大班教材《猫和老鼠做朋友》含深思适用于大班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，了解贪婪、欺骗朋友没好下场，感受寓言诗的音韵步伐美，对文学作品赏析产生兴趣，学习词： 攒 咕嘟咕嘟，快来看看婴幼儿园大班《猫和老鼠做朋友》含深思教材吧。
活动目的：
1、感受寓言诗的音韵步伐美，对文学作品赏析产生兴趣。
2、理解诗歌的主要情节、角色形象，了解贪婪、欺骗朋友没好下场。
3、学习词： 攒 咕嘟咕嘟。
4、通过察看图片，引导婴幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一块学编。
活动筹备：
绘图五组、配乐录音磁带
活动过程：
1、看角色图片，知道寓言诗的名字。
1、出示老鼠图片
师：大伙认识他吗？想和他交朋友吗？为何？
2、出示猫的图片
师：看看哪个和老鼠做朋友了？
3、引出寓言诗的名字《猫和老鼠做朋友》
（剖析：诗的名字与孩子们的生活经验不相符，猫见者老鼠就抓，如何会和老鼠做朋友呢？在活动的开始点题，让婴幼儿在怀疑中期待全文。）
2、分段赏析理解寓言诗
（一）赏析寓言诗第一段
1、这两个好朋友合伙做了一件啥事？他们如何做的？
2、学习词攒，说说自己攒过什么。
（剖析：诗的第一段是全文的开始，通过图让婴幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油，他两齐心协力、很高兴。孩子们在第一段了解这罐油是两个好朋友一同攒的，一点一点慢慢积余才有了这罐油，必须要两个好朋友一块喝。）
（二）赏析寓言诗2、3、四段
1、老师朗诵2、3、四段
提问：老鼠做了哪些事？
2、出示图二
提问：第一天老鼠说了什么？其实他去做什么？
3、出示图三
提问：第二天老鼠说了什么？其实他去做什么？
4、出示图四
提问：第三天老鼠说了什么？其实他去干什么？
5、学习词：咕嘟咕嘟
师：老鼠喝油时为何会发出咕嘟咕嘟声？
（剖析：寓言诗2、3、四段是老鼠对猫的三次谎话和三次偷油行为，虽然三次谎话内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一块赏析便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音咕嘟咕嘟，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出咕嘟咕嘟声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和朋友一块慢慢攒来的油这么大口地一个人喝多贪婪啊！这是一只又会撒谎又贪婪的老鼠！）
（三）赏析寓言诗第五段
1、老师朗诵最后一段同时出示图五
提问：猫儿为何想起了那罐油？
猫儿发现了什么？他如何对待老鼠的？
（剖析：到了最后一段，孩子们终于了解猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬季到了一块喝油御寒的，而老鼠一次次欺骗朋友，只顾自己贪婪地享受，最后落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。）
3、完整赏析配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。
老师边放录音边出示图一至图五
4、假性考虑：倘若你是猫儿，你如何对待这只老鼠？
（剖析：配乐朗诵让孩子们感觉到寓言诗语言的步伐美、音乐性，培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感觉到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与教育性完美结合。最后的假性考虑让孩子们可以大胆地、了解地、表达我们的感受与想法。）
教学深思：
《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们很熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们很疑惑：猫不是见者老鼠就抓吗？难道以前他们真的是朋友？那到底是任何事情让猫不和老鼠做朋友了，见者老鼠就抓了呢？携带这类疑惑我把一首语言活泼、有步伐，情节生动的寓言诗呈目前孩子面前，并配以充满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做朋友（诗的第一段）；第二部分：老鼠撒谎、偷油（诗的2、3、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子感觉到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作；第二部分老鼠的谎话、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有些下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目的，依据寓言诗明确的段落，将活动过程分为四大环节，帮助孩子理解寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。
第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名字。《纲要》提出：鼓励婴幼儿大胆、了解、表达我们的感受与想法。老鼠出现时，很多孩子纷纷列出他的罪状，表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大伙看看哪个和老鼠做朋友了，大伙一看是猫和老鼠做朋友表示非常惊讶，大胆地表达我们的想法。寓言诗名字的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。
第二环节分段赏析寓言诗
赏析完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问，帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么高兴，齐心协力做一件事多么美好。尤其是孩子们理解了攒的意思后，更深刻地感觉到这罐油得之不易，必须要两个好朋友一同推荐。
赏析寓言诗2、3、四段，这三段诗是老鼠三次对猫撒谎，三次去偷油，三段句式相似、重复，展示了一个撒谎、贪婪的老鼠，词汇咕嘟咕嘟重复出现，孩子们不由自主地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。
赏析诗的最后一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做朋友了。
第三环节把文学作品完整、完美地展示给了孩子们。在这一环节我伴随录音出示五组图，孩子们看着图听着录音，还轻轻地跟着诵读那富有步伐美的诗。
第四环节的假性考虑有些孩子们说：自己若是猫，天天都去看看油有没变少；还有些孩子说：假如我是猫，老鼠改正错误我就和他做朋友《纲要》提出：鼓励婴幼儿大胆、了解、表达我们的感受与想法在这一环节也得以体现。
活动筹备和整个活动过程聚焦活动目的，服务于活动目的，孩子们积极表达我们的感受，想做对朋友真诚、与朋友推荐的好孩子，孩子们很喜欢和我一块有步伐地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目的。但因为寓言诗赏析活动尝试不久，还存在很多不足，在未来的活动中，我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗，引导孩子从多方面考虑，让寓言诗这种独具魔力的文学作品更好的培养孩子的语感、激起孩子鲜活的想象力。
小百科：猫，是猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推断是起来自于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经让人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
