篇1：语文核心重点复习知识点
多年来，上海的语文高考考试试题一直体现着高考考试改革的主要精神，即变传统的常识立意为能力立意，愈加注意考查考生进入高校继续学习的潜能；不过分强调学科常识内容的覆盖率，强调理论联系实质等等。因而大家在高中三年级的复习之初，就要对高考考试试题可能涉及的各种语文能力作宏观的鸟瞰，然后订出详细的计划，有条不紊地进行更有针对性的复习。
在高中三年级的复习之初，就要对高考考试试题可能涉及的各种语文能力作宏观的鸟瞰，然后订出详细的计划，有条不紊地进行更有针对性的复习。
识记能力：痛下功夫死去活来
语文高考考试中的识记能力包含机械性识记题和理解性识记题两种。前者是最为简单的对应，如给出上句，默写下句，又如指出某位作家的国别或朝代等等。后者则需要作肯定的判断，如默写某篇文章的主题句，又如默写古人歌咏月亮的名句等。
识记能力的考察包含以下内容：①识记中国古时候要紧作家的字、号、别名、年代、文集名、代表作和风格特征。②识记中国现当代要紧作家的代表作。③识记外国要紧作家的国别及代表作。④识记著名文学作品中的人物形象或有关的词汇典故常识。⑤识记有重大影响的文学流派、文学团体和文学运动。⑥识记文学体裁知识。⑦识记要紧的官名、地名、科学名、传统节日等文化知识。⑧默写容易见到的名句名篇等。
理解能力：深刻理解灵活应用
语文高考考试中的理解能力测试包含词汇理解题和语句理解题。
词汇理解题包含以下内容：①理解词汇在现代文中的指代义、多重义和临时义。②能从范围、程度、搭配、感情色彩和语体色彩等方面不同同义词的差异。③理解容易见到实词在文言文中的意思。理解一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等文言实词的入门知识。④理解容易见到文言虚词在文中的使用方法。⑤理解名词作状语、使动、意动等古时候汉语词类的活用的入门知识。
语句理解题包含以下内容：①理解现代文中的重点语句与疑难语句，主如果看法句、中心句、结构句、举例句等。②理解判断句、被动句、省略句、倒装句等四种古时候汉语的特殊句式。③理解并翻译文言文中的句子。
剖析综合：看重语境把握实质
文章阅读进行剖析或综合时，必须要注意具体语言环境的限制，在把握文章实质的基础上看重整体理解，切忌在细枝末节上纠缠不休。
语文高考考试中的剖析综合测试一般有以下内容：①分辨和筛选文中要紧的信息。②剖析总结文章内容要素，可以概括具体的内容，阐发抽象的内容，解释说明含蓄的内容，可以准确地概括中心思想。③梳理文章的线索，理清文章的层次结构，剖析文章的顺序安排，明了材料详略处置的意图。④剖析概括作者在文中的理论看法和感情态度。⑤从语言运用、材料处置、谋篇布局、表达方法等角度剖析文章的写作特征。⑥依据文章内容进行适当的判断和想像。
鉴赏评价：学会办法巧妙迁移
鉴赏评价类的题目一般用于文学作品的测试。比如从选材剪裁、谋篇布局、结构安排、表现手法、写景状物、形神关系等角度剖析鉴赏散文；从抒情主体、意象意境、象征意义、语言品味、表现手法等角度剖析鉴赏诗歌；从人物、情节、环境等小说的三要点来剖析鉴赏小说；从人物形象、戏剧冲突、戏剧语言等角度剖析鉴赏戏剧。
表达应用：形成套路努力革新
词汇使用题、句式使用题、扩展压缩题、句式仿写题、句式变换题一直是全国卷的容易见到考试试题，近年来上海卷对它有所借鉴，有心的同学可以关注一下全国卷此类题目的具体样式和经典答问。
虽然偶尔也有续写一类的样式出现，高考考试写作题更多地使用命题作文、材料作文和话题作文这三种样式。学生可在老师的指点之下，形成自己较为固定的写作套路。写作倡导革新，但大家需要了解，革新是对原有模式的突破，假如没坚实的基础，革新将成空中楼阁，所有无从谈起。
篇2：语文核心重点复习知识点
