“又是100分！”
昨天，广州越秀区某一年级学生小宝在自己刚做完的数学题上用红笔小心翼翼描画着又大又圆的“100”……
记者调查发现，像小宝如此自己帮自己改作业，或者同学之间交换改作业、高年级的改低年级的作业、父母替孩子改等现象并不少见。到底学生作业该哪个改呢？不少父母感觉非常难理解———
【投诉】
孙子天天给自己打100分
昨晚，记者翻了一下小宝的作业，开学到今天一个半月，天天20道题，天天都是100分。然而，孙子的“战绩”却让作为奶奶的徐阿姨开心不起来：“作业都是自己改的，是错是对还不了解，这个100分有价值吗？”
徐阿姨生气地说：“天天完成作业后，他想都不想直接拿笔打上100分，然后得意地拿给爷爷看，大家老人家没文化，他的父母做买卖又非常忙。等他父亲回来检查，基本每次都会发现两三道题是错的。”徐阿姨担忧，长此以往，孩子会培养不好的的习惯，“老师不改作业那要老师做什么？”
【调查】
九成多学生批改过作业
昨日下午，在东风路某小学门口，记者随便翻开一位小学六年级男孩的语文作业本，密密麻麻的问答卷上，只有红“√”与“×”，没其他记号，更没评语，最后落款是一个日期，很简单。
“大家不少老师同时教几个班级，每逢周三下午放学，老师们都会找几个班干部改作业改试题……”小丘是广州某省一级中学初中一年级班的学习委员，她坦言，从小学开始就有帮老师批改作业的历程，从默写、算术、作文，到批改测验卷她统统都“在行”，却最怕改到自己卷子，“发现错了改还是不改呢？真是既矛盾又紧张”！
从小学到中学，采访中记者发现，“学生改作业”在校园中不是“新鲜事”。去年毕业的研究生余老师目前是广州某省重点中学的高中一年级班主任，她作过调查：336人的高中一年级级，竟有328人过去当过“小老师”批改过作业，比率高达97.6%。
【支持】
当堂互改作业可换位考虑
“批改学生作业是老师职责。学校明确规定不可以让学生批改作业，老师千万不可以为了减轻我们的工作量而推给学生做。但若能对学生有‘激起’用途，做一回‘小老师’也未尝不可。”昨日，白云区京溪小学黄老师如是说。
她表示，有的当堂训练，假如让同桌两个同学交换批改，任课老师在课堂上解说，对学生还是有好处：“一则学生好了解同学的错误，更好地正视我们的错误，二则同学间打造一种互助有哪些用途，彼此知道状况。”
对此，荔湾区某小学的教务主任张老师也赞成“当堂让学生互批改作业”，“让学生做一回‘小老师’，学生可以换位考虑。”张老师形容，“这好似‘在讲台上像老师一样解说课文’，在常识的学会上会更佳，这也是新课改所需要的新理念。”他说。
【反对】
不便知道学生常识学会度
“改作业是老师的职责，叫学生改作业是老师惰性行为。”有21年教育经验的黄老师就任于某国家级示范性普通中学，他觉得，若长期让学生当堂互相批改作业，则很难保证批改的正确性，也不便于老师知道学生的常识学会程度，“大家不鼓励老师一直让学生互相批改作业，在老师让学生登记分数时，也难免出现作弊、包庇等状况，分数失去了真实就很难监测教学成效。”
权威声音
禁而不止缘由有四
那样学生的作业到底应该由哪个批改呢？记者走访发现，不少学校都拟定颁布有关规范，严禁教师让学生代批改作业，对违规者实行扣分、通报批评等处置，有些甚至与职称评聘、教师职位聘任相挂钩。
广州教育局有关负责人表示，老师批改作业，就是要了解学生在哪一点还学会不了，让学生来批改，岂不是失去了作业的成效？
但让学生代批作业现象为什么禁而不止？教育部门觉得缘由有4、其一，实质工作中，部分老师片面地把布置和批改学生作业当作应对学校教会处、教研室检查而做的表面文章。
其二，懒惰，缺少应有些责任心和师德。有的教师一味强调工作忙，没时间、批改量大等理由，让学生代为捉刀。
其三，是对教师减轻负担的曲解。客观地说，现在中小学教师工作量常见偏大，负担过高。不可以以减轻负担为幌子，把本该是教师正常的教学工作如批改作业如此的教学常规也减掉。
其四，学校对禁止代批改作业落实不到位。有的学校虽然口头上、会议上明令禁止让学生代批作业，也曾下发了不少文件规定，但在处置和落实力度尚不严格不彻底，客观上给这类责任心差的教师导致可乘之机。
