书是良师益友，能在孩子成长中帮助他打造积极向上的生活观，为孩子构筑一个美好的精神栖息地、安全的精神避难所！当然，阅读不只关系到孩子的成长和素养，这类年，阅读更日渐成为孩子应试能力的要紧组成。
小学二年级阅读方法与办法
1、平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方法，先从容易的入手，渐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
2、仔细研读语段，整体感知文章内容。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。第二要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要掌握为文章标段，总结每段意思。
有些同学使用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后探寻答案，由于这种阅读办法是携带问题阅读，目的明确，容易集中，能准时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
3、选择适合办法，答卷力求言之有理。语言简洁明了，不要重复啰嗦，在答卷之后，假如时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成就回归原文，检查答卷有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推断判断，确保无误。
4、关键字阅读法。在阅读文章的时候要把提示文章主旨大意的关键字圈起来，如此通过理解文章的关键字，就能迅速把整篇文章的大意理解透了。这就需要在进行练习的时候，父母要告诉孩子什么是是关键字，什么是是干扰词，这个要进行肯定时间的练习。
5、跳跃式阅读法。在阅读理解时，要把与标题大意或者是与题干意思不相干的一些干扰段跳过去来阅读，从而迅速学会文章的主旨大意和题目的实质需要，从而解答出问题。
小学二年级提升阅读能力的办法
1、坚持平时阅读练习。小学二年级小朋友处于对世界充满好奇阶段，大脑天天会接收不少新颖实物。做父母此时要适合引导，天天选择最活跃时间段进行平时阅读。慢慢增加理解练习，提升阅读理解能力是指日可待的。
2、多增加孩子阅读时间。孩子阅读理解能力怎么样，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“念书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但最后落脚点是落在增加阅读上。
3、培养查字典的好习惯。提升孩子的阅读能力，还应该注意让孩子培养查字典的好习惯，当孩子在阅读时遇见不会不懂的点，要引导孩子自己翻阅字典来查阅不会的内容，在翻看字典的同时不仅能够解决疑问点，也是一种提升孩子本身阅读能力的办法。
4、培养阅读兴趣。另外提升阅读理解能力，阅读量固然要紧，但孩子怎么样才能静下心来专心提高我们的阅读量呢，这个时候就要尽可能先以自己有兴趣的书开始读起，先培养起来肯定的阅读兴趣和阅读习惯，才愈加便捷将来合法系统的大范围阅读。
5、让孩子培养写念书笔记的好习惯。念书笔记也需要办法：（1）摘抄原文。阅读中遇见好词佳句进行摘抄，以加大语言积累，丰富写作素材。从小学开始，父母就能为孩子专门筹备一个语文积累本，通过平时学习和阅读，持续的丰富积累本内容，这会成为日后宝贵的常识精华手册。
（2）提纲式摘录。需要学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
（3）写读后感。阅读时引导孩子抒发念书感受，简单评价文中的人物、事件、语言等，以提升孩子的剖析能力、概括能力等。
对于小学生来讲，阅读理解题一直是一个难关，不少同学拿到阅读理解题无从下手，不了解该怎么样解答，只能乱写一通，不知所云。
小学二年级阅读办法概况
1、划分段落层次。段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个有关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
2、掌握写念书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，念书要做到眼到、心到、手到。阅读时学生要做到“不懂笔墨不念书”，阅读时作好念书笔记，增强念书的成效。
学生写念书笔记的办法：
①摘抄原文。阅读中遇见好词佳句进行摘抄，以加大语言积累，丰富写作素材。
②提纲式摘录。需要学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
③写速后感。阅读时弓|导学生抒发念书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，培养写念书笔记的习惯，达到提升学生的认识能力、表达自己见解的能力和能准时抒发自己感情的能力。
3、边读边考虑的办法。边读边考虑是阅读的基本需要，也是其他各类办法的基础和首要条件。应通过概括内容、复述原文、领会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项练习，引导学生逐步学会剖析、概括、比较、综合、联想等思维办法，达到以读促思、以读促写的境界。
4、关键字阅读法。在阅读文章的时候要把提示文章主旨大意的关键字圈阅起来，如此通过理解文章的关键字，就能迅速把整篇文章的大意理解透了。这就需要在进行练习的时候，要告诉孩子什么是是关键字，什么是是干扰词，这个要进行肯定时间的练习。
5、鼓励学生大声读。同样一篇文章，默读和朗读对学生带来的情感体验是完全不同的。通过朗读，学生就在无声无息之间，把对文章内容、情感的理解内化为了我们的东西，对提升语文学习水平是很有效的。国内著名的教育思想家叶圣陶先生过去说过：吟诵，就是口、心、耳、眼并用的一种学习技巧。