名字 | 小班音乐：开汽车 |
剖析 | 经察看，我班的孩子们非常喜欢带汽车入园，在语言区中关于汽车的书也非常受小朋友的欢迎。孩子们在角色游戏中常常会饰演小汽车的形象在教室里开来开去。 为了追随孩子的脚步，满足他们对车子的兴趣，《开汽车》的音乐活动应运而生。活动中的律动环节，除去有步伐鲜明的音乐，还有两段很有趣的情境，加油和下雨。孩子们在这两段情境中可以创编自己喜欢的动作来帮助小汽车。这无疑是给活动增添了趣味性与自主性。 《指南》中小班年龄段的艺术目的指出，婴幼儿要“可以用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景” 。游戏，从孩子日常来，到孩子日常去。本次活动中设计的两个情境与婴幼儿生活经验有关，孩子们在如此轻松愉悦的环境下，能自主进行表达表现，获得音乐活动带来的美好体验。 |
目的 | 1.尝试在没油、下雨的不同情景中创编出相应的动作进行表现。 2.体验音乐游戏开汽车带来的快乐。 |
筹备 | 1.“开汽车”情境图、玩具汽车一辆。 2.“开汽车”音乐。 |
过程 | 1.播放音乐第一遍，引发婴幼儿考虑。 （1）师：秋季天气真好呀，小汽车要出去玩一玩啦！ 师：在开车的路上，会出现两个小问题，让大家来听一听 （2）师：听好音乐。（第一段音乐起）出发的钟声响起来了，小汽车筹备出发了。 （小汽车出发，开到“加油站”停） （3）提问：小汽车遇见了那些问题？（婴幼儿自由想象） （再放一次单独的问题声） （依据婴幼儿的回答，教师翻开隐藏板：小汽车遇见第一个问题——加油） 师：原来，小汽车需要加油了！ （4）提问：你们想用什么动作来给汽车加油，大家一块儿做一做？ （播放重复加油的音乐，音量轻一些） （5）师：小汽车加满油又可以继续上路了。 （第二段音乐起，音量恢复，小汽车继续出发，遇见第二个问题——下雨了） 提问：大伙听到什么声音了？（下雨了） （再放一次下雨的声音） 师：车玻璃上到处都是小雨点，小汽车拿出了它的雨刮器？ （播放重复下雨的声音，音量轻一些） （教师和婴幼儿一块做一做动作，并请动作不同的婴幼儿起立进行示范） （预设指导：还有什么不同的动作，每辆小汽车的雨刮器可以不同哦） 2.看情境图，完整听音乐。 （1）师：刚刚汽车遇见了哪两个问题？（婴幼儿回顾） （2）师：大家是如何解决的？ 师：大家用加油和雨刮器解决了问题。 （3）师：小汽车重新出发啦，过会听到加油和下雨的时候，要做相应的动作来帮助汽车哦！ 2.完整听音乐，初步跟随音乐做动作。 （1）师：下面，大家要来做机器人，和小汽车一块上路啦。开的时候要听了解音乐，什么时间加油，什么时间用雨刮器。音乐停，大家也要停下来了哦！ （播放完整音乐，跟随音乐在座位上“开汽车”） （2）就刚刚的开车情况进行总结。（如：是不是听音乐、动作有没不同） 3.玩“开汽车”游戏，进一步感受音乐的结构。 （1）第一遍开车上路。 师：目前，大家要开汽车上路了。这是大家首次开车上路，所以大家小朋友在开汽车的时候必须要记得遵守交通规则，不能超速哦！轻轻地起立，过会音乐停的时候要回停车位哦！ （2）师：系好安全带，握紧方向盘，筹备出发了。（ 老师和婴幼儿围着椅子做开汽车，加油，刷雨刷的动作） 教师用夸张的动作或直接变化动作提醒婴幼儿音乐的变化，少量语言提醒。 （3）总结。（是不是听音乐、动作有没不同、加油是不可以动的。音乐停后是不是立即归位、发现本领大的婴幼儿，用雨刮器的时候还能往前开） （4）第二遍开车上路。 师：首次和你们一块上路，小汽车真高兴，它想请你们再开一次，不过这次遇见问题的时候要用和刚刚不同的方法去解决哦！ （5）播放音乐。 师：系好安全带，握紧方向盘，继续出发。 （师幼开汽车，教师只不过稍微提醒一下音乐的变化，不一直提醒。） 4.结束登场：今天大家玩得真高兴，大家开着小汽车再到外面去玩一玩吧！ （播放单独开车声） |
深思 | 本次活动刚开始，孩子们就全情投入，他们十分喜欢开汽车的音乐游戏。在表现加油和刮雨刷器的两个动作时，孩子们能结合生活经验，大胆创编出不一样的动作进行表达。大多数婴幼儿能依据音乐的变化做出相应的反应并配以相应的动作。孩子们在边听边玩中边做中，感受了音乐活动的美妙，体验了动作创编带来的乐趣。 |