1.课文中的现代文
课文中的现代文阅读，包括了语文期末考试会考察的入门知识和阅读能力。
（1）课文出现的生字词、成语的读音、字形与运用，都是期末考试入门知识考察的范围，应认真复习，做到每字、每词过关。另外，老师在课堂上拓展的字词，也是复习之列，大伙也要依据课堂笔记复习一下。
（2）课文中有关的文学知识，如作者风格，代表作品，也是考试中最易考察的点之一。尤其是大文学家，高分记者提醒高中一年级生更要注意他们的朝代、国籍，这类是出题老师喜欢考察的点。
（3）在考试中，一般会考察现代文阅读题，一般不会直接选择课文的文段，而是选择课文的一些文学作品。这时主如果考察高中一年级生的常识迁移能力。
在复习的时候，高分网记者建议大伙对照课本，仔细回忆一下老师在课堂上是如何剖析课文的，总结期中的阅读现代文剖析办法，提升理解文章的能力。对于具体剖析课文句段的笔记，则不作为复习重点，但表现手法的剖析及用途仍需要记住套话，或许会在现代文阅读题中有用。
2.课文中的诗歌
课文中的诗歌，除去生字词、成语与文学知识需要认真复习，另外还应该注意：
（1）课后需要背诵的诗词，必须要认真背诵及默写。有些同学背得非常溜，但一写出来就错字百出。要了解，写错一个字，这一句都没分数了。所以可以试着默写，再对照课本自我打分，筛查错别字。
（2）课后没需要背诵的诗词，也要尽可能读熟，短的篇目可以直接背诵。即便名句默写用不到，也可以找机会用在作文之中。
（3）老师在课堂上对诗歌的剖析，复习要点表现手法（即表达方法）
3.课文中的文言文
文言文的考察一般会比较细，除去上面说到的文学知识，还可能考察到实词、虚词、通假字这类，所以复习要更为细致。
（1）文学知识：作家名、字、号、别号，所在朝代及生平、风格，作品集及代表作品，都应一一落实，这类是出题频率非常高的一类题。
（2）每篇文言文课本都要完全过关，这个完全过关包含了实词、虚词、通假字的古汉语常识，还有一些注解里面给出的内容，也不要放过。假如老师在课堂上汇总了此类常识，便是复习的重点。假如老师没进行总结，那样重点把课本的注解弄熟，基本上出题都是那些范围。
（3）在期末考试的文言文阅读之中，大概选一篇课内文章，因此对课文的剖析理解也需要认真复习。
（4）背诵篇目也要做到每一个字都不写错，并灵活用于作文之中。
除去课堂笔记以外，平常单元测验、月考的试题，当然还有你们的期中考试试题也是复习范围，复习要点自己过去做错的题目，与老师评讲试题时的拓展常识。
最后祝愿大伙考个好成绩！
篇3：语文核心重点复习知识点
现在，高中三年级考生正在进行第一轮的复习，重庆高考考试手机报围绕语文学科重点复习知识点，特邀重庆一中史瑞老师提出建议，期望对你有所帮助。
◆语文复习：要重视六个重点环节
自重庆回归全国卷后，近两年感觉高考考试语文的困难程度不断增大，高中三年级语文的复习效率和成效在这种背景之下都面临着挑战，也对第一轮复习的水平提出了更高的需要。
大家需要明确的是，对于语文这个学科，第一轮复习只不过一个时间定义。这个时间阶段距离高考考试尚有的时日，所以对考生而言非常重要的是着眼于全局，在此期间打造和形成自己对每个考试板块的有效复习模式，并完成所有常识层面的积累和梳理，为后期的练习打下基础。有鉴于此，现提出如下什么时间建议，以供参考。
将“作文”进行到底
把作文写在第一点，是由作文练习的周期决定的。我市考生常见存在的问题是“提笔少”“下笔难”“怕动笔”。三者的关系是因“提笔少”，日渐的“下笔难”，最后“怕动笔”。很多考生提起写作文便头痛，更别说写好作文了。所以，第一轮复习的每个阶段，都要坚持作文练习，集少为多，迎难而上。
