面对角逐，面对升学，父母一直焦虑不堪。而清华大学教授刘瑜在最新演讲中谈到，要坚信我们的孩子会长成一个普通人。作为一个父母的使命就是：沿着孩子的这种独特质，帮他找到他所欢喜的事。今天记者与你推荐这篇文章。
刘瑜：不确定性本身可能不是坏事。某种意义上，它是现代社会的特点，是社会进步的代价。自西汉到1949年，中国人均GDP基本维持不变。此时，生活没不确定性。将来就是对过去的不断复制。你爷爷是铁匠，你父亲是铁匠，你也是铁匠。但，在过去200年间，每个国家经济曲线直线上涨，人类社会发生前所未有些变化。洽洽是不确定性，为大家带来更多机会，更多可能性。
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不确定性，进步的代价不确定性在带给大家自由和机会的同时，也给大家带来不少焦虑。在现代社会，大家有了选择职业的自由，也因此有了失业的自由；大家有了受教育的自由，也因此有了考试可能不及格的风险。自由，好处是无限的可能性，坏处是无限的角逐。自由，好处是无限的可能性，坏处是无限的角逐。于是，为了应付这种风险和角逐，人类创造了各种各样的保障机制，譬如社会保障，金融和保险，慈善等等。大众教育的兴起，在非常大程度上就是各种保障机制之一，由于大家需要通过大众教育来获得各种各样的常识和技能，以帮助大家应付各种风险。但问题来了，在常识储备的过程中，会形成一种恶性角逐，这也是大家教育的近况，即“军备竞赛”模式，它包括两个方案——学历越高越好，技能越多越好。中国的青年上大学、读研、读博，国内读完、海外读，拿了第一学位，拿第二学位，拿了学位，还想拿各种各样的证书。父母也需要孩子十八般武艺样样精通，从小就参加各种兴趣班等等。无限的恶性角逐，不少父母号召搞素质教育。于是乎，教育部积极响应，用应试教育的方法搞素质教育，搞得大家父母目前一听到“素质教育”这四个字，就闻风丧胆。
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“军备竞赛”的后果教育的这种“军备竞赛”模式，后果是什么？所有人都疲惫不堪。你的孩子10点睡，我的孩子11点睡，他的孩子12点睡。你上两个补习班，他上四个补习班。前一段时间我在一个母亲群里，看到一个转发的新闻，讲的是一位文科出身母亲，为了辅导孩子考大学，硬是把自己锻导致一个理工科的学霸。
我当时看完这个新闻后，就在母亲群表态，我说我已经想好了：大家家孩子将来就让她开个奶茶店得了。结果其他的母亲纷纷表示，他们的孩子也要开奶茶店。我就意识到，看来这个奶茶店角逐也很激烈，大家家的孩子还是开煎饼店算了。
这种恶性角逐在我看来，它有几个后果。第一，它是对女权运动的伤害。无数的职业女人本可以在事业上绽放，结果却由于被卷入这种恶性角逐，不能不把大部分的精力放在孩子教育的“军备竞赛”中，舍弃我们的事业。第二，它是对家庭关系的伤害。本来很和谐的家庭关系，由于你要逼孩子学这个、学那个，致使家庭关系鸡飞狗跳。第三，它是对教育公平的伤害。到最后你会发现，教育非常大程度上，拼的是爸爸妈妈的财力。假如你能上得起最好的私立学校、国际学校，那样你的孩子就有前途。
在这种恶性角逐里成长，也比较容易长成一个“空心人”。虽然习得了十八般武艺，但完全不了解到底该干什么。
但，这所有最大的伤害是孩子本身。青少年抑郁症、焦虑症非常常见，自杀的低龄化趋势很紧急，每5位初中生就有1位过去考虑过自杀。一个孩子，怀着对世界的无限憧憬长大，结果，大家所有些大人合谋起来告诉他：你的前半存活在的目的，就是考试，完全了无生趣啊。即使不抑郁、不自杀，在这种恶性角逐里成长，也比较容易长成一个“空心人”。虽然习得了十八般武艺，但完全不了解到底该干什么。
