近95%的市场份额被海量中小型机构占据，几家大的教育培训机构所占份额低于整个市场份额的5%。相对而言，对小机构的监管更难。”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇剖析，“还有一个数字叫人忧虑，据不完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比率不到20%，这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规本钱低、教学水平无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障，等等。”
“在新修订的民办教育促进法实行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属教育范畴，但一定量上已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够。”杨念鲁介绍。
（摘编自《人民日报》）
材料3、
郑州外国语学校校长王中立表示：“学生父母过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。教育的进步，需要以人的可持续进步为目的，追求‘绿色升学率’。”
“减轻负担是全社会的问题，应多方联动解决。”四川青神中学副校长王晓梅觉得，学校应坚决实行为学生减轻负担的有关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，健全学生综合素质评价机制，推进课堂和课程改革，向课堂要水平。
社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。不管待聘职位对人才种类有什么特殊需要，为数不少的用人单位都需要职位申请者的本科出身需要是“985”或“211”大学，不然一概不予录用。这种失范行为给基础教育和高等教育带来了很大的负面影响，几乎每一所大学都号称以综合性研究型大学为办学目的，对基础教育不择方法地索取高分学生。当学校、父母和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其角逐之惨烈、后果之紧急着实很难想象。既然社会的进步需要不相同种类型的人才，社会就有责任与教育理性交流，为教育打造好的生态环境，给教育以正确导向。
（摘编自《中小学减轻负担政策实行力深思与出路》）
4．下列对材料二有关内容的理解和剖析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．依据材料二第一段提供的数据可知，在国内中小学生的平时学习日常，课外辅导是很受看重的。
B．校外培训的成效和水平很难保证，最主要是什么原因教师专业水平参差不齐。
C．民办教育培训行业进步不规范，存在机制层面是什么原因，即教育行政部门与工商部门的管理边界模糊。
D．尽管民办教育培训行业在进步过程中很多“顽疾”并发，难点与挑战共存，但其仍然有存在的价值。
5．下列对材料有关内容的概括和剖析，正确的一项是（3分）（ ）
A．父母把孩子的教育看作是一个堆砌时间与资金的“游戏”，而不尊重教育规律，如此只能事与愿违，孩子一定无所收获。
B．父母面对很难承受的负担，怨声载道，表明他们将来对待课外培训，会愈加理性，对孩子学业的需要，会愈加宽松。
C．中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，不只会干扰学生的身心健康、制约其全方位进步，而且会催生出海量社会问题。
D．要真的达成“人的全方位进步”的教育目的，切实减轻学生负担，需要学校、社会、家庭形成合力，更需要孩子们自己争取。
6．请针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
塌鼻子
韩少功
①山那边有一郎中，塌鼻子，念书不多，天天上午不做事，只不过咕嘟咕嘟吸水烟，直到铜烟筒烧红了才熄火。午饭后睡觉，睡到一个大哈欠起床才开始门诊，但限定人数，只看三四十个号子——他晚上要去喝茶，从来不可耽误。
②无人看见他采药，但他总能拿出一种黑药丸，据了解那是他半夜里采集和泡制的，几乎包治百病，神效十分了得。这种药丸有大有小，有粗有细，有深有浅，其中不同只有他一个人了解，连贴身的助手也不大了解。
③不光是药，他还有不少旁门左道。譬如有个患者高烧不退，见郎中来了就大喊大叫，跳起来朝门外跑。塌鼻子追上去一拳就把患者打倒在地，再把他们拖入水塘，不论他们怎么样惨叫，不论患者的亲属怎么样哀求，他死死揪住患者的头发，一次次把脑袋按入水中。直到没什么动静了，才把几乎半死的患者拖上岸。大家遵他的指示，用好几重茧棉包裹患者，抬到床上去发汗。不到一个时辰，患者果然发出汗来，高烧渐退，神志恢复，亲属们无不欢天喜地。
④更奇特的是，某家的一匹马右腿折断，村里人都等着吃马肉。塌鼻子走到屠夫前一举手说不可。他仔细看看腿伤，要马主人找来铜钱一枚，放在火里烧红，再下醋淬火，如是三番，用刀背将铜钱研为粉末，和着谷酒，灌入马口。五六天之后，马腿居然奇迹般地复原如初。更奇怪的是，几年后这匹马去世了，屠马者割开皮肉，还发现有一铜圈箍在当年的骨折之处。
⑤塌鼻子的故事越传越多，最神的事莫过有的人曾偷偷地看他采药——他们后来大惊失色地说，他们看见了，看见了塌鼻子晚上外出，驾船过湖的时候根本不需要桨，只拿一根草在水里扰两下，船就走得飞快！
⑥他的门前常常求医者如云。我大姐的晕眩症发作时，我过去开车拉她去过那里，但发现路边停了好几台汽车，屋里人头攒动围了个水泄不通。大家踮起脚来，也只看见一排背影那边的一顶破呢帽，也算是一瞥他的尊容。当天的号子已经发放完了，没给大家留下机会。