在练习频率上，建议每周一文或三周两文；在练习方向上，初期以议论文章法练习为主，入格后对论证思维慢慢修正；在练习内容上，考试试题应多涉及热门话题或核心向度；在练习侧重上，建议以长期素材的整理和积累为要务。最重要是，坚持不懈，也不可因其周期长而有所忽怠。
将“散点”铺散开去
所谓“散点”，即命题点集中，但要点零散的几个板块。如词汇板块，集中复习会有成效，但并不可以达成其全方位、深入；如文化知识和默写板块，学校总是不会安排集中复习，会将它规划在各次考试的范围中分阶段解决；如文言文的实词板块，集中复习只不过解决了理解问题，“应用”依旧是个长期的过程。
所以，各位考生就需要将它铺散开去。所谓铺散，就是把它们纳入天天的复习安排里，日日打磨，直至解决问题。在完成常规复习任务的首要条件下，每天三词二识一段，一段为文言翻译小段，计划时间差不多一刻钟，最多不过二十分钟，周期贯穿第一轮复习，成就可期。
古文复习应回归教程
教程，是最好的参考书。回归教程，且以实词、句法和文学知识为重点梳理教程，应是古文复习最可以落到实处的方法。高考考试文言文的考试知识点大多是由教程内容继承或变化得来，落实了教程，不仅能够提高自信心，还可以温故知新，在重复中夯实语感。并且在回归教程之余，考生可以将教程中可用的素材归类整理，以备作文之需。
而且，事实是，大部分考生对教程中的古文极其陌生，这类考生考下来，每每感叹于高考考试命题之偏僻，如全国2卷文言翻译中的“雁矢”一词，“矢”字的通假意，其实在《廉颇蔺相如列传》和选修教程中《狱中杂记》里都有提及，不过是随文迁移罢了。
思维练习以总结为基础
在论述类文本阅读的复习中，很多考生做题无数，但依旧心里不安稳，准确性不稳定，归根结底是解题思维没跟上命题思维。这个问题非常难解决，十数年如1日根深蒂固的习惯非常难就一场复习而变更。这就需要从最基础的能力练习中找到解决问题的答案。平常练习时，有意识的对论述类文本的每个段落进行总结概括，并形成思维导图，我觉得这是最接地气效果最好的练习方法。这种方法对实用类文本阅读也会有所助益。
树立正确的阅读观念
要树立“理解为主、套路为辅”的阅读观念。近几年高考考试的文学类文本阅读，特别是诗歌阅读都呈现了重理解、整体评价，轻技法、套路化的倾向。然而不少考生不是凭感觉做印象化阅读，就是沿用初中带来的很多模式，对阅读题做套路化的分解，总是不可以获得理想的成效。故而，针对文学类文本要重视理解阅读：散文应侧重于语言风格及主旨的把握，小说应侧重于人物剖析练习；针对诗歌鉴赏，应侧重于不同题材的典型文本的翻译练习。
要重视“书写”细节
练字不是写书法，是可以在短期内获得成效的。这个周期最短可以缩减到两个月，之后就能为你的卷面取得肯定分数。所以，语文因其存在很多的主观题，部分考生应该练习书写，而且在这个过程里还可以调剂紧张而焦虑的情绪。
以上六点，考生们可以参考自己所在学校的特征及自己存在的个体差异取舍，期望可以有所助益。
篇4：语文核心重点复习知识点
语文高考考试是一个特殊的语文实践活动。高考考试成绩的高低和同学们在语文复习实践过程中，你们实践的水平的好坏是直接有关的。
建议：就是借用40篇提高古诗文阅读鉴赏能力的水平和能力。
所谓40篇每个同学都非常了解，这就是北京《考试说明》里，所需要背诵默写10篇古文和30首古诗。对于这40篇，可以有三个层面的需要。
最基础的需要，就是可以滚瓜烂熟背诵默写，一字很好，给上句写下句，不出差错这是最基础的需要，这个需要是对着默写7分去的。在这个层面之上，我感觉同学们可以把这40篇作者、年代背景、作者写作的意图，文章诗歌基本内容，与所用的主要的表达办法方法认真梳理一下。
第二个层面，可以除去巩固这七分的默写外，对十分的诗歌鉴赏有非常大的帮忙，对作文写作60分也有非常大的帮忙，所以这是一举多得的事情。
当然还要对那些学习水平比较高，对古诗文兴趣比较浓厚的同学还有第三个层面的需要，就是期望他们以40篇为核心，适度向外扩展。
