家校共育：构建一所社会化学校
一致性的重要程度
教育的成效取决于学校和家庭对孩子影响的一致性。假如没这种一致性，那样学校教育就会像纸做的房屋一样倒塌下来。努力使学校教育与家庭教育一致性最大化，应该是大家家校共育工作追求的目的。
构建家校共育的探索
为了达成这个目的，大家做了以下探索：
父母委员会的打造
大家成立班级、年级、校级三级父母委员会。组织班主任探寻骨干父母，学校出面牵头，在父母队伍中鼓动宣传，一批文化水平修养较高、言行举止有号召力，更要紧的是对父母委员会工作有激情，并热心于公益事业的父母，开始浮出水面。这批父母，于是成为班级家委会的主要成员。
在班级、年级父母委员会初步打造后，再由每一个班举荐一位父母到学校，成立校级父母委员会。在开学前后、期中和学期结束后，召开座谈会，学校汇报教育教学工作状况，父母交流孩子状况、班级管理反馈，大伙一同探讨管理思路、教育举措、活动计划和进步方案。父母充分参与学校办学工作，计划目的、任务分工、推进推行等每个环节，都有父母参与其中。
父母讲师团的成立
以各级父母委员会为阵地，大家广邀有学识、有思想的父母，成立父母讲师团，通过宣讲、讲课、组织参与活动等各种形式，丰富学校课程体系建设，为学生提供更为丰富、多元的课程学习内容。
父母参与校园活动
让父母走进学校，知道学生的学习生活，并能与孩子一块体验校园生活，和孩子一块成长。父母走进校园为孩子上礼仪课、毛笔字课、美术课、思想教育课、安全教育课、数学课、硬笔字课，父母和孩子们一块学习制作蛋糕，有些学生亲手制作蛋糕送给父母，表达感恩之情。
邀请父母到校参加各项活动，比如：演讲比赛，校园十佳歌手比赛，美术展等，还邀请父母和孩子们一块生日，庆祝元旦。学生们在学校的每一天都是开心的、充实的，父母看到学生的改变和老师的付出，非常感动。
父母校长体验岗
每周，每校区邀请两位以上父母到校，体验值日校长岗，全方位参与学校评价管理。我当一天校长的父母体验活动，邀父母走进校园，让孩子们体验到不同于老师平时教育的课程，也让父母近距离直观体验校长的工作，大大的拉近了家校的距离，对进一步加大家校交流和合作起到了非常不错的推进用途。
父母作为评价的主体，更为深度地参入到学校工作的评价与管理中，充分凸显父母的主体用途，督促学校工作，健全学校工作，补充学校工作。
家校合力，育人大课程
通过很多的家校活动，大家不断挖掘父母资源，调动父母参与的热情，活动父母的支持与认同，发挥家校合力。在学校课程建设上，每门课程都有其独特的育人价值，学校所有些课程都是为学生成长、成人、成功提供常识和能力筹备。大家试图建构的新型家校关系，家与校互相补充，互相促进，形成教育合力，重视学生个性进步、专长培养和能力提高，为学生夯实终身进步基础。
