英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会遭到非常大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智商的进步。美国耶鲁大学的一位心理学家通过剖析研究觉得，讲两种语言的婴幼儿比仅会讲一种语言的婴幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞成长进步的要点。婴幼儿期是语言进步的重点期，在这个时期对婴幼儿给予两种语言的刺激，能促进婴幼儿大脑两半球之间的协调，加大神经细胞之间的联系。因此，婴幼儿期的英语练习对孩子是大有益处的。
那样，婴幼儿什么时间学习英语最好呢？不少专家觉得，婴幼儿期，尤其是6岁以前，是获得外语的最好期。
儿童心理学的研究表明，在婴幼儿知觉进步中，第一成熟的是形象思维能力。婴幼儿认汉字也好，认英文也好，事实上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的面貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的形象就储存到大脑中去了。因此婴幼儿学外语与成人学外语有非常大差别。同时，6岁以前，婴幼儿对声音的敏锐度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具备非常大的可塑性，这个时候训练说话，更容易学会发音的方法。伴随年龄的增长，这种能力会逐步降低，给学外语带来困难。
婴幼儿学习英语还具备很多成人不拥有的优势，比如，他们不担忧考试，可以在宽松、愉快的环境中，没重压地玩着学，即便讲错了，也不会遭到其他人的讥笑。又如婴幼儿将来的时间非常长，讲课时并不急于增加词语量，因此他们有更多的机会来训练说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，假如他们学习英语的积极性被激起出来，其潜力非常快就会表现出来的。
要使婴幼儿的英语学习获得效果，重点是要有正确的教学办法。在婴幼儿英语学习中，大家反对成人式的英语教学，而倡导以环境熏陶、无意识记忆为主的横式化教学。假如把成人英语学习中的读课文，讲解词义和句子，强化训练的模式搬到婴幼儿的课堂上来，不只不可以提升教学成效，相反还会使婴幼儿厌恶英语，为以后学好英语设置障碍。教婴幼儿学习英语，应当创设一种轻松愉快的氛围，让婴幼儿好似学习母语一样学会英语。婴幼儿学习英语主要以反复地说、认字母为主，因为婴幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不需要婴幼儿去书写。选择哪种办法，要以婴幼儿身心发展趋势为依据，譬如婴幼儿期，儿童的注意力不容易集中，容易分散，那样教师应擅长运用多种办法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让婴幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