⑦大家说他门诊的一大规矩，就是其他人都得排号，哪个也没优先权。那一次是来了一辆小轿车，是县里某大人物的太太求诊，陪同前来的乡干部笑脸求情，连塌鼻子我们的侄儿也来拉衣袖，想让官太太破例优先。塌鼻子不同意，说官有大小，病无贵贱，他这里是铁规矩。
⑧但他还是得罪了不少人。打击非法游医的时候，县卫生局说他既无执照，更无文凭，有时还搞迷信，江湖游医的黑诊所需要立刻关闭。这一禁令是否出于仇人暗算，不能而知。他从那将来就放鸭子，把一大群鸭子放得肥大无比。大家说，他在湖边睡足了，只消拍三下巴掌，鸭子就会乖乖地跟着他回家。他又想睡觉了，只消把鸭铲立在稻田边上，鸭子就不敢越过鸭铲去吃其他人田里的谷。
⑨他站在门槛前，两只脚简直就是两棵树，在地上生了根，四个男子也休想把他推进。但他这一身武功不传子，其理由是他儿子性子邪，有了神功可能挑惹是非，祸国殃民。有人说：“政府把你的诊所都关了，你还想着国家社稷，难得。”他笑着说：“医道就是仁道，仁者以德报怨，不同卫生局计较。”
⑩他后来又获准行医，大概是一些忠实的顾客帮忙，或者是卫生局没法管死，虽然没给他执照，但也睁一只眼闭一只眼。他对邻居们说，他猫肉吃得太多，食德太差，活不长了。6月乃淫厉之时，他以后肯定病在6月，死在8月，这个日子是愈加近了。他预言过不少事情，有过误，也有过验，只不过不知这一次是否会说对。
（节选自《微型小说选刊》）
7．下列对这篇小说思想内容与艺术特点的剖析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．塌鼻子既有武功在身，又有行医绝技，但他对卫生局关闭诊所并不计较，而是怀有仁者之心，治病救人，因而取得群众口碑。
B．塌鼻子念书不多，自学成才，采药、制药从不示人，所研制的黑药丸能包治百病，于是门前常常云集着求医者。
C．坊间流传的关于塌鼻子的故事都非常神奇，譬如他驾船不需要桨而用一根草，又如他放养的鸭子，令行禁止，颇通人性。
D．小说叙事娓娓道来，张弛适度，情节前后呼应，自然协调，选取日常的几个片断，典型生动，颇有意趣。
8．“塌鼻子”这一形象有什么特征？请结合全文简要剖析。（6分）
9．小说第6段运用第一人称“我”的视角来写，如此处置有哪些好处？请结合全文简要剖析。（6分）
2、古时候诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
陈抟，字图南，亳州真源人。__________及长，读经史百家之言，一见成诵，悉无遗忘，颇以诗名。后唐长兴中，举进士不第，遂不求禄仕，以山水为乐。自言尝遇孙君仿、獐皮处士。二人者，高尚之人也，语抟曰：“武当山九室岩可以隐居。”抟往栖焉。因服气辟谷历二十余年，但日饮酒数杯。移居华山云台观，又止少华石室。每寝处，多百余日不起。
太平兴国中来朝，太宗待之甚厚。九年复来朝，上益加礼重，谓宰相宋琪等曰：“__________。与之语，甚可听。”因遣中使送至中书，琪等从容问曰：“先生得玄默修养之道，可以教人乎？”对曰：“抟山野之人，于时无用，亦不知神仙黄白之事，吐纳养生之理，非有方术可传。假令白日冲天，亦何益于世？今圣上龙颜秀异，有天人之表，博达古今，深究治乱，真有道仁圣之主也。正君臣协心同德、兴化致治之秋，勤行修炼，无出于此。”琪等称善，以其语白上。上益重之，下诏赐号希夷先生，仍赐紫衣一袭，留抟阙下，令有司增葺所止云台观。上屡与之属和诗赋，数月放还山。
抟能逆知人意，斋中有大瓢挂壁上，道士贾休复心欲之，抟已知其意，谓休复曰：“子来非有他，盖欲吾瓢尔。”呼酒保取以与之，休复大惊，以为神。有郭沆者，少居华阴，夜宿云台观。抟中夜呼令趣归，沆未决；有顷，复曰：“可勿归矣。”__________
华阴隐士李琪，自言唐开元中郎官，已数百岁，人罕见者；关西逸人吕洞宾有剑术，百余岁而童颜，步履轻疾，顷刻数百里，世以为神仙。皆数来抟斋中，人咸异之。大中祥符四年，真宗幸华阴，至云台观，阅抟画像，除其观田租。
10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．抟独善其身/不干势利/所谓方外之士也/抟居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
B．抟独善/其身不干势利/所谓方外之士也/抟居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
C．抟独善/其身不干势利/所谓方外之士也/抟居华山/已四十余年度/其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
D．抟独善其身/不干势利/所谓方外之士也/抟居华山/已四十余年度/其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
11．下列对文中加点词汇的有关内容的解释说明，不正确的一项是（3分）（ ）
A．进士及第，进士是科举考试的最高功名。及第指科举考试应试中选。科举殿试时录取分为三甲，依次为：状元、榜眼、探花。
B．处士，古时候称有德才而隐居不愿做官的人，后亦泛指未做过官的士人。 男子隐居不出仕，讨厌官场的污浊，这是德行非常高的人方能做得出的选择。
C．中书门下，简称中书，习称政事堂、都堂，是唐代中期至北宋前期的行政机构， 宋朝初期，中书门下成为最高行政机构，其最高长官行使宰相的职权。
D．年号是封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。大中祥符，是北宋时宋真宗的年号。
12．下列对原文有关内容的概括和剖析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．陈抟字图南，亳州真源人，小时候就非常聪明。等长大后，他读经史百家，一见成诵，一点都不会忘记，以诗著名。
