孩子出现厌烦情绪是正常的，但需要被准时转化掉。仅就处于音乐基础知识阶段的孩童来讲，他们和音乐的互动过程应该是开心的，享受的。专家觉得，假如孩子出现哭闹现象，肯定是什么环节出错了，父母和老师要准时反省。
不少父母谈到学乐器时，几乎都有一个一同的经验掌握一件东西如何会无需逼呢，甚至有父母说天天练琴，孩子都会哭，但哭完了还要练，哭也不许离开琴凳。
孩子不喜欢学，父母和老师应准时反省
孩子出现厌烦情绪是正常的，但需要被准时转化掉。仅就处于音乐基础知识阶段的孩童来讲，他们和音乐的互动过程应该是开心的，享受的。或许会有人以郎朗作为逼成功的例子，但这绝不是常见规律。
专家觉得，假如孩子出现哭闹现象，肯定是什么环节出错了，父母和老师要准时反省：或许是父母上课前的几句需要、应该把孩子给吓住了，让他产生了抵触感；或许是老师在让他做他目前非常难做到的事情，他感觉太难；或许是他心里惦记住自己喜欢的动画片已经开始播了假如孩子实在闹，不如就让他停下来。保护孩子的学习兴趣比在规定时间内练好一首曲要要紧得多。他感兴趣的话，慢慢会自觉对自己弹出来的声音有需要。至于一些极端父母在传播的自己孩子成功拿到什么奖靠一年打了多少个耳光，所有些父母听都不应该听如此匪夷所思的事情。
除此之外，婴幼儿的厌烦情绪，也会跟父母乃至教师的功利化有关。由于一些父母一上来总是就拿孩子会弹点什么曲子、能弹新曲子了吗等来衡量孩子的学习成就和老师的教学成效。
周海宏更是直言不讳地说，我常常接到父母的咨询，发现他们对待孩子学琴方面，专业和技能需要太高，最纠结的就是孩子最好多大岁数学、哪儿的培训机构最好、哪种老师最好、如何练成效最好、什么时间才能弹到这个阶段的最好程度这一堆和最好有关的问题，反映了父母过于功利的心态，其后果总是是让孩子学了一门技术，而恨了一门艺术。
学乐器就像是学说话
让基础知识阶段的孩童一上来就读谱、弹曲的教学办法，总是是违背孩子学乐器规律的。学一种乐器应该就像学语言一样，也要遵循听唱弹读的规律。先引导他充分感觉到他听的声音，自己唱出来，然后过渡到让他学习把自己听到的在钢琴上弹出来，再引导他把这一段曲子对应到琴谱上。这种兴趣驱动的、自然而然的学习过程，更容易让孩子同意。
在基础知识阶段，可以就让孩子多弹弹他会的曲子，如此他会越弹越有信心、越了解享受。等到八九岁左右，那时他们生理和心理条件进步到足够成熟的地步，那时再让他钻研技术，你会惊讶：他们学得这样之快。
还有一些父母纠结于孩子手指短，是不是就失去了学乐器的机会。王瑞表示，只有在很专业的演出上，在困难程度极高的曲子上，手指的张度不够才会体现出一些不同。父母对这一问题的考虑，一定量上反映了父母的理念。学艺术，最禁忌急于求成。让孩子学习一种乐器，不可以都指看着他成名成家，培养他的审美能力乃至内在风韵、让他成为一个终身享受音乐的人是更为要紧的事情。假如手指长，无疑具备肯定优势。但手指短，也毫没有妨碍孩子在琴键上弹奏出美好的音符，没有妨碍他演奏出动人的经典乐章。在基础知识阶段，父母和老师要做的，就是把孩子高开心兴、快快乐乐地引上轨道。
