教育的本质不止是传授常识，更是培养学生的品德和人格。好的性格特点对于学生的成长至关要紧，它影响着学生的行为、决策与将来的生活道路。因此，教育工作者和父母应当一同努力，通过多种渠道和办法，帮助学生塑造出符合社会期待的好性格。
第一，加大对学生的生活观、世界观和价值观教育是塑造好性格的基础。学生应当掌握分辨是非，区别美与丑、善与恶，并且拥有适当的信念来指导我们的行为。比如，中学时期的学生总是对世界充满好奇，但同时也容易受不好的思想的影响。
教育者应当通过解说文言文中的道德故事，如《三字经》中的“人之初，性本善”，来启发学生认识到人性的善良本质。同时，通过名人名言的引导，如孔子所说：“君子不器”，鼓励学生追求全方位进步，而非单一技能的学会。
第二，准时强化学生的积极行为对于塑造好性格至关要紧。当学生在学习和日常表现出积极的行为时，教师和父母应当给予准时的表彰和一定。这种积极的反馈不只可以增强学生的自信心，还可以鼓励他们重复这种行为。比如，当学生在小组项目中表现出团队合作精神时，教师应当准时表彰，并讲解为何这种行为是值得赞赏的。
第三，榜样人物的示范用途不容忽略。教师应当常常性地向学生讲述出色人物的事迹，勉励学生向他们学习。同时，教师也应当成为学生的榜样，通过我们的言行来影响学生。比如，教师可以在课堂上推荐自己怎么样克服困难，坚持学习的故事，以此来勉励学生面对挑战时不舍弃。
除此之外，借助集体的教育力量也是培养学生好性格的有效渠道。学生在集体中，通过与别人合作、交流和相互学习，可以促进性格的自我健全。比如，在班级活动中，学生需要一同完成任务，这不只训练了学生的团队协作能力，也让他们掌握了尊重别人、理解别人。
依据学生的性格特点倾向因地制宜同样要紧。每一个学生都是一个独特的个体，他们的性格特征各不相同。教师应当依据学生的性格特点倾向，采取不一样的教育办法。比如，对于内向的学生，教师可以更多地鼓励他们参与集体活动，以帮助他们提升社交能力。
提升学生的自我教育能力是塑造好性格的重点。由于不管做什么事情，个体内在的主观能动性才是起决定用途的。学生需要掌握自我勉励、自我管理，与自我深思。比如，教师可以引导学生拟定学习计划，并鼓励他们在学习过程中不断地审视我们的行为和思想，以达成自我提高。
塑造学生的好性格是一个系统的工程，需要教育工作者和父母从多个角度出发，采取多种办法。通过加大价值观教育、准时强化积极行为、借助榜样示范、集体教育力量、因地制宜与提升自我教育能力，大家可以帮助学生打造起符合社会期待的好性格。
期望每一个学生都能在我们的成长道路上，树立正确的价值观，培养出积极向上、充满正能量的人格特质。