B．五代后唐长兴年中，陈抟去参加进士科考试，虽然考中了进士，但他不求俸禄官职，以山水为乐。
C．陈抟能预测人意，他的斋室中有大瓢挂在墙壁上，道士贾休复心里想要这个大瓢，陈抟旋即了解他的意思。
D．陈抟虽然是个服气辟谷修道的方士，但他并没借此蛊惑帝王获得私利，反而在帝王招揽时劝他励精图治。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）始四五岁，戏涡水岸侧，有青衣媪乳之，自是聪悟日益。
（2）明日，沆还家，果中夜母暴得心痛几死，食顷而愈。
（二）古时候诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成14～15题。
浣溪沙
孙光宪
蓼岸①风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。
目送征鸿飞杳杳②，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。
【注】①蓼岸：长有蓼草的江岸。②征鸿：远飞的大雁。③杳杳：深远貌。
14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首句写送别之地的景象，既点明了送别的时间、地址，又为写离情作好铺垫和衬托。
B．第二句叫人联想柳永词句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，突出词人心生离愁。
C．结句是说来年兰花红、江水碧的时候，大家定会相思相慕。直抒胸臆，情感真挚动人。
D．本词以悦目景开头，又以绚丽景结尾，使所抒发的别情具备“哀而不伤”的艺术成效。
15．词中“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”这两句历来被诗家所称道，请结合全词内容作简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《劝学》中“______________，______________”两句与孔子“思而不学则殆”的看法相近。
（2）《师说》中，韩愈以为子择师和自己不从师作对比，直接点明我们的态度，觉得如此做，最后致使的结果是“______________，______________”两句。
（3）《赤壁赋》中运用比喻的修辞手法，感伤大家个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的的语句是“______________，______________”。
第Ⅱ卷 表达题
3、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
科学素养与媒介素养，一个是自然科学范围，一个是人文社科范围，两者的字面意义好像有着__________。然而，科学素养与媒介素养其实是是一体两面的。科学理论与技术在用途于社会时，（ ）；而媒介素养假如脱离了科学基础，就很难培养对社会面貌形成客观认知的科学素养。
科学素养和媒介素养有很多共通性。譬如，科学与传播都需要__________精神。__________
食品安全谣言势不可挡，有些历经反复辟谣，依旧在某些状况下__________。一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除其风险的困难程度就越大。每个公民都有阻止谣言传播的责任，特别在新媒体年代，加大对互联网信息的辨识能力，了解谣言和言论自由的__________，不助长谣言传播的气焰，提升科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知。
17．依次填入文中横线上的成语，全都适合的一项是（3分）（ ）
A．大相径庭 质疑 甚嚣尘上 界线
B．天壤之别 置疑 满城风雨 界限
C．大相径庭 置疑 满城风雨 界线
D．天壤之别 质疑 甚嚣尘上 界限
18．下列在文中括号内补写的语句，最适合的一项是（3分）（ ）
A．才牵涉到传播办法和路径，直接关系到公众媒介素养
B．就直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播办法和路径
C．才直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播办法和路径
D．就牵涉到传播办法和路径，直接关系到公众媒介素养
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最适合的一项是（3分）（ ）
A．受众假如看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。
B．假如受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。
C．受众假如看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
D．假如受众都能细究事实和依据，看到食品安全的信息，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
20.请简述科幻作家弗诺•文奇在1993年提出的“AI进步的时间线”中AI智商水平的进步过程。需要内容完整，表述准确，语言连贯，低于80个字。（6分）
21.下面是一封求职信的部分内容，在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5分）
