江南风光旖旎，是国内的旅游胜地，课文教学使用孩子们有兴趣的“组织旅游团出游”的方法，让孩子们在肯定的情境中知道江南、认读生字、感知图画、朗读课文。
[b]教学目的[/b]
1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解江南是十分漂亮、富饶的地方，激起学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
[b]教学重点[/b]
1．识记生字和朗读课文。
2．通过指导学生朗读课文，让他们领会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学筹备：悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包括有课文中需要认读的生字）等。
[b]教学程序[/b]
1、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特点旅游景点，不了解各位是不是感兴趣听我介绍一下。
2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包括有课文中需要认读的生字。）
3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎你阅读大家旅游社推出的江南游介绍。江南一带坐落于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，你可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4．各位小游客，对大家的旅游景点认可吗？假如介绍中的字让你为难了，请跟我读。学习红色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），拓展各种形式的朗读。
6．出示词卡（江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌），拓展各种形式的朗读。
7．再读景点介绍。
8．老师（导游）挥动导游旗，想参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！
2、乘竹排，畅游江南美景。
1．师：大家乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向大家招手，太阳在向大家微笑。到了江南将来，大家开始了愉快的旅游。（播放江南乐曲）
2．多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）
导游：这是江南特有些水上交通工具，大家将乘坐“竹排”顺流赏析两岸的美景，愿你此次旅途高兴！
3．演示课件，展示课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们感觉江南的景色如何？可以谈谈吗？请生交流。
4．看来大伙很喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大伙感兴趣读一读吗？
5．多媒体展示课文内容。拓展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。
6．游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）
字条：小竹排，顺水流．鸟儿唱，鱼儿游
两岸树木密．禾苗绿油油
3、创造性朗读：我也试着做导游。
小朋友们，喜欢这次江南游吗？你了解江南还有哪些迷人景色吗？哪个能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看什么导游最受人们追崇呢？
4、复习巩固生字，书写生字。
1．出示带田字格的“口、日、中”三个生字。
2．读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。
3．同桌交流看准重点笔画。
4．谈谈书写时注意的笔顺。
5．学生描红、书写。
【评点：本设计注意打造开放的语文教学课堂环境，激起学生主动学习的兴趣。“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。本文的开放教学设计理念主要体目前：以孩子们熟悉的“组团旅游”为线索，串以“推荐旅游景点，组织小小旅游团”、“乘竹排，畅游江南美景”、“我也试着做导游”、“生字书写”几个活动版块，巧妙地将识字写字、朗读课文、理解课文、享受审美乐趣等贯穿其中。设计行云流水，天然自如。
第二，教学设计突出教学重点，重视在每个教学细节上去充分进步学生听说读写等语文综合能力。如，在写字教学上，把握重点笔画的指导；拓展多种形式的读，将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，使学生学习兴趣非常浓。】