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怎么样缓解军备竞赛重压？军备竞赛不可能完全逃离，却可能减速。01 认识你一个人
第一，认识你一个人。这可能比你认识世界，获得各种各样的常识技能愈加要紧。大家的教育，目的是让孩子获得越多技能越好。但极少鼓励孩子去考虑——我是哪个？我比较适合做什么？我能做什么？我最喜欢做什么？极少鼓励孩子去探索自我、发现自我。
生活是不是真的是——爬得越高越好，跑得越快越好，得到得越多越好？我非常怀疑这一点。我感觉，生活的目的并非越高、越快、越多，而是找到合适我们的地方。一个人假如由于高密集的补习或者昂贵的咨询服务上了一流大学，大学四年、八年都在凤凰群当中当个凤尾，未必有益于他的成长。倘若，你身边某个男孩由于运势，交了一个他配不上的女生，他会过得非常快乐吗？未必。他可能活得非常累。一个自由散漫的人，由于听爸爸妈妈的话考了公务员，无论升到处级或者厅级，他可能天天都会感觉自己在穿一双不合适自己脚的鞋。生活的目的并非越高、越快、越多，而是找到合适我们的地方。
为何目前青少年这么多抑郁，这么多焦虑？就是由于这种错配。不少人根本不是从我们的兴趣、性格、特征出发去选择专业、去找工作，而是学自己不喜欢的专业、干自己不喜欢的工作，“走其他人的路，让自己说去吧”。
所以，大家的教育不是鼓励青年发现自我，而是逃避自我。从独特的自我逃向平均的他者，个性逃向时尚，从冒险逃向安全。假如你问父母为何给孩子报兴趣班？是由于“其他人都报了”。假如你问大学生为何选这个专业？是由于“好找工作”。假如你问职场人为何干这个工作？是由于“稳定、收入高、让爸爸妈妈放心”。就算你换一个工作，更不是由于你喜欢这个新的工作，而是由于你太讨厌上一个工作了。所以，你的生活就是无穷无尽地逃跑。要从角逐中胜出，你要做1，不要去做10001。但，这种随波逐流带来的安全感在我看来，其实是一种不真实的安全感，由于你往人最多的地方扎，如何可能安全？那一定是踩踏式的角逐。硅谷的投资家彼得·蒂尔写过一本书，《从0到1》，就是说这个投资原理。教育也是一样的道理。要从角逐中胜出，你要做1，不要去做10001。你去做10001，一定就已经输在起跑线上了，由于你前面已经有10000人了。我先生过去跟我商量，需不需要让孩子学弹钢琴。我就说，不要，你想想看，北京可能有300多万孩子在学钢琴，咱们楼上楼下就有四五家，在这样的情况下学钢琴，要想出类拔萃，这不是自取灭亡吗？咱们还不如让孩子学习古希腊罗马史呢。当然其实我就是懒，是那种不战而降的母亲。
彼得·蒂尔有句话我印象非常深，他说，大家都说“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。”（引自列夫·托尔斯泰）但事实恰好相反。不幸的人都是一样的，而幸福的人各有各的幸福。为何？由于不幸的人都在走其他人的路，而幸福的人都在另辟蹊径。每人都在做金融的时候，他去做网络；每人都在做网络的时候，他去拍电影；每人都在拍电影的时候，他去搞教育；每人都搞教育的时候，他又回来做金融。这就是独辟蹊径。找到我们的独特质，才能获得角逐优势。不幸的人都在走其他人的路，而幸福的人都在另辟蹊径。从国家竞争优势的角度来讲，也是如此。不少人都发现了中美教育的一个悖论：就是中国的基础教育非常不错，相比之下，美国不少中小学生连基本的加减乘除都不好。