你好，我是一名马上毕业的智能化专业的硕士毕业生。了解你们正需要有关人才，我谨将我的个人资料惠赠给你，请你笑纳。作为985工程大学知名教授的高徒，我相信我的能力和常识合乎你们的需要。我真诚渴望，能为企业的明天奉献我们的青春和热血。我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强。加入敝公司后，我必然会加倍努力，务必给我一个施展身手的机会。
4、写作（60分）
22.阅读下面的材料，依据需要写作。
在太湖马拉松比赛中，主办方安排志愿者进入赛道，向正在冲刺的运动员何引丽递国旗。何引丽接住了国旗，却打乱了节奏步伐，跑了几步后，国旗掉在地上。最后，她以5秒之差屈居亚军。
赛后，马拉松运动员魏静称，何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更要紧。何引丽讲解，当时胳膊跑僵了，没拿稳国旗。主办方回话，让选手披国旗冲过终点是赛事的预定环节，但没想到导致了如此的意料之外。
2019-2020学年必学3第三单元练习卷
语 文（一）答 案
1．
【答案】A
本题考查学生筛选并整理文中的信息的能力。解答此类题目，第一要审题，明确题干的需要，如本题“下列关于文章内容的理解，和原文内容不相符的一项是”，需要选出的是“不相符的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到有关的句子，最后进行辨析。A选项曲解文，“而有关网文传播的目的群体就是老年人。”错误，依据原文“微信辟谣助手”上线到今天，已辟谣一百十余万篇文章，而有关网文传播的主要目的群体就是老年人。”可知，是“主要”目的群体就是老年人，还有其他群体。故选A。
2．
【答案】D
本题考查学生筛选并整理文中的信息的能力。这种题目第一要速读题干，明确对象及需要，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的地方，并将选项与其进行比较，这种题目编题者会故意曲解文意或一概而论，特别要关注句中限制性的副词。D选项内容是谣言病毒式传播是什么原因，不是“银发族”误入谣言陷阱是什么原因，故选D。
3．
【答案】B
本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方法，然后浏览选项，到文中圈出有关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、一概而论、说法过于绝对化、变未然为已然。B选项篡改文意，“准时将披着科学外衣的早已被辟谣的信息抹杀在萌芽状况”错误，依据原文“互联网平台健全规范、加大监管，准时将披着科学外衣的各类信息抹杀在萌芽状况”可知，是“披着科学外衣的各类信息”，而不是“早已被辟谣的信息”，故选B。
4．
【答案】B
本题考查学生对文本内容的筛选和剖析概括能力。解答此类题，第一应浏览选项的内容，然后到文中找到有关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题需要选出“对材料二有关内容的理解和剖析，不正确的一项”，B项，“……最主要是什么原因教师专业水平参差不齐”错误。结合文本内容“机构违法违规本钱低、教学水平无保障……专业水平参差不齐……”剖析可知，教师专业水平参差不齐只不过校外培训的成效和水平很难保证是什么原因之一，并不是最主要是什么原因。故选B。
5．
【答案】C
本题考查学生筛选并整理文中的信息的能力。解答此类题目，第一要认真审题，明确题干的需要，如“下列对材料有关内容的概括和剖析，正确的一项是”，需要选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出有关的内容，进行比对，做出判断。A项，“孩子一定无所收获”说法绝对；B项，“父母面对很难承受的负担怨声载道”夸大事实；还有，结合文本内容“父母常见抱有如此的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗”剖析可知，“愈加理性”“愈加宽松”错误。D项，结合文本内容剖析，“更需要孩子们自己争取”无中生有。故选C。
6．
【参考答案】①父母应理智对待课外辅导，量力而行；②学校应坚决实行为学生减轻负担的有关政策规定，健全学生综合素质评价机制；③教育行政部门和工商部门应明确职责，加大行业的监管与治理；④高校应付生源选拔规范进行联合改革，改变“唯分数论”的选拔模式；⑤社会应防止“文凭歧视”，尤其是用人单位要不拘一格使用人才。
本题考查学生筛选整理文中信息，概括总结文中内容要素能力。解答此类题，第一要明确题目需要，譬如本题，需要针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。然后通读文本，筛选出文本中有关假期“补课热”的负面影响，依据有关内容进行剖析概括，回答问题。结合材料一剖析可知，父母应该理智对待课外辅导，量力而行；结合“学校应坚决实行……改变‘唯分数论’……向课堂要水平”剖析可知，学校应坚决实行为学生减轻负担的有关政策规定，健全学生综合素质评价机制；结合“但一定量上已脱离了教育行政部门的管理……对其监管力度也还不够”剖析可知，教育行政部门和工商部门应明确职责，加大行业的监管与治理；结合“社会上的‘文凭歧视’现象愈演愈烈……”剖析可知，社会应防止“文凭歧视”，尤其是用人单位要不拘一格使用人才；等等。
7．
【答案】B
本题综合考查对小说的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的剖析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类考试试题答卷时一般第一要通读全文，整体感知；第二明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项，“自学成才”无中生有，文中没介绍塌鼻子的本事从何而来；“包治百病”说法绝对，原文是“几乎包治百病”。故选B。
