丰富的想象力对孩子的成长和社会的进步至关要紧。美国出色教师、美国教育新闻网专栏作家艾伦汉斯克维兹觉得，培养想象力应遵循十大准则。
第一准则：不仅有美术和音乐才能开发想象力。艾伦觉得，启发和引导的渠道是多种多样的。积极主动地考虑像哪个创造了钱包和为何创造车轮等实质问题，能够帮助培养他们的察看力。当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。
第二准则：改变固有思路。想象力最大的敌人是同意现实，千篇一律。为开导学生，美国教师使用了几种很简单练习办法，帮助学生动脑筋。譬如，启发学生探寻去某个商店的新路线，用双手写字等。这都可以从不一样的角度迫使学生开动思维。
第三准则：从小事入手，踏踏实实。艾伦觉得，学生不应为重新设计一种新餐刀而大伤脑筋，也不要为重新创造轮子而想入非非。要素点滴滴滴从小事入手，踏踏实实。引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增加多用性而大胆革新。
第四准则：多接触新事物。注意察看是开发智商和想象力的最好渠道。一个没接触到新鲜事物的人免不了因循保守，缺少独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，需要有广博的常识作基础；积累的经验越多，解决问题的思路就越广。
第五准则：别对孩子刚开始的想象力品头论足。动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们独立思维的好方法。青少年的好主意并不可以仅以常人眼光来看待，父母要了解好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有肯定的空间和时间。不然有伤他们的自尊。
第六准则：对孩子的作品多提问题。大家常常看到家的墙上贴满了孩子们的作品。但除去夸奖外，极少有人对这类作品提出疑问，但提问可以激起想象力，给他们的想象发出必要的挑战。譬如，问孩子为何要那样画树，或许就会暴露出他们从来没真的察看过树。他们将来就会画出有细小枝条的树。
第七准则：玩新玩具不如创造新玩法。创造新事物固然要紧，但有时创造一些已存在的东西，也可以刺激他们的想象力。有时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。他们在玩盒子的过程中发挥我们的想象力。假如大人用新玩具转移他的注意力，结果就是孩子接连不断地要新玩具，而不是创造新的玩法。
第八准则：不要吹捧孩子的进步。防止对孩子的想象夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励青少年时，非常重要的是鼓励他们的进步，而不是对他们吹捧。假如在课堂上老师过于夸奖某一个学生的进取，满足一两个学生的虚荣心，必然会不自然地伤害其他学生的自尊，无助于孩子们之间的合作。
第九准则：一直维持开放的思想。要常常积极主动地探寻鼓励更多更有价值创造的渠道。在一个靠固定答案获得高分的年代，维持思想的开放性是异常困难的。常识是你已经了解的东西，而想象力使得常识不断增长。
第十准则：要紧的是过程而不是结果。鼓励孩子们对创造过程的理解，不片面强调最后作品的重要程度。一个成熟的作品，只不过学生们某一次的探索。在沾沾自喜之时，要考虑能否每次都如意。