但，到了大学特别是研究生阶段，美国的优势开始出现了，最后各种诺贝尔奖，他们拿的最多，而中国当地培养的诺贝尔奖获得者少而又少。这种基础教育和高等教育之间的悖论，我感觉就和是不是鼓励“自我探索、自我发现”有关。当每一个人都被鼓励去探寻自己最大的闪光点，施展自己最大的优势，一个社会的创造力就会被发挥到极致。而当大部分孩子都在同一个标准面前踩踏式角逐，忙得根本没时间探索我们的兴趣，他就非常难出彩。他可能由于强大的外在重压而做到及格，甚至好，但由于缺少内在的热情，他非常难做到出色、做到极致。
可能有的青年会说，我不是没勇气去尝试，但我不了解该做什么；我也想跟随内心，但我的内心里一点动静都没。这不奇怪，你从小都在流水线上长大，你真的不了解下了流水线应该做什么。在成长的过程中，社会、爸爸妈妈、老师为你指明各种前进的路标，前进，左拐，右拐，忽然有一天方向盘交给你一个人了，你不了解如何解决、迷茫非常正常。
自由不止是一个空间，它是一个习得的能力。每一个人的自我，都是不断探索、试错中试出来的。你不可能坐在房间里冥思苦想、绞尽脑汁，忽然就顿悟了，啊，我应该去干这个。没一个人的“自我”在十多大岁数，二十多大岁数时就是一个成品，它不是草丛中的一块宝玉。你刚开始找到的只是一块石头，你得把这个石头雕刻成你一个人，这才是发现自我的过程。
02 失败的勇气
既然是试错，一定就会犯了错误，结果可能就会失败。不少父母，教师，青年之所以不敢去试错，就是怕失败。
目前，大家的社会充满了成功学，但却没“失败学”。社会、老师，父母不停地引导孩子“有志者事竟成”，但其实，成功有实力、运势、关系、出身、情商等多重原因，不是空有一腔热血，就能成功。
近期，大连理工男自杀的事震撼全国，大伙感觉匪夷所思。临死前他写了一封遗书，由于做实验失败，他感觉自己是个废物，然后就自杀了。这个当然很叫人痛心，大家想不通：为何他宁可自杀，也不选择退学休学？我感觉，非常大一部分缘由，就是大家社会有太多错误的失败观。失败是一个信号机制，提醒大家该拐弯的时候拐弯，而不是一条路走到黑。
这种失败观第一就体目前——只许成功，不许失败。但失败其实是认识自我的一条必经的道路，由于失败，让大家了解自己能力的限度，兴趣的限度。失败是一个信号机制，提醒大家该拐弯的时候拐弯，而不是一条路走到黑。但大家的教育鄙视舍弃、鄙视失败，还创造了不少褒义词鼓励这种极其痛苦的坚持：坚韧不拔、坚定不移、决不舍弃、战胜自我……你说你方向都错了，为何必须要坚定不移？都走到死胡同了，为何要决不舍弃？有时候，舍弃是一种止损机制。
李雪琴，现在中国最好的脱口秀演员之一。她去纽约留学之前都是一个标准的北大人，但由于抑郁或者个人缘由，没拿到学位就回老家了，开始互联网卖货。用世俗的规范来看，她失败了。但，这种失败对她来讲，恰恰是一个转机，她转型为网络红人、成为脱口秀演员。在我看来，中国损失一个这么出色的脱口秀女演员，比纽约某投行里损失一个女白领，前者损失要大多了。所以，认识自我是一个试错的过程。没失败的勇气，就没发现的惊喜。
那样，假如转机迟迟不来如何解决？冒险当然就大概失败，而且可能是从一个失败到另一个失败。但，再失败也比自杀或者慢性自杀要好吧？而且，作为一个勇敢的失败者，总比作为一个懦弱的失败者要好。最后就算你一事无成，你也成了一个勇敢诚实的人。
03 何谓成功？
另一个可怕的“失败观”就是成功标准的单一化。成功是什么？成功就是出人头地，挣更多的钱，当更大的官，有更多的粉……总之，假如你是一个普通人，那你就失败了。