另外对文言文阅读的15分的考试试题有直接的帮忙，由于10篇古文可以增加你的文言文的语感。由于平时极少说文言，通过加大背诵，这10篇需要要背得滚瓜烂熟，可以使你的文言语感进一步增强，这是给大伙在古诗文复习方面提出一个具体的建议。
篇5：语文核心重点复习知识点
1、强化语言基础和语言运用方法的练习。对于字音、别字、实词、成语、句子的练习，必须要着眼于基础，局限于容易见到常用常错的，对于常用字常用词，尤其是报刊上高中生的作文里常常出现的一些问题要引起足够看重。至于语言运用方法类的训练，也要不断深思、感悟，了解其中的运用道理与办法，使自己可以逐步达到熟能生巧的程度。
2、强化阅读写作能力练习。
阅读写作能力的考查是高考考试语文考试试题中所占比重最大的部分。阅读写作能力不是一朝一夕之功，它需要日积月累、滴水穿石的功夫，但这并非说在这一阶段大家就能忽视这一部分。同学们应付若干年的阅读写作进行感悟、深思和理性考虑，就会产生一些顿悟，了解一些道理，也就会了解自己阅读写作中的长短得失。现代文阅读要分为整体把握、文体把握和立体品味来进行分层练习，用心去思去悟，收成就会愈加大。古诗文阅读应该注意理清梗概（人物关系、事情经过），把握主旨（人物形象、作者憎恶）。对文言诗词的古今异义词及一词多义能据语境进行正确运用。对典型的文言虚词能据语境猜读和用法的理性总结。阅读部分的材料最好是近几年的高考考试考试试题。作文就是用笔与阅卷者进行对话与交流，因此，写作要提醒自己有真情实感，即感情是真切的、感悟是真实的，以真情打动阅卷者。８００字左右的篇幅，要掌握集中笔力讲解道理、叙述事情。话题作文要体现科学精神和人文素养，充分借助考试试题所给的条件（如自拟题目、自定主题、自选文体）展示我们的写作水平，并从实质出发，在基础等级和进步等级两个层面上进行磨砺提高。
3、强化名句名篇的记忆，尽量不丢分。
记忆名句名篇不应成为负担，而应充满乐趣，应了解它们在文化积淀上对我们的正面影响，理解其深邃的哲理和精彩的描述。要牢记《语文教学大纲》中规定的背诵篇目，适合外延，力争不丢分。
4、强化组织与书写答案能力练习。
语文考试事实上就是调动已有些积累来回答命题者问题的过程。在此过程中，大家不只要擅长回忆，更需要了解在理解题意的基础上组织答案。答案不是需要回答的越多越好，而是越准确越好。答案的书写更不是写的字越多分数越高，而是越精要越好。因此，应该多思、深思、精写，决不要想的不够写来凑。言多易失，是练习时应当注意的原则，少用绝对化的句子。卷面的书写需要了解，文字符号需要准确，不论时间多么紧张，也需要保证字迹了解，易于辨认，绝对不可以出现字迹上的歧义。试题上绝对不可以留有空白。也就是说，需要答案精要，字迹了解，书写快捷。
期望大伙在最后冲刺阶段调整好心态，审时度势，与时俱进，发展革新，努力提升语文成绩，为考入自己理想大学努力拼搏。祝愿大伙心想事成
篇6：语文核心重点复习知识点
全方位考虑，分段推进，突出重点，练习结合，重视效率。这里，大家重点谈谈前两点。
高考考试语文复习在总体规划上要全方位考虑，切忌猜题、押题。在拟定总体规划的时候，必须要紧扣考试大纲，对考试大纲做出明确需要的要点、能力点，均不可以忽视，需要在总体规划中依据实质状况给以适合的地方。在这个问题上，切戒猜题押题。
分段推进是大伙比较熟知的一个原则，但怎么样分段，却是仁者见仁，智者见智。笔者觉得，高考考试语文复习应按下列顺序推进：文言文阅读、论述类文章阅读、古时候诗歌鉴赏、文学类文本和实用类文本阅读、语言文字运用、查漏补缺、模拟练习、有效提分方案和提分范围强化练习，作文贯穿于上述复习过程。
大家的这个安排有以下几个显著特征：
一是将阅读复习安排在前边，而且在阅读复习中，文言文复习排在了第一位；
