常常有父母百思不能其解：我家孩子小学成绩挺好的，常常考100分，为何到了初中，特别是初中二年级初中三年级，忽然就被落下了？
不少父母从小学开始就非常强调孩子的学习成绩，其实小学成绩是具备肯定“欺骗性”的。初中成绩不好，非常可能是由于孩子在小学时，父母忽视了一种能力的培养。这种能力是什么呢？
建议阅读本文之前，大伙需要转变以往的观念哦~~
01
念书可以“任性一点”
买书多，念书少！你家有这样的情况吗？
目前的父母常见看重培养孩子的阅读习惯，不少孩子都有是我们的小书架，但假如问一问孩子书架上的书都读过吗，答案十有八九会让爸爸妈妈失望，从头到尾认真读过的书不过少数几本，能反复阅读的就更少了。
也就是说，孩子的阅读量和拥有些图书量不成比率，这就意味着父母在给孩子选择图书时出现了紧急错位。
爸爸妈妈觉得好的书，孩子不有兴趣；孩子喜欢的书，父母觉得不值得读。对于这个问题，我的怎么看是，把选择权交给孩子，孩子喜欢读什么就读什么。
02
把选书权交给孩子
对此，不少朋友很难同意，他们说：“孩子子懂什么？如何能让他们自己去选呢？读到坏书如何解决？”其实，“读什么书”这个问题最有发言权的是孩子自己。
爸爸妈妈为孩子选择的图书不论多么出色，假如孩子不喜欢，读不进来，还是没用的。更何况，所谓爸爸妈妈为孩子挑选图书现在已经沦为依据销售量排名和网站评论买书的“跟风”，未必就真的合适孩子。
培养专注的阅读习惯非常重要
对于孩子的成长而言，要紧的不是读什么，而是培养一种以书为伴的好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环持续的过程才能培养出来。
阅读是需要耐心的，假如书中的故事抓不住孩子的心，以孩子子的专注程度，非常快就会把书扔在一边不再读了。所以，大家的目的其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超越某本书所传递的常识。
事实上，决定孩子将来生活和事业收获的非常重要的品质之一就是专注和耐心。了解了这个道理，父母就不必再纠结于孩子读什么书，而应该着力培养孩子的专注和耐心。
只有孩子有兴趣的书，他才大概认真耐心地读完。完完整整读完一本书所带来的收获感也会使孩子愈加自信，不会因书太厚而产生畏惧感。
“量”比“质”要紧
对于提升阅读能力来讲，有时“量”比“质”要紧。只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提升。阅读能力本质上就是记忆与理解。好似健身时需要通过反复提举重物才能促进肌肉成长，只有很多阅读才能刺激大脑学会阅读技能，更有效率地处置信息的输入输出。
因此，在青少年时期很多阅读是极其要紧的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。所以，爸爸妈妈应该鼓励孩子依据我们的兴趣很多阅读，而不必过于计较读什么。
越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性需要越高，此时假如父母一味强调要读好书，读名著，反而容易使孩子以为念书就是这么没意思，很难真的打造阅读习惯。
反之，带孩子去书店或图书馆，让孩子自己随意选，只须去的次数足够多，孩子最后将发现我们的兴趣所在，念书的劲头就会大大增强。
犹太人有一个传统，在给孩子的第一本书上涂蜂蜜，让孩子从小就觉得念书是一件甜蜜的事，目的正在于此。
念书，还是要任性一点儿的。
03
小学的重点不在成绩，而在阅读
常有父母问：我家孩子小学成绩挺好的，常常考100分，为何到了初中，特别是初中二年级初中三年级，忽然就被落下了？
其实，小学成绩是具备肯定“欺骗性”的，而初中成绩不好，非常可能是由于孩子在小学时，父母忽视了阅读能力的培养。
培养阅读能力，需要两个条件
中小学阶段（特别是小学阶段）是孩子的好习惯形成的重点期，同时也是孩子各项能力的进步黄金期，其中最为要紧的就是学习力的进步，这种看上去复杂的学习力，却可以通过一种能力的进步培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。
阅读能力需要两种条件：
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要天天固定有阅读时间，而不能喜欢就读读，不喜欢就不读了，如此不会有好习惯的培养；
第二是阅读量的累计，没量的累积，就没质的提高。
03
小学的重点不在成绩，而在阅读
常有父母问：我家孩子小学成绩挺好的，常常考100分，为何到了初中，特别是初中二年级初中三年级，忽然就被落下了？
其实，小学成绩是具备肯定“欺骗性”的，而初中成绩不好，非常可能是由于孩子在小学时，父母忽视了阅读能力的培养。
培养阅读能力，需要两个条件
中小学阶段（特别是小学阶段）是孩子的好习惯形成的重点期，同时也是孩子各项能力的进步黄金期，其中最为要紧的就是学习力的进步，这种看上去复杂的学习力，却可以通过一种能力的进步培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。
阅读能力需要两种条件：
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要天天固定有阅读时间，而不能喜欢就读读，不喜欢就不读了，如此不会有好习惯的培养；
第二是阅读量的累计，没量的累积，就没质的提高。