8．
【参考答案】①其貌不扬，是塌鼻子；②医术神奇，远近闻名；③心系国家，以德报怨；④生活有规律，行医有规矩；⑤身怀武功，不随便传人。⑥念书不多聪明而又有的迷信。
此题考查鉴赏作品的文学形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的有关描述，然后抓住小说中人物的言行来剖析人物形象。小说中说“山那边有一郎中，塌鼻子”，可以看出他其貌不扬。“塌鼻子”“念书不多”，他有一种黑药丸，“几乎包治百病，神效十分了得”，“他的门前常常求医者如云”，不只能给人治病，还能医治马的骨折，可以看出他念书不多但聪明，而且医术神奇，远近闻名。“塌鼻子”“天天上午不做事，只不过咕嘟咕嘟吸水烟，直到铜烟筒烧红了才熄火。午饭后睡觉，睡到一个大哈欠起床才开始门诊”，“晚上要去喝茶，从来不可耽误”，可见他生活有规律。他看病“限定人数，只看三四十个号子”，“他门诊的一大规矩，就是其他人都得排号，哪个也没优先权”，可见他行医有规矩。“塌鼻子”站在门槛前，“四个男子也休想把他推进。但他这一身武功不传子”，可见他身怀武功，不随便传人。他不传给儿子武功是由于“他儿子性子邪，有了神功可能挑惹是非，祸国殃民”，虽然他的诊所被关了，但他心里仍然想着国家，觉得“医道就是仁道，仁者以德报怨”，可见他心系国家，以德报怨。他说自己“猫肉吃得太多，食德太差，活不长了”“他以后肯定病在6月，死在8月”，可见他有的迷信。考生依据上述剖析可总结出本题答案。
9．
【参考答案】第6段中以“我”的见地来察看塌鼻子，描写了病人如云、水泄不通的场面。如此写，既符合当时的实质状况，增强了故事的现场感、真实性；容易拉近与读者距离，唤醒读者的内心感受和考虑；从而增加文章的感染力也从侧面烘托了“塌鼻子”的人物形象，突出其医术高明的特征；表达了“我”对“塌鼻子”的好奇乃至钦佩之情。
此题考分数查询析作品表现手法的能力。这种题目解答时第一要认真审题，明确考查的具体需要。本题需要答出“小说第6段运用第一人称‘我’的视角来写”有哪些好处，考生需要仔细阅读第6段，从内容、人物塑造、表达成效等角度进行剖析。从内容上来看，小说第6段写了“我”眼中“塌鼻子”门前求医者的情景，“路边停了好几台汽车，屋里人头攒动围了个水泄不通”，描写出“塌鼻子”的诊所内外病人如云、水泄不通的场面。小说中“我”是携带大姐来治疗“晕眩症”的，“我”是病人的家属，小说以“我”的见地来写，既符合当时的实质状况，又可以增强故事的现场感、真实性。从表达成效来看，容易拉近与读者距离，唤醒读者的内心感受和考虑，增加文章的感染力。从塑造人物的角度来看，病人多，而且求医者不少是乘坐汽车来的，可见“塌鼻子”的医术远近闻名，“没给大家留下机会”也说明“塌鼻子”看病有规矩，这都起到了从侧面烘托“塌鼻子”人物形象有哪些用途。小说中写“大家踮起脚来，也只看见一排背影那边的一顶破呢帽，也算是一瞥他的尊容”，还表达出“我”对“塌鼻子”的好奇和钦佩。考生依据上述剖析可总结出本题答案。
10．
【答案】A
本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后应该注意一些容易见到的句尾、句首标志性的词汇，句子结构的对称，文中词汇充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“抟独善其身/不干势利/所谓方外之士也/抟居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐”，这段话是说“陈抟独善其身，不为势利所干扰，这就是所谓的世外隐士。陈抟在华山居住已经四十多年，估计他的年龄将近一百岁。陈抟自己说他历程五代离乱之世，庆幸目前天下太平，所以来朝廷进觐”，圈出句子中名词和代词，如“抟”“其身”“方外之士”“华山”等，然后依据句意和语法进行排除。如“善”形容词活用为动词，宾语是“其身”，故应在“身”后断开，排除BC两项；“已四十余年”是说“陈抟在华山居住”的时间，二者不可以断开，且“度”是动词，意思是“估计”，宾语是后面的内容，故应在“四十余年”和“度”之间断开，排除D项。故选A。
11．
【答案】A
本题考核理解古时候文化知识的能力，文化知识的考核主要集中在古时候的一些称谓、官职的变迁、建筑的名字、年号、谥号、庙号、一些文书的名字、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章规范、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常注意积累，特别是课本的注解的有关内容，答卷时还应该注意结合语境的意思作答。A项，“科举殿试时录取分为三甲，依次为：状元、榜眼、探花”错误，科举殿试时录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，1、称状元（鼎元），2、称榜眼，3、称探花，三者合称“三鼎甲”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。故选A。
12．
【答案】B
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的需要，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息迅速找出选项对应的语句，再与选项进行比较剖析。B项，“……虽然考中了进士……”错误，第一段说的是“后唐长兴中，举进士不第，遂不求禄仕，以山水为乐”，“不第”意思是“落第”，科举考试不中。故选B。
13．
【参考答案】（1）才四五岁时，在涡水岸边游戏玩耍，有青衣老婆婆给他哺乳，从这将来陈抟日益聪明颖悟。
