1、掌握本课生字，理解由生字组成的词汇。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，领会“让大家荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激起自豪感和上进心。
[b]教学重点：[/b]有感情地朗读课文，背诵课文
[b]教学难题：[/b]理解诗句，领会“让大家荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激起自豪感和上进心。
[b]教学用具：[/b]生字卡片、录音机及歌曲《让大家荡起双桨》
[b]教学时间：[/b]2课时
[b]第一课时[/b]
一 赏析歌曲，导入新课
1、赏析歌曲，教师导语：刚刚大家听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天大家要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题
二 初读指导
1、察看图，说说图上的内容。
2、播放录音
3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
A 各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B 相互交流各自了解得词。
5、小组内交流记生字的办法
三 指导写字
1、环 上窄下宽
塔 墙 左窄右宽。
桨 上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。
2 、学生习字描红。
4、学生自由朗读，说说每小节的内容。
5、作业：有感情地朗读课文
[b]第二课时[/b]
1、复习检查
认读生字卡片
双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
2、精读练习
1、学习第一小节
（1） 反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2） 读了这节，你知道了什么？
（3） 图上同学们荡起双桨，海面和四周有哪些（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有哪些感受？
（4） 指导感情朗读。
2、学习第二小节
（1）读了小鱼听大家愉快歌唱后，你有哪些疑问吗？（指导拟人句的认知）
（2）边看图边读说说若是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有哪些感受？领会当时小作者的心情。
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节
（1） 指名读第一句。这句的意思是？
（2） 哪个该大家安排幸福的生活?
（3） 大家如此幸福的生活不是哪个安排的，是大家人民用辛勤劳动换来的，但没祖国的安定团结，当然不会有大家小朋友的幸福生活。
（4） 感情齐读第三小节。
4、赏析读课文，配乐激情。
5、看板书，指导背诵。
3、作业
1、学写生字
小组讨论用什么好办法记住生字
集体学习：洒 悄 愉 排左窄又宽 记住这几个字用熟字加偏旁
2、正确流利感情的朗读课文。
3、训练背诵课文。
板书设计：
1让大家荡起双桨
看 海面 倒映 白塔
四周 绿树红墙
感 大家愉快歌唱
问 幸福生活哪个安排
[b]课后深思：[/b]
在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是由于读字词句，很容易，有收获感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性减少了很多。总的来讲，学生不适应小学三年级对段与篇的看重。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，非常想让他们拓展一下，但考虑到学生刚接触，还没消化，就没拓展。在回答“是哪个给大家安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“爸爸妈妈”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对如此的回答，我知道学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不可以更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠哪个安排的，是靠大家的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”
