社会关系障碍绝大部分自闭症孩子的极度孤独和社会退缩愈加明显了，他们生活在我们的世界里，叫他他不应，同他说话他不听，仿佛外面的人和所有事物并没有似的，对他们都引不起兴趣，面部没一点表情；他们不理会爸爸妈妈的喜、怒、哀、乐。有一名叫钟华的5岁女生，2岁起病后就不讲话，与外面隔离，母亲跪在她面前，连声叫钟华，你叫母亲，但她一点表情反应也没。自闭症孩子极少直视他们的脸，回避眼对视。当拥抱他们时不会伸出手臂或用身子贴近他们。他们要吃食品或其他东西也不主动去拿，而抓住你的臂或手腕为他们做这件事。假如大人能理解他们因自闭症导致的困难，温顺并耐心地对他们做出一些简单的吩咐，他们也不会用一般的方法做出适合反应。如老师要他抱着娃娃亲亲嘴，而他却用舌头舔娃娃的脸。有时他们也会对常常照料的人表示一些感情，如上述的女生钟华，看到妈妈不显开心，就要妈妈背她来回走动。他们中一部分在婴幼儿园里也想参与小同学的游戏，但不了解如何参与而只好呆呆地站在旁边或一个人一人玩水或泥等。不过，大多数自闭症儿童婴幼儿好像被封闭在我们的世界里，全神贯注地做他们那些毫无目的的活动，如玩水和泥沙等。
语言交流障碍约有50%的自闭症孩子从小语言未发育，终生缄默不语。另有50%的孩子会说少数或较多词汇，总起来讲他们的语言发育比正常儿童要晚些。他们常从重复其他人说过的词汇开始，对他们没什么意义，像是鹦鹉学舌那样。还有一些孩子重复在过去听到的词汇，这叫做延迟性模仿言语。另一些孩子继续发育，会说一些确有意义的词汇或短语。如糖果、出去玩等。但他们说的话总是缺少抑扬顿挫，语调、速度和语法等也存在问题。比如，对开灯和关灯分不清确切的意义，也有将词汇内字母顺序搞乱，如要饼干，说成饼干要，对代名词的错用也容易见到。他们言语不带情感好像是一同特点。另一一同特点是理解其他人讲的话和听见或看见的事物方面存在困难。如自闭症儿童孩子从婴幼儿园回家，从来讲不出在婴幼儿园里发生的所有。他们中大多数不会问这是什么，那是什么；同样，他们不会持续一段时间且目不转睛地盯着人或物品看。他们也不会像一般正常人那样用手势、表情和身体动作与人交流。可是，伴随他们能力的进步，能较长期注视事物并且对细节有较多认识时，他们开始对一些简单了解的手势和表情的意思有所理解，但一般在理解视觉语言方面的进步要比理解口语要快得多。
兴趣狭窄和刻板重复动作有的自闭症儿童婴幼儿对骑三轮车的兴趣不大，而花很久来转动轮子；或买了塑料拖鞋不穿而喜欢放在嘴里咬。他们常将双手放在眼前翻动着看。他们到公园去来回必须要走原来的路，并且他们对道路的记忆特别好，走过一趟就忘不掉。他们还喜欢向爸爸妈妈反复提同样一个问题，也需要爸爸妈妈用同样的话来回答，不然就烦躁不安。他们一般坚持每次都以同一方法去做某些事情，并且抵制变化。他们总是喜好某些物品，甚至达到不可离别的程度。