（2）第二天，郭沆回到家里，果然他的妈妈在那天半夜忽然得心痛病几乎死去，一顿饭的功夫又好了。
本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键字的落实翻译，另外要关注是不是有特殊语法现象，譬如活用，通假，特殊句式等。第一句中，“始”，才；“戏涡水岸侧”，省略句，状语后置句，应为“于涡水岸侧戏”；“乳”，名词活用为动词，哺乳；“自是”，从此；“日”，一天比一天。第二句中，“明日”，古今异义，第二天；“还”，回；“中夜”，半夜；“暴”，忽然；“几”，几乎，差一点；“食顷”，一顿饭的工夫；“愈”，好。
【参考译文】
陈抟字图南，亳州真源人。才四五岁时，在涡水岸边游戏玩耍，有青衣老婆婆给他哺乳，从这将来陈抟日益聪明颖悟。等长大后，他读经史百家，一见成诵，一点都不会忘记，以诗著名。五代后唐长兴年中，赴试进士落第，于是不求俸禄官职，以山水为乐。自说过去遇到孙君仿、鮪皮处士二人，他们道行高尚，对陈抟说“：武当山九室岩可以隐居。”陈抟就前往栖居在那里。在那儿他服气辟谷修道二十多年，只不过天天饮几杯酒而已。移居华山云台观，又居少华山石洞中。每当他睡觉时，多是一百多天不醒。
太平兴国年间陈抟来宋朝进觐，太宗对待他非常优厚。太平兴国九年 ，陈抟第三来朝觐，皇帝愈加以厚礼对待他，对宰相宋琪等人说：“陈抟独善其身，不为势利所干扰，这就是所谓的世外隐士。陈抟在华山居住已经四十多年，估计他的年龄将近一百岁。陈抟自己说他历程五代离乱之世，庆幸目前天下太平，所以来朝廷进觐。与他交谈，非常值得听一听。”于是派中使送陈抟到中书省，宋琪等人从从容容询问陈抟说“：先生修得玄妙静默修生养性的办法，可以教给其他人吗？”陈抟回答说：“我是一个山野隐士，对时事没什么用处，也不了解神仙点金化银黄白术的事情与吐气养生的道理，没什么方术可以传授。假使白日冲天，对世事又有哪些好处呢？目前圣上龙颜伟秀俊异，具备出众的仪表，博古通今，深究治乱，真是有道德仁义圣明的君主。目前正是君臣上下同心同德，兴起改革致力于治理的时候，努力从事修炼，没超出这个范围的。”宋琪等人称好，把陈抟的话告诉皇上。皇上对陈抟愈加器重，下诏赐给陈抟号希夷先生，并赐给一套紫衣，挽留他住在朝宫，命令官吏扩增修葺他所居住的云台观。皇上多次与陈抟和唱诗赋，几个月后放他回山。
陈抟能预测人意，他的斋室中有大瓢挂在墙壁上，道士贾休复心里想要这个大瓢，陈抟旋即了解他的意思，对贾休复说“：你来不是有其他事情，是想要我的大瓢而已。”陈抟叫酒保取瓢给贾休复。贾休复大为吃惊，觉得陈抟是神仙。有个叫郭沆的人，小时候居住在华阴，曾夜宿云台观。陈抟半夜叫他赶快回家，郭沆犹疑不决；过了一会儿，陈抟又说：“你可以不回去了。”第二天，郭沆回到家里，果然他的妈妈在那天半夜忽然得心痛病几乎死去，一顿饭的功夫又好了。
华阴隐士李琪，自 己说他在唐代开元年间时任郎官，已经几百岁了，极少有人见到他；关西隐逸之人吕洞宾具备剑术，一百多岁后像儿童的样子，步行轻快飞速，顷刻行走几百里，世人把他当作神仙。李琪、吕洞宾都几次来到陈抟的斋室中，大家都感到惊异。大中祥符四年（1011），真宗临幸华阴，到云台观，参观陈抟的画像，免除云台观的田租。
14．
【答案】C
该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句、内容的理解、情感的把握、手法的判断等多个层面。解答该种题型时，第一通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、啥事，抒发了什么情感，用了什么手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行剖析判断。C项，“直抒胸臆”错误，从词中来看，结句“兰红波碧忆潇湘”意思是“秋的红兰，江的碧波，必然会让他怀念深情的潇湘”，“兰红波碧”都是景，这借景抒情，且暗含用典，“忆潇湘”，舜在南巡考察时，他的两个老婆娥皇和女英没和他同往，后来她们后悔没伴随着舜，于是追赶舜的行程，当她们走到洞庭湖畔时，却得到舜已经死在苍梧的消息，她们悲痛不已就投了湘水而死。湘水与潇水在湖南汇合，称为“潇湘”。“忆潇湘”常用来比喻分别在天涯的亲人，相互在殷切地思念着，典故的用法含蓄高雅，属间接抒情。故选C。
15．
【参考答案】这两句对仗工整，运用比喻（或象征），以“征鸿”比喻别离远去的亲人，以“流水茫茫”比喻无尽的思念和愁苦，写出了词人目送亲人远去之后的情形和心理：词人怅望长天，鸿雁高飞，渐失于天际，词人呆立江边，久久不愿离去，而思绪如这一江碧水去追寻亲人了。抒发了词人惜别留恋的深情。
本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。从题干来看，题干需要结合全词内容赏析“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”这两句，然后要回顾文本，结合前后内容，理解这两句话的意思，看这两句话写了什么，用什么方法，有什么成效。“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”，这两句意思是“我的目光追伴随飞去的鸿雁，直到他的身影消失在远方。思绪有如不尽的江水，伴随茫茫的江涛漂荡”；“征鸿”，就是远飞的鸿雁，常用来比喻离别远去的亲人，“杳杳”是渺茫的意思，可见离开之远，“水”象征着无穷无尽的思念与愁苦，象征阻隔，象征青春易逝，年华易老，“目送征鸿”象征恋恋不舍地送别亲人，以“思随流水”象征心跟着亲人远去。亲人坐船远去，诗人独立江边久久目送，表现出感情的真挚。不只目光伴随孤舟远去，连诗人的心也伴随亲人远去了，抒发不舍之情。考生可以围绕比喻、象征、对仗等修辞手法进行赏析。
16.