二是作文复习贯穿于复习的整个过程；
三是在第一轮复习中将语言文字运用的复习安排在最后；
四是有效提分方案和提分范围强化练习的安排；
五是尽量地交叉前进，力避单调、枯燥、乏味。
为何要如此安排呢？
将阅读复习安排在前边，是基于对阅读能力的形成特征和在高考考试中所占比重的考虑。大家都了解，阅读能力的形成需要一个比较漫长的过程，非一朝一夕就能奏效。所以，将阅读复习安排在前边，一来可以为阅读复习取得一个比较充裕的时间，有益于阅读能力的扎实锤炼，符合阅读能力形成的特征和规律；二来可以在不同阶段的月考中将阅读安排进来，既有益于阅读能力的练习，又有益于阅读复习的测试。阅读在高考考试试题中所占的比重可以从高考考试语文试题的赋分上看出。这里，大家以宁夏卷为例。赋分状况是：论述类文本阅读9分，古时候诗文阅读35分，文学类文本阅读或实用类文本阅读25分。阅读总计赋分69分，占全卷的46％。因此，从这个角度看，将阅读复习安排在前头也是应该的。
文言文阅读之所以排在阅读复习的第一，是由于文言文阅读除去上边已经谈到的阅读复习共有些特征和规律外，文言文阅读还有一个不同于现代文阅读的独特之处：文言文阅读需要考生记忆相当数目的有关的入门知识。这类入门知识大体可分为语法常识和文化知识两类。语法常识主要包含：120个实词，18个虚词，容易见到的文言句式。文化知识比较复杂，粗略的梳理一下，主要有：古人的名字号的常识、避讳的常识、官职变动的常识、有关的历法常识等。考生在这两类常识的积累和记忆上达不到考试大纲规定的基本需要或实质阅读所需要的基本需要的话，阅读文言文是很吃力的。因此，文言文阅读复习宜早不适合迟；迟则有的问题非常难复习到位。
同阅读能力的形成一样，作文能力的形成也非1日之功。它突击不成，取巧不能。它只能靠平常扎扎实实的一点一滴的努力，因此，作文复习刚开始就要做打持久战的筹备，总体规划，长期坚持，将它贯穿到整个语文复习的全过程中去。只有如此，作文复习才大概获得实效，学生的作文应试能力才大概得到提高。那种平常不管作文，临考时只给学生传授几招所谓的“得分诀窍”的做法完全是违背作文教学的规律的，是自欺欺人的，是不可能给学生作文带来好成绩的。
语言文字运用之所以安排在第一轮复习的末尾，重要原因有2、一是由于语言文字运用这一块的根基是阅读理解能力和语言表达能力，只须理解能力和表达能力在前边的复习中练扎实了，到了这一块上，要解决的只不过个题型问题、形式问题；二是语言文字运用这一块需要记忆的东西比较多，复习得过早，学生遗忘得也快，临考试前，还要再做复习，如此，从经济的角度来讲，非常不合算。
有效提分方案和提分范围强化练习是整个复习的扫尾。有效提分方案主要指答卷方面的一些简捷、直观、易学会且有效的答卷方法，这类方法学生在先前的复习中可能接触过，但到了考场上又比较容易忽视，这时，教师再就这个问题系统地给学生梳理一下并有针对性的练一练，无疑会给学生的得分增加一个筹码。不论从理论的角度来看，还是从经验的角度来看，临考试前再经过强化复习，考生还大概提分的范围有两块：作文和语言表达题中的新题。作文经过复习阶段的练习，绝大多数学生基本上都能过关，在这个基础上，教师再就临考试前考生需要注意的问题系统地给学生讲一讲，练一练，这对提升学生的作文得分非常有益处。语言表达题被叫做是高考考试语文考试试题中的“试验田”，在这种题目上，高考考试年年有新题出现，因此，在临考试前，教师精心采集、整理、编辑一些这种题目，让学生练一练，对提升学生在这一块上的得分还是有明显有哪些用途。
力避复习的单调、枯燥、乏味是高考考试复习一直要努力的的一个方向。就高考考试复习内容的安排上来讲，大家要尽量地做到交叉安排，交互推进，尽量地使学生在这个方面少一些苦涩、多一份喜悦。上述分段推进的安排就是在这种思想的指导之下努力的一个结果。这种安排是不是十分科学，大家觉着还有待于实践的进一步检验。
