孩子最无需的100个误导之“赏析不好的”
林先生的女儿三岁时，有一次家电话铃一响她就抢着去接，原来是爷爷打来的电话。爷爷说：“叫你父亲接电话。”她就朝着林先生喊：“父亲电话。”林先生问女儿：“是哪个呀？”她扮着鬼脸说：“是你的老头子。”
引得大伙哄堂大笑。林先生的妈妈还说孙女非常聪明，能分清人与人之间的关系。
没多长时间，类似的状况又发生了，接电话，女儿一直直呼其名。这下林先生感觉不对头了，孩子这么小就没规矩，长大后如何得了，不可以再任其自然了。于是林先生准时跟女儿讲道理，教育她从小要做一个有礼貌的好孩子。当然，比她小的孩子也要叫她姐姐，如此，她心里开心了，类似的事情再也没发生过。
这位林先生做得非常对，他合理借助了心理学中的强化原理，注意发现孩子身上刚出现的“疵点”，并准时予以纠正。对于儿童而言，可塑性非常强，能学好，也能学坏。儿童自己的判断力不强，不少行为都是看周围人的反应而加大或消退的。假如周围人非常同意，那样下次他们更可能做出如此的行为；若周围人对他们的行为加以指责或表示不开心，那样下次他们就不大可能出现同样的行为，由于他们惧怕其他人会指责自己。
事实上，不少孩子身上的缺点都是因为周围人对孩子平常行为的不当反应导致的。所以，作为爸爸妈妈，对孩子的好行为需要准时一定，对不好的行为也要予以坚决地否定才行。
那样对于孩子的不好的行为大家正确的做法应该是什么呢？
第一种：告知与防范。
将你觉得应该让孩子了解的事情用孩子可以理解的方法告诉他。对于年幼的孩子，你怕他烫伤、触电或者吃下不该吃的东西，最好就是想方法让孩子不可能接触到，譬如：放在高处、全方位包装、锁入柜子等。
第二种：询问与原谅。
你不可能预想到孩子可能做的所有事情，所以也就不可能什么都让孩子了解，即便某个道理孩子了解，也会由于缺少直接体验照样去做。这时，你第一要掌握“询问”缘由，多问问孩子为何要这么做？比如：能告诉母亲你为何要这么做吗？千万不要用“定罪”的方法去问孩子，比如：“你了解错了吗？”“定罪式”问话，只能让孩子害怕、拒绝、逆反，由于分明把所有些责任都推在了孩子身上，而且不容讲解。而“询问”的真实目的是想得到一个适当的讲解，知道孩子的思维轨迹与内心需要，不是要第三证明“孩子，你错了！”其实，并非所有些询问都能得到答案的，由于年幼的孩子根本还不会讲解。所以，即便孩子不可以给出适当的理由，你也需要掌握“谅解”。
多给孩子一点儿时间，等待他对你说“为何”。
第三种：弥补与一同改变。
给孩子机会，让孩子了解错误，更能有机会改正错误。
