教育核心1、培养儿童的责任感
目前的家]都为孩子们提供了十分优越的生活和学习条件
教育典范：1920年，有一位11岁的美国男生在踢球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50USD，闯了大祸的男生向爸爸认错后，爸爸让他对我们的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”爸爸说：“这12.50USD先借给你，一年后还我。”从此，这位男生每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50USD还给了爸爸。这个男生就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过我们的劳动来承担过失，使我知道了什么叫责任。”
教育点评：父母要教育孩子从小对我们的行为负责，只须是孩子独立行为的结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果。父母不要替孩子承担所有，如此会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
教育核心2、激起儿童的上进心
教育典范：爱迪生小的时了侯过去被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但，他的妈妈却觉得，老师当面骂学生“笨”，这恰恰说明了老师我们的无能。正由于爱迪生的母亲有此见解，所以就把爱迪生接回家，根据儿童的心理特征进行教育，并想方设法鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大创造家、大科学家，这与妈妈的教育、与妈妈适合地应用期望效应是分不开的。
教育点评：父母的期望对子女的成长有巨大的影响。心理学的调查表明，父母期望水平越高，他们子女的IQ和学习成绩相应也越高。反之亦然。这有力地表明，父母的期望是家庭教育中的一个不可忽略的要紧原因。
教育核心3、捕捉儿童成才的敏锐区
教育典范：在19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦非常小的时候，有一次爸爸叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。等到麦克斯韦画完交卷时，爸爸边看边笑了起来，由于满纸涂的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示叶子的。细心的爸爸立即发现小麦克斯韦对数学特别敏锐，在小麦克斯韦的眼中，很多事物的形象都好像变成了几何图形。于是爸爸就开始教他几何学，后来又教他代数。果然，麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华：15岁时就写了一篇数学论文，发表在《爱丁堡胶掌握学报》上，使得一些教授们惊叹不已。
教育点评：但凡发育正常的孩子，大多在5、六岁时就开始在某一方面表现出一种极特殊的敏锐和强烈的好奇。假如做爸爸妈妈的能像麦克斯韦的爸爸那样，飞速准时地捕捉孩子的“敏锐区”，顺势予以引导，这就为孩子的成才打开了通道。
教育核心4、培养儿童独立生活的能力
教育典范：在德国，6一10岁的孩子要帮助爸爸妈妈刷碗、扫地和购物；10一14岁的孩子要参加修鞋草坪之类的劳动。在美国，一岁多的孩子基本上都是自己吃饭，爸爸妈妈将孩子“绑”在椅子上，把食物放在他们的小桌上，让孩子自己用小刀叉动手吃饭，几乎看不到爸爸妈妈端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
教育点评：目前的父母都为孩子们提供了十分优越的生活和学习条件，由此也带来了一个不容忽略的教育弊病：过度保护。事实证明，非智商原因的心理品质与完善人格的欠缺，已经是大家现在教育再也不可以忽略的重大问题。
教育核心5、让儿童同意肯定的劳动练习
教育典范：据悉，在美国、日本、英国教育法规中，有专门条约规定孩子的劳动时间，家庭和学校均不能剥夺孩子的这一权利。
教育点评：对孩子进行劳动教育，从小让孩子同意必要的劳动练习，是培养孩子的劳动观念，提升孩子的自理能力、吃苦精神，形成好心态和健康人格的要紧一课，也是适应将来社会进步的需要。由于在将来的社会，合格的人才不但要有较高的常识素养，而且还要有较高协调能力、操作能力和顽强的意志。所以，孩子从小就要同意肯定的劳动练习，培养动手能力，并在劳动中培养孩子相互之间的协调能力和战胜各种困难的顽强意志。
教育核心6、在实践中教婴幼儿教育童
教育典范：在瑞典，2岁多的小班学生刚开始学的单词除去“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名字。在夏季，每星期中有两天需要老师携带小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。比如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来看看出了什么事变化，据此对孩子解说土地可以或不能吸收什么垃圾。像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引失火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设搞得那样好，这与自己从小受的教育是分不开的。
教育点评：与理论教育相比，实践教育愈加形象直观，便于儿童同意，瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的同意、对生活及人类的热爱的教育办法是值得大家借鉴的。