篇7：语文核心重点复习知识点
阅读题“答案都藏在原文中”
杭州高级中学高中三年级语文备课组
语用题
仔细审题，明确需要。题干中每句话都是解题的限制需要，同时也是要紧提示。要仔细解析题干，细化要素，注意思维的严密性。抓住重点，整理信息。阅读题文，考虑并理清段与段，与段内各部分的内在事理关系即逻辑关系是整理信息的重点所在。代入检验。为确保拟制的答案的信服力，答案要素须有理有据，可用代入检验的办法，根据题目需要、题文本身乃至于后面附录的注解，对答案正确与否、全方位与否作仔细检验。
现代文阅读
深刻领会文本，防止猜读。了解文本才是顺利完成阅读任务的重点，此类阅读考查的核心问题，总结起来大致是文本的内容、表达方法与写作意图。学生须树立“答案都藏在原文中”的意识，了解隐藏在文本背后的内在价值判断，为正确答卷奠定基础。分步阅读，忌急躁落笔。初读，把握文本大意，筛选要紧信息。再读，整理信息，梳理结构脉络或线索。三读，针对问题确定阅读范围进行精读，核对有关信息，确定采分点，做出完整明确的书面表达。看重规范答卷。培养仔细审题的习惯，学会必要的术语，运用与问题相应的答卷模式，分条作答。
文言文阅读
文言字词和翻译：可使用灵活迁移法、合情推理法、树形目录回顾法、词性排除法、回填验证法、地方总结法等。两道翻译题，在拎主干、补残缺、消倒装、扣重点的同时，也可以灵活结合上述办法。文言理解：可从文中特定词句信息、某一层次或事件信息、选文看法和论据、作者在文中的某些情感、选文写作手法和艺术风格、文中若干方面的对应关系等方面进行有针对性的练习。断句：可在借鉴上述办法基础上，从锁定目的语句的语气词、动词谓语、语句主干、语句的语序结构、语句的逻辑、语句的成分对应关系等方面入手，多管齐下，确保断句题高得分率。诗词阅读：务必关注各种诗歌题模型，如诗歌的比较阅读鉴赏、结合诗文名家的看法谈我们的领会等。在答案组织上，力求有点有层次。
作文
“显眼”是增分的要紧原因，主要包含书写工整，结构明确，内容独特，思想精辟，语言精彩这几个方面。而其中书写与语言这两条是考生平常素养，欠缺者一时难有提升。建议考生多在结构、内容的筹备上下工夫。结构上，重新检视自己高中的习作，从中总结出两到三种自己比较善于的文章结构，在下面的复习中简练揣摩，以期我们的文章可以起承转合眉目了解。内容上，重读我们的文章，从中提炼一些是我们的有“温度”的生活历程，进一步从这类历程中体悟出有深度的认识。
1B选修
对于大部分的考生，不必另花过多的时间进行专门的复习，而应该与必考试题中的有关赏析与鉴赏的考试点的复习结合起来，看重文本阅读，梳理了解有关的赏析常识，突出鉴赏重点，学会常规赏析办法与解题套路。在此基础之上，针对模块部分更强调的个性化阅读和有创意的解析的能力需要，进行相应的个性评价的表达练习。
《论语》题对孔子要有我们的认识和看法
程继伍
第一类“熟知题型”按“常规”备考。
“熟知题型”主要有：①“语言文字运用”中的字音、字形、词汇运用、语病。②现代文实用类或论述类阅读第8、9题③文学类非探究性考试试题④文言文阅读⑤古诗阅读。
“常规”备考贵在抓好“三落实”，即有关常识要落实，解题办法要落实，应试心理要落实。这种题型主要靠平常常抓不懈。
第二类“变化题型”按“样题”备考。
“变化题型”主要有：①“语言文字运用”中的第5-7题。②实用类或论述类文字表述题。③文学类现代文阅读其中可能出现的一道探究题。④文言文阅读断句题。⑤《论语》阅读第24题。⑥名言名句默写第25题。⑦自选模块：现代诗文鉴赏评价、古时候诗文鉴赏评价。
