孩子的天性是活泼好动，不愿遭到拘束。假如你让孩子坐在钢琴边，严格地需要他按部就班地弹，孩子大多是没耐性的，总是虎头蛇尾，让父母失望。尝试用奥尔夫音乐引导孩子认识音乐，可能很有效。由于奥尔夫音乐很合适孩子的特质，而且重视发挥孩子的主动性。
培养孩子对音乐的兴趣
奥尔夫音乐带有自娱的特质，这就吸引了儿童参加进去，让孩子在玩乐中了解音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不会什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。譬如老师教一首歌谣爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下伴随歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱下两句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的办法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的用法。奥尔夫乐器很容易操作，譬如鼓、木琴、响板等，这类乐器不强调过多的方法，只须在老师的启发下，孩子就可有步伐地敲击，奏出音乐，使孩子比较容易喜欢音乐。
培养孩子的专注力和协调能力
因为在上课时，孩子耳朵要听、双眼要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了孩子每个器官都要参与音乐的表现，从而使孩子注意力集中，学习得飞快。同时也训练了各器官的协调能力。
培养孩子的听力和创造力
0-3岁的孩子，是听力进步的重点期，这个时期让孩子多听各种各样的声音和步伐，能够帮助听力的进步。因为孩子社会经验较少，创造力的进步还不明显。
4岁的孩子，是创造力进步的关键时刻，这个时候假如充分运用孩子这一时期的特征，可以开发孩子的创造力。譬如老师启发孩子：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到什么地方？有些小朋友说爬到鼻子上、有些说脖子上、有些说屁股上，老师对他们的回答都表示鼓励，并携带孩子们唱一遍。老师还可以进一步启发孩子：可以是爬，还可以是什么呢？有些小朋友说飞、有些说飘、有些说走，总之让孩子开动脑筋，自己编创歌词。
培养孩子的情感
因为这种活动轻松、愉快，孩子一学就会，不给孩子带来重压，因此孩子情绪饱满、开心，有益于孩子通过这种渠道使情绪得到抒发。
培养孩子其它艺术天分
在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，譬如当听到流水潺潺的声音时，孩子可能画一条弯弯曲曲的线，当孩子听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了孩子领悟其它艺术形式的能力。
总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不只学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。
母亲谈感受
郭女性孩子3岁半
我女儿2岁半的时候，我让她去学钢琴，但女儿叛逆，根本不注意老师的讲课。去了两次后，就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班，女儿非常喜欢。这里的乐器非常简单，音色却非常美，譬如响板，颜色是红的，形似贝壳，女儿一捏一捏的，就能发出音乐步伐。学习某些音乐时，还能配合上舞蹈，所以我感觉在这个课上学的东西挺多的。
孙女性孩子3岁
我和孩子一块上过奥尔夫的课，那次老师让母亲们坐在地板上，抱着孩子。然后老师放一段音乐并启发母亲和孩子：这是海浪的声音，是小的海浪，母亲抱着孩子左右轻轻地摇啊摇，一个大浪来了，船翻了，母亲和孩子倒向左侧或右侧。我和孩子都感觉挺有趣，我相信孩子通过这种课程，会渐渐理解音乐。