【答案】（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
（2）小学而大遗 吾未见其明也
（3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
考查默写容易见到古诗文名篇名句的能力。高考考试所选择的名句大多源于课内所学篇目，只有少数来自课外，该怎么样识记这类课内的名句，需要肯定的方法。高考考试所考的名句，字可能没有多复杂，但肯定非常有迷惑性，所以，学生应借用字义来识记字形。注意重点字，好似音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“臾”“蜉蝣”，理解字义去记忆。
17．
【答案】D
本题考查正确用词汇（包含熟语）。解答本题应该注意本考试知识点包含正确理解和正确用两个层面：即理解词汇在具体语境中的意义，依据语境正确用词汇（包含用得怎么样）。考查范围包含正确用实词、虚词、熟语。实词考查的重点是同义词的辨析。分辨同义词在范围大小、词义轻重、适用对象和语体色彩上有什么区别与使用方法上有什么区别。在同义词中，又以考既常用又易错的词为主。熟语考查仍以成语为主。成语考查一般关注两个方面：一是对成语的确切意义要有比较细致的把握，预防望文生义；二是考分数查询析成语所在句子的语境，并依据语境选择成语的能力。“大相径庭”和“天壤之别”都有“相差非常远”的意思。但“大相径庭”具备形容词性，“大相”等于谓语部分，语法上和“有着”不搭配；“天壤之别”虽然也强调差别很大，但“之别”具备名词性质，可以作宾语部分。所以答案选择“天壤之别”。“质疑”与“置疑”：“质疑”，谓心有所疑，提出以求得解答，可以单独用；“置疑”，表示怀疑。多用于否定，不可以单独用，用于“毋庸置疑”或不容置疑。这里是一定的意思，提出疑问以求得到解答，用“质疑”。“满城风雨”:城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播非常广，到处议论纷纷。 “甚嚣尘上”：甚：非常；嚣：喧嚷。人声喧嚷，尘土飞扬。原形容军中正忙于筹备的状况。后来形容消息常见，议论纷纷。现多指反动言论十分嚣张。含贬义。这里是指食品安全谣言传播非常常见，用含贬义的“甚嚣尘上”。“界限”与“界线”：“界限”所适用的对象一般是抽象事物；“界线”所适用的对象总是侧重于具体事物。这里是讲谣言和言论自由，是抽象事物，用“界限”。A项，“大相径庭”用错误，应用“天壤之别”；“界线”用错误，应用“界限”，故A错误；B项，“置疑”用错误，应用“质疑”；“满城风雨”用错误，应用“甚嚣尘上”，故B错误；C项，“大相径庭”用错误，应用“天壤之别”；“置疑”用错误，应用“质疑”；“满城风雨”用错误，应用“甚嚣尘上”；“界线”用错误，应用“界限”，故C错误。故选D。
18．
【答案】D
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。考生解答本题时应该注意话题的一致性、连贯性。要结合上下文的语境，同时应该注意句子间的逻辑关系。依据前后文可以了解是承接关系而非条件关系，所以关联词用“就”，而不是“才”；材料在剖析科学素养与媒介素养两个定义时内容是相互呼应的。由后文“而媒介素养假如脱离了科学基础，就很难培养对社会面貌形成客观认知的科学素养。”可知空格“牵涉到传播办法和路径”在前，“直接关系到公众媒介素养”在后。A项，依据前后文可以了解是承接关系而非条件关系，所以关联词用“就”，而不是“才”，故A错误；B项，材料在剖析科学素养与媒介素养两个定义时内容是相互呼应的。由后文“而媒介素养假如脱离了科学基础，就很难培养对社会面貌形成客观认知的科学素养。”可知空格“牵涉到传播办法和路径”在前，“直接关系到公众媒介素养”在后，故B错误；C项，依据前后文可以了解是承接关系而非条件关系，所以关联词用“就”，而不是“才”；材料在剖析科学素养与媒介素养两个定义时内容是相互呼应的。由后文“而媒介素养假如脱离了科学基础，就很难培养对社会面貌形成客观认知的科学素养。”可知空格“牵涉到传播办法和路径”在前，“直接关系到公众媒介素养”在后，故C错误。故选D。
19．
【答案】A
本题考查病句的辨析和修改。解答此题考生需明确高考考试病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这种题的办法有：1.语感审读法，看有无明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特点词，迅速辨析病句。特点词有并列短语、数目短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是不是搭配，再看定状补是不是与中心词搭配。原句有两处错误，一是关联词地方不当，主语一致，关联词应放在主语后面；二是递进关系，次序错误。应该是“被谣言蒙蔽”在前，“助推谣言的再传播”在后。B项，关联词地方不当，主语一致，关联词应放在主语后面；故B错误；C项，逻辑次序错误，应该是“被谣言蒙蔽”在前，“助推谣言的再传播”在后，故C错误；D项，关联词地方不当，主语一致，关联词应放在主语后面；逻辑次序错误，应该是“被谣言蒙蔽”在前，“助推谣言的再传播”在后，故D错误。故选A。
20.
【参考答案】从上世纪50年代AI诞生后，它的智商水平不断提升，渐渐接近人类；进入21世纪后不久后会与人类智商水平持平，之后便会飞速进步并远超人类智商水平。
此题考核图文转换能力，需要剖析统计图，答卷时注意明确题干中的剖析对象，在图中找到该对象和其它的内容的比较等，此题需要剖析“AI进步的时间线”中AI智商水平的进步过程，注意其开始点（原点），和人类比较，比人类低的时间段，持平和高于人类的时间段，还应该注意曲线的坡度变化，反应出变化的速度。
21.