按“样题”备考，指的是高考考试中可能出现的新题参照当年《考试说明》中参考卷的“样题”备考。做到深入研究“样题”，有些放矢备考。这部分题型的备考定位在：明考试知识点重心、知题型变化、学答卷方法。考试说明中的“参考试题”要紧用途有“三定”，即定特征风格、定结构分值、定考试试题难易。不可以代表选材和所有题型的千篇一律。当然，跟上年比，出现重大变化的题型，现在年将两道选择题转换成文字表述题，当引起足够看重。
第三类热门题型按“重点”备考。
热门题型指形式比较新颖、分数相对集中、较能引人注目并成为焦点的题型，主要有：
关于探究性题型。1.题型特征：①具备开放性。答案总是不唯一，可以一题多解。解答这种题目第一要敢于考虑，要充分施展我们的思维能力。②具备综合性。答案涉及多方面，是一种多元组合。答卷者要擅长考虑，掌握辩证剖析问题的办法。③具备拓展性。答案体现由此及彼的过程，答卷者既要眼观四路，又要盯紧眼前。2.考试试题种类：①提供考生答卷相反或相对的选择。②单向答卷却需多角度思维。3.答卷要点：①我们的看法和理由要明晰；②结合文本内容要紧密；③充分体现论证性；④逐条逐点表述要了解。
关于《论语》阅读题。1.备考要素提示。《论语》阅读题侧重于思想文化层面的考查，备考的重点应体现三个方面：①知道《论语》课文内容，学会孔子思想的基本内涵；②对孔子学说和其为人有我们的认识，并能有条理地阐发我们的看法；③我们的认识，要合理合情，要言之有据、言之有序。2.考场误区警示。①不看清题目需要，没联系题中提供的原材料作答，或者泛泛而论，不着边际。②需要发表怎么看的题没看法，不知所云，或者看法模棱两可。③需要评析的题直接以翻译代替评论。④需要联系实质的题没经验之谈，套话连篇，架空作答。⑤需要看法提炼的题语言繁复、啰嗦，不知所云。
第四类“写作题型”按“多样”备考。
考场作文命题趋势：①鼎立不再，格局大变。从全国18套高考考试试题看，命题作文和炼意作文呈瓜分局面。话题作文有从考场暂时退隐的趋势。但大家不可以凭这一点彻底舍弃话题作文的备考。作文的三大样式仍然值得大伙关注。当然，炼意作文是近几年的“新宠”，审题相对看上去冗杂，多作指导和练习，当在情理之中。②“审题”上，应重视三种能力：筛选提炼能力，剖析概括能力，联想感悟能力。③“深刻”上，更强调揭示事物产生的因果联系；④“革新”上，更重视有个性色彩。
阅读剖析第一要搞了解文体样式
姚庭然
1、注意语言表达题的变化。
高考考试试题中的语言表达题作为考查学生能力的实验田，呈现出与年代同行的特点。一般说来，语言表达题有轮考的倾向。浙江卷考了语言的连贯，图片解释说明词，语言得体。就应注意语段的压缩，语句的仿写等。
2、加大阅读与写作的文体意识
无论是文学类文本的阅读鉴赏，还是实用类、论述类文本的阅读剖析，假如连起码的文体样式都搞不了解，应付题目所问，误答、乱答也就在所难免。应重点练习文化内涵比较丰富散文的阅读。阅读与解题都应看重散文的基本特点。依据卒章显志的特征把握散文主旨，从形散神聚特征出发理解散文的选材，依据以小见大、虚实结合特征鉴赏散文的表达。
高考考试作文文体可以自选，“选”是有范围和标准的。“文体与目的相连”的基本原则是不可动摇的。记叙文就要强化故事性，突出细节的描写；议论文就要突出哲理性，摆事实，讲道理。
3、强化古时候散文阅读的断句能力
去年和今年的考试说明在“考试形式和试题结构”里都有“古文断句题”，去年高考考试没考到，而其他省市多有考查的，因此需要做一些练习，以提升文言文断句能力。
4、看重古诗鉴赏的比较阅读。
比较阅读是鉴赏阅读的主要办法。高考考试诗歌鉴赏题以比较阅读的形式出现，就是要通过这种办法，更准确地考查学生的古典诗歌鉴赏能力。命题者需要考生对几首诗，从“创作背景”、“意象选择”、“情感基调”、“遣词炼字”、“表达方法”、“意境打造”等角度进行比较，异中求同或同中辨异。