一个社会哪有那样多成功人士？那样多马云、那样多朗朗，那样多姚明？大多数人就是普通人。我一个朋友说的一句话我印象非常深，她说：要坚信我们的孩子会长成一个普通人。这句话就是我作为一个妈妈的座右铭，所以我刚开始就把自己从虎妈的战车上解绑了，获得了做妈妈的自由。
可能有人会说，刘老师你别假谦虚了，你们全家都是清华北大的，你也上过藤校，你家孩子一定非常出色啊。我对你说们，我孩子在清华附小上学，孩子父母都是学霸，清华满大街藤校毕业的老师，那又如何呢？一个班里还是只有一个第一啊。整个北京，清华北大的录取率是千分之五左右，能上美国藤校的更是凤毛麟角，你凭什么觉得我们的孩子是抓到彩票的那一个？这不科学。所以，这不是谦虚，这是一个理性人对概率学的尊重。当然了，万一我女儿是个旷世奇才，我一定也会偷着乐，但到现在为止，我那个朋友是对的，我女儿正在来势汹汹地成为一个普通人。我作为一个父母的使命就是：沿着孩子的这种独特质，帮他找到他所欢喜的事。
同意绝大部分人都是普通人这一点之后，正确的教育观是什么？不是非要把一棵小草培培养苍天大树，而是要把一颗小草培培养一棵美好的小草，一棵健康的小草。大多数人可能天分都非常普通，但她/他的兴趣喜好个性，都有我们的独特质。我作为一个父母的使命就是：沿着孩子的这种独特质，帮他找到他所欢喜的事。
可能有些父母会说，大家家孩子没任何比较优势，如何解决？其实，每一个人都有我们的比较优势。所谓的比较优势，不是说你一件事情干的比所有人都好，而是在你一个人能干的所有事情中，哪件事情可以干的最好。就算是一件非常普通的事，譬如做饭、化妆，你把它做到极致，也可以成为你的闪光点。日本有个工作叫做“收纳咨询师”，你看，收纳都可以成为一个工作，甚至事业。你家孩子可能不是天才，但在一个小小的天地里过上怡然自得的生活，这已经足够，这就是成功。
还有些父母说，我的孩子很懒，我如何去改造他？一个方法是帮他找到我们的闪光点，让他形成成长的内在驱动力。但，确实存在一种可能性，就是有的人天性懒散，“做什么都不努力”。即便是这种孩子，我感觉也不可以去“失败羞辱”，最多是帮助他理解，性格即命，他以后要为目前的所有生活态度承担后果。
可能由于我从小是个非常“要强”的人，所以非常长一段时间里，我一直假定其他人也应该这样。虽然不可能每人都成为盖茨马云，但每一个人都要努力成为“最好的自己”，都要追求卓越。但，伴随成长，我的这个想法也开始动摇了。为何？由于我慢慢意识到，所谓成功，总是和巨大的责任和重压相对应。每一个人的价值排序不同，不是所有人都想用舒适、用从容、用轻松去交换成功，而追求舒适、从容、轻松也未必是什么罪过。假如一个人选择“自在”舍弃“成功”，这也未必是坏事。
我近期还看到一个非常有意思的说法：以前说起吃福利的人，大家都感觉是社会的负担，特别是其中的懒汉，多多少少有点瞧不起。但其实，懒汉对社会也有非常大贡献，福利事实上是对这份贡献的嘉奖。懒汉对社会有哪些贡献呢？一句话，他们大大减少了社会角逐的烈度。大伙想想，大家目前已经活得气喘吁吁了，假如每一个人都是拼命三郎，大家得累成什么样？所以，在一个高度角逐性年代，社会需要懒汉、社会感谢懒汉。他们牺牲了自己，把无数人从崩溃的边缘挽救了回来。
所以，我的教育观是什么？说起来就是两句话：认识自我、接纳自我。这不止是为了让孩子们更轻松，我相信这种因势利导的教育，对教育本身的产出，对社会资源的最好配置与千家万户的和平稳定来讲，都利大于弊。只有每一个人都各美其美，一个社会才会生机勃勃。
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