【参考答案】①“惠赠”改为“邮寄”；②“笑纳”改为“过目”或“审阅”；③“高徒”改为“学生”；④“敝”改为“贵”；⑤“务必”改为“请”或“期望”。
本题考查语言表达得体的能力， 语言表达得体就是依据交际的语境使用适合的语句来表情达意。无论怎么说话都要讲究一个得体，也就是要符合我们的身份、地位，平常说话讲究敬称、谦辞和避讳，一点不可以粗心，这一题中主要要考虑谦辞和敬辞。“惠赠”敬辞，用于称他们对我们的赠送。此处表达把我们的个人资料给他们，可改为“邮寄”或“投递”；“笑纳”客套话，用于请人收下我们的礼物。此处表达想要他们接收我们的个人资料，而不是礼物，可改为“过目”或“审阅”等；“高徒”敬辞，水平高的徒弟，泛指有收获的学生。此处用于称自己不适合，可改为“学生”；“敝”谦称，表示自己，此处称呼他们，可改为“贵”；“务必”语气强硬，表示对他们的需要，使用方法不对，可改为“请”或“期望”等，表示我们的态度和期望。
22.
【写作方法指导】此题考核依据需要写作的能力，以任务驱动性材料作文的方法呈现。题目由材料和任务两部分组成，第一要认真阅读材料，辨清材料的种类，然后针对不相同种类型的材料采取不一样的应付方案进行剖析，譬如本次作文，所给材料是一则实事新闻，审题时就要理清各要点之间的关系等；然后明确任务，确定写作的角度。
审题：本题所给材料说的是在太湖马拉松比赛中，运动员何引丽因志愿者递国旗打乱了节奏步伐，掉了国旗又痛失冠军引起争议的事。材料中涉及了三方要点，一是何引丽，在冲刺关头，她虽然开始接住了国旗却又掉在了地上，最后以5秒之差失去冠军；二是运动员魏静，她称何引丽把成绩看得比国旗更要紧，言外之意是何引丽不够爱国；三是主办方，主办方承认让志愿者递国旗是预设行为，本意是让选手披国旗冲过终点。
从何引丽的角度来看，她是一名运动员，为国争光的最好方法就是获得冠军，递国旗的行为无疑干扰了她的比赛，妨碍了她夺冠，但她又是一名中国人，假如真是有意扔掉国旗则是错误的，不过考虑到她处于马拉松的冲刺阶段，全身高度紧张，按她的讲解“胳膊跑僵了，没拿稳国旗”完全是可能的，因此从她的角度来看，考生可以从支持何引丽的角度来写，对她掉国旗的行为表示理解；也可以从批评何引丽的角度来写，觉得她把个人成绩看得比国旗要紧；还可以从辩证的角度来写，指出扔旗有错，但爱国心不可以否定。
从魏静的角度来看，考生可以否定魏静的看法，批评她道德绑架，不可以客观冷静地看问题；也可以从赞成魏静的角度来写。
从主办方的角度来看，主办方的本意是要通过运动员身披国旗冲过终点来表达爱国的情感，没想到反而妨碍了运动员夺冠，显然主办方忽视了对于运动员来讲夺冠才是最好的爱国，主办方的行为有炒作之嫌。而且对于主办方来讲，他们本应维护赛场秩序，给运动员夺冠开路，却自己干扰了比赛秩序，影响了比赛，主办方确实应深思。考生可以写理解主办方的爱国之心；也可以批评主办方的形式主义，炒作行为等。
本题的任务是需要考生发表对所给材料的怎么看，“给何引丽、魏静、主办方或其他有关方写一封信”表明态度，这就告诉考生，此题围绕“何引丽”“魏静”“主办方”中任何一方立意皆可，但要以信件体进行写作，同时提醒考生注意信件体的格式。
参考立意：
角度1、写给何引丽
（1）支持何引丽：
①运动员夺冠才是最好的爱国行为，国旗无心滑落可以理解。
②何引丽“扔掉的”不是国旗，而是比赛中的干扰，夺冠后再披国旗更爱国。
③何引丽丢国旗是无心之失，并不是重成绩、不喜欢国。
（2）批评何引丽：何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更要紧，把个人荣誉看得比国旗尊严更要紧。
（3）辩证地看待：扔国旗固然有错，但不可否定爱国心。
角度2、写给魏静
（1）反对魏静的看法：批评何引丽丢国旗是道德绑架。运动员追求最好成绩、为国争光才是爱国的最好表现。
（2）同意魏静的看法：何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更要紧，应批评。
角度3、写给主办方
（1）批评主办方：
①需要何引丽披国旗冲终点，是形式主义，是对爱国的误解。
②作为主办方，应当全力维护比赛秩序，不该设置干扰比赛正常秩序的环节。
③需要何引丽披国旗冲终点是拿爱国来炒作。
④维护好比赛秩序，为爱国者开路才是最好的爱国。
（2）理解主办方：需要何引丽披国旗冲终点，是出于爱国教育的动机，可以理解。