5、提升材料作文的审题能力。
由话题作文回归到材料作文已是近年来高考考试作文命题的新趋势。材料作文既能防止命题作文猜题押宝的弊病，又能防止话题作文泛泛而写的不足，它具备综合考察读写能力的优势，因而再一次遭到了命题者的看重。然而因为审题立意困难程度的增加，对考生的需要也就更高了。
要准确把握材料中心，审题时需要辨明四种关系。一是辨明整体与局部的关系，二是辨明现象与本质的关系，三是辨明发散和集中的关系，四是辨明点与面的关系。依据材料的不同特征，使用不一样的办法概括材料主旨。叙述性材料抓议论句，议论性材料抓中心句；具体的材料抽象化，抽象的材料具体化；单则材料分不同角度，多则材料找一同点。
篇8：语文核心重点复习知识点
高中三年级语文名校重点班高考考试语文总复习解说
[考试知识点剖析]
《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语中文的字音。同时指出：语音的考查只须求识记字音而不需要拼写。即侧重于考查识记、分辨、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的容易见到常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《中文异读词审察表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音考试试题主要考查多音字和容易读错的字，使用的题型是选择题，种类有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。考试试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
语音的复习应该注意以下几个方面：
①积累生字、疑难字。
除去学会3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、解释的生字与一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不可以受地方音的影响而产生误读，如“常见”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。
②注意多音多义字。
（1）词性不同而读音不同。如“号”读 hào（名词）“号召”，读háo（动词）“号叫”。
（2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。
（3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。
（4）一般词汇与专用词汇不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”， （小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。
③留神形近异音字。
汉字中绝大部分是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，假如读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，必须要克服“识字认半边”的现象。
语音复习，要弄清错读是什么原因，培养正确识记中文字音的好习惯，可使用平常点滴积累，考试前强化识记的办法。答卷时，要审清题干，认真剖析，运用比较筛选的办法，结合字义，辨识字音。